人教新课标数学五年级第九册教案用“进一”法或“去尾”法取近似值_第1页
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文档简介

1、用“进一”法或“去尾”法取近似值教学目的：1.使学生能够按如实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。2.进一步巩固小数除法。3.培育学生灵活解决问题的能力。教学重难点：能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。教学进程：一、设疑自探（一）设疑引课谈话引入：生活中处处包含着数学问题。你能帮忙小强的妈妈，王阿姨，解决她们碰到的问题吗？（教师可按如实际情况，将例题创设为实际情景）。（二）出示自探提示，组织学生自探小强的妈妈要将2.5千克香没分装在一些玻璃瓶中，每个瓶最多装0.4千克，需要多少个瓶子？二、解疑合探（一）检查自学情况（学困生回答，中等生补充，优等生评价）学生独立思考，解答，（展

2、示可能出现的三种答案，6.25个、6个、7个）。组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的观点及理由，斗胆地与同窗进行交流。同学们充分发表意见，明确瓶数取整数，6.25按四舍五入法应舍去二、5，但实际装油时，6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。6个瓶子可以装多少香油？（验证）2、再来看看王阿姨碰到的问题，如何解决？先独立思考，列式计算，指名板演。全班交流答案，组织学生讨论，强调以理服人，使学生明确，盒数取整数，16.66计算结果按四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个，因此个数应比计算结果少1。验算：若是要包装17个礼盒，需要多长的丝带？问：这题为何不能像第1题那样进一呢？（

3、二）针对自探提示中中等生补充不了的问题，小组讨论解决。（三）着重强调以下内容：看来，用四舍五入法取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要按如实际情况取商的近似值，有时要“进一法”，有时要用“去尾法”。三、质疑再探（一）学生质疑教师：针对本节课学习的知识，你还有什么疑惑请提出来，大家一路研究。也可以提出由本节所学知识联想到的问题。（二）解决学生提出的问题（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可按照情况或组织学生讨论或教师释疑。）四、运用拓展（一）学生自编习题1.让学生按照本节所学知识，用适当题型编写12道练习题。2.展示学生高质量的自编习题，交流解答。（二）按照学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。1.P33“做一做”如何处置的结果？为何这样处置？2.幸福小学有378人去秋游，每辆客车限乘40人，需要几辆客车？（）3.装订一种笔记本需要用纸60页，此刻有一样的纸2800页，可装订多少本这样的笔记本？（）（三）全课总结1.学生谈学习收获教师：通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大

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