垃圾分类趣味游戏方案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 垃圾分类趣味游戏方案 为了确保事情或工作有序有效开展，时常需要预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大约的方向。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是人见人爱的我共享的4篇垃圾分类趣味游戏方案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。 垃圾分类趣味游戏方案 篇一 状况分析： 随着社会上分类垃圾桶的出现，媒体对环保的宣传，幼儿对这一事物产生了兴趣。针对环保是当今一大热点问题，为了更好地利用资源，减少资源浪费，满足幼儿对环保知识的好奇，进行垃圾分类的学习。使幼儿通过主动探讨、操作，知道垃圾可以分为可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主动、自觉地

2、进行垃圾分类，所以根据幼儿的需要开展了活动垃圾分类。 一、活动内容： 垃圾分类 二、活动目标： 1、学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。 2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。 三、活动准备： 1、布置脏乱的小熊家和清白的小兔家。 2、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。 3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个。毛巾架一个、毛巾若干。 活动过程： 1、教师带领幼儿观测小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，对比两个小动物家的不同。激发幼儿整理垃圾的欲望。 2、教师介绍垃圾箱，幼儿清理垃圾，放入垃圾箱。教师观测幼儿分类投放状况。在操

3、作中学习正确分类。 3、根据幼儿投放垃圾的状况，提问： （1）你为什么要将这个垃圾放在绿（红）色的垃圾箱里？ （2）什么叫可回收？ （3）为什么不可回收？ 4、升华幼儿经验，探讨乱扔垃圾的危害，知道不仅不乱扔垃圾，还要少制造垃圾。树立初步的环保意识。 5、教师小结。 6、延伸：介绍垃圾分类的图片，让幼儿在课外连线。 1、认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。 2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。 3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 1、前期经验准备，初步了解可

4、回收垃圾的用途 2、头饰小鱼、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个、教学PPT 3、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。 教学重点： 可回收垃圾和不可回收垃圾的认识 教学难点： 可回收垃圾和不可回收垃圾的分类 一、故事图片导入。 出示小鱼图片，陈述故事，小鱼的家教师带领幼儿观测小鱼的家，请幼儿说说自己的感受，对比两幅图片的不同激发幼儿整理垃圾的欲望 二、教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。 （出示可回收标记），提问：什么叫可回收？我们的生活中有哪些垃圾是可回收的？（旧报纸、饮料瓶、废纸盒）（出示不可回收标记），提问：为什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（废电

5、池、果皮、枯树叶、菜叶） 三、考一考（教学PPT）垃圾的分类，通过PPT的展示让幼儿加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。 游戏帮小鱼整理家 集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。 四、观看ppt图片，了解环境污染的危害，进一步加深幼儿的环保意识。 课后延伸： 组成环保小分队，检查幼儿园的垃圾分类状况。 教学反思： 在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表

6、现看是对比好的。 垃圾分类趣味游戏方案 篇二 一、活动目标： 1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。 2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识 3、激发幼儿保护环境的意识。 4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，渐渐养成乐观开朗的性格。 5、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。 二、活动准备： 电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个（红、绿、蓝、白）、分类标签（金属、玻璃、塑料，有机物）、一袋准备扔掉的垃圾（纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物）。图书、照片等。 三、活动过程： 1、出示垃圾筒，引导幼儿探讨： 这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？假如我们的周边

7、都是垃圾，生活会变得怎么样？那我们该怎么办？垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。 2、出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。 （1）请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类状况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的？（纸、果、壳、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是对土地无危害的？（纸、果壳）哪些是有危害的？（塑料），最终分出四种状况：有机物、金属、玻璃、塑料。 （2）请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。 （3）请幼儿讨论哪些颜色的桶适合放哪类东西？

8、教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色有机物；白色塑料；蓝色玻璃；红色金属。然后将分类签贴于桶上。 3、检查幼儿对分类知识的把握。 教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。 大家做判断。 4、把垃圾分类桶放置固定角，提醒幼儿这样去做 延伸活动 在生活中尝试进行垃圾分类。 教学反思： “垃圾是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收与“不可回收帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周边生活中的资源，我们加以奇妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活四处是教育。 垃圾分类趣味游戏方案 篇三 教学目标： 1、认识垃圾箱上垃圾分类的标记，学习垃圾分类的知

9、识，了解垃圾分类的意义。 2、养成垃圾分类的好习惯，知道垃圾分类可以保护环境。 3、萌生初步的环保意识。 教学准备： 小卡片、垃圾桶图。 教学过程： 一、谈话导入，透露课题。 1、出示图片，引入话题。 2、出示“整齐幽美环境图和“脏乱差环境图，学生观测并交流。 （1） 小组交流探讨：这两幅图有什么区别？ （2） 学生交流：这些垃圾哪里来的？怎么解决这些问题？ 3、出示学校垃圾箱上相关板贴，交流含义。 师：同学们，这是在学校的垃圾桶，同学们把各种各样的垃圾都放到一个垃圾桶里适合么？ （1） 学生交流。 （2） 透露课题：垃圾分类，从我做起。 二 、小组探讨，垃圾分类。 1 、小组探讨，生活中我们

10、怎么给垃圾分类？ 2 、观看短片，区分垃圾分类。 区分“可回收垃圾“厨余垃圾“有害垃圾和“其他垃圾。 3、探讨垃圾分类。 （ 1 ）出示卡片：废纸、果皮、塑料袋、剩饭、废旧报纸、树叶、口香糖。 （ 2 ）小组探讨。 （ 3 ）学生上台分类版贴。 4 、交流补充，认识垃圾分类。 （ 1 ）还有哪些垃圾是可回收垃圾？ （ 2 ）还有哪些垃圾是不可回收垃圾？ 三、活动延伸，深入了解。 1 、日常生活中，我们在家里会产生哪些垃圾？ 小组合作探讨，并写在卡片上面。 2、探讨卡片上面的垃圾属于何种分类？并贴到黑板上面。 3、集体探讨。 4、全班总结，集体畅想。 5、发起号召，在保证树上贴上垃圾分类从我做起

11、保证书。 垃圾分类趣味游戏方案 篇四 目标： 1、懂得垃圾分类的意义，树立环保意识。 2、培养观测、分析、对比、分类等能力。 3、发展幼儿的观测、分析能力、动手能力。 4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 准备： 1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的江山和贺村，其中贺村里散乱地放着一些垃圾。 2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。 3、5只垃圾分装桶，上贴5种标志4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。 5、磁性图片若干，一次性塑料手套若干。 过程： 一、评比卫生城市1、引导幼儿观测、对比两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市？这什么？

12、假如你住在贺村感觉怎样？ 2、请幼儿用贴五角星的形式评比卫生城市。 3、引导幼儿探讨：为什么你们不选贺村？假如你住在贺村会有什么感觉？ 4、教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而江山整齐有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。 二、了解垃圾分类与回收的方法1、教师配讲解词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。 2、认识回收利用标志。 出示回收利用的标志，让幼儿根据图意推测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。 讲解回收利用标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收

13、利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）启发幼儿设计不能回收利用的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应当怎样处理这些垃圾？（燃烧或深埋。） 将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类状况。 教师小结：假如我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。 3、游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，假如是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；假如是不可以回收利用的，就做形似的动作。 三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类1、组织幼儿探讨：怎样才能让工人叔叔更好、更便利地处理这些可以回收利用的垃圾？ 2、出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。 3、组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进