任务-ABS检测诊断与排除84张课件

1、任务 ABS检测诊断与排除56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。任务 ABS检测诊断与排除任务 ABS检测诊断与排除56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。学习任务12汽车ABS控制电路检测、诊断与排除e任务目标重点难点主要内容色拓展

2、与提升学习目标5知识标臼了解:汽车制动ABS系统的结构特点;熟悉:ABS系统常见故障,分析故障原因; 班主任是一个班级的领导者、组织者，其工作方法的优劣，直接影响班级的班风、学风和学生行为习惯的养成。班主任的一言一行也对学生的言谈举止起到潜移默化的作用，甚至可能在他们的心目中留下终生难以磨灭的印象。因此，班主任的工作方法是否得当，直接影响到他能否成为一名合格的班级管理者和能否真正成为班级全体同学的良师益友。班主任如何才能带出一个团结友爱、互帮互助、积极向上的班集体呢？以下便是我担任班主任工作的点滴感悟，与大家共勉。 愉快管理就是通过一系列的方法与学生真心交谈，倾听心声，增进了解，营造宽松温馨的

3、学习氛围.建立平等、和谐的师生关系，培养学生积极进取的良好心态，使学生乐学、上进，培养小干部创造性地工作。 在班级管理工作中，我把重点放在了培养小干部身上，我为了让班里的干部们都能有创造性的工作意识，我决定拿科代表“开刀”，立下一条新规矩，每天早晨收作业、清点作业只给出十五分钟，这下可难坏了几个小干部，任他们怎么手忙脚乱，也清点不出。同学们帮忙，也是越帮越忙。于是，我把几个科代表召集到一起，又请来几位同学共同策划，讨论来讨论去，大家冥思苦想，最终方案出来了，按号排列查找。“对！一语出口，大家立即鼓掌表示赞成。如今，我们班的科代表再也不为收作业发愁了。十几分钟作业本就会整齐地“站”在老师桌上。工

4、作既有效率，又有乐趣。 -石激起千层浪，许多小干部提出合理的建议，并能创造性地完成自己的工作。首先见成效的是清理工作：原来我们班同学值日工作磨磨蹭蹭，因为大家认为反正是“吃大锅饭”。这种劳动态度令各卫生组长极为恼火，经过研究，他们大胆地提出了新的值日方案：实行承包制！联想到中国农村改革的新型制度被学生利用到了值日上，同时，我又感到欣慰，学生们毕竟已抛开了条条框框的枷锁，开始了一个全新的思考。 学生不可能百分百去遵守纪律，学生违反了纪律要及时处理，一个学生偶尔犯错误很正常，成年了也难免，如果班级没有学生违反纪律反而不正常。犯了错误不可怕，可怕的是犯了错误不改正。有一天上午第四节上英语课时，一名同

5、学发现自己放在书包里的五十元钱不见了，老师立即向我反映了情况。经调查，当时A有嫌疑，我没有命即找他，只是在全班学生面前问有没有拾到钱，在再三追问下，A承认了自己拾”到了钱，我当时并没有批评他，反而还表扬了他拾金不昧，事后我找了这个学生.在办公室里他承认偷钱的事，通过教育后，该生改变了自己的不良行为。 “班级之最”展现每个学生的长处，使每个学生没有失落感；又采取了 班级辅导员”计学生自已辅导自己；“两分钟回忆”使学生每天都总结自己的优点，克服缺点；渐起点”给同学以改过的机会，东山再起，绝不一棒子打死；“七色雨滴”丰富学生的课余生活，发展特长生，现在班级每人都有一技之长，并多次获国家级大奖。一、2

6、016历史全国I卷试卷题型、考查知识点、通史范围 二、2016历史全国I卷相对于广东卷而言呈现的特点 1.立足于基础主干知识，难度较大且设计灵活。无论选择题还是材料题都注重对基础主干知识的考查。2016年高考历史全国I卷难度值约为0.50，高考结束后，广东文科考生很多怀着“老师教的高考基本没考，高考考的老师基本没教”的心情走出考场。选择题需要考生在阅读材料、提取有效信息，然后运用学科思维能力进行分析。试题设计非常注重以学科主干知识为依托，突出历史发展的脉络和历史发展的阶段特征，选择材料贴近社会发展和现实生活，强调历史与现实的结合。 2.注重考查历史学科素养。考试大纲提出的“考查学科素养和学习潜

7、力”在全国卷命题中得以落实，即进行时空观念、史论史证、历史意识、人文素养、历史价值观等学科素养方面的考查。 3.历史材料新颖，但题目立意在教材。非选择题部分全部采用非教材的史料，但题目答案依然可以围绕教材知识来回答。以选做题第47题为例，材料取自美越战争，但答案可以从“二战后国际关系”和“现代中国70年代外交”考虑。 4.结合现实，关注热点。体现历史学科“历史问题现实思考，现实问题历史借鉴”的特点，凸显历史学科的教育功能。如第40小题“中国古代人口问题”与当前国家放开二胎政策热点相呼应。第41小题“近代西方民主制度构想与实践”与当前中国的制度改革和民主法治建设热点相呼应。且第41小题是一道开放

8、性试题，改变了设问形式和答题要求，综合考查考生的分析、思考、语言表达等能力。 三、2016历史全国I卷对广东高考备考的教学启示 1.钻研考试大纲，明确大纲的基础知识点和各项能力要求。如通过多种途径获取历史信息的能力，通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。考查能力在历史高考全国卷实践中越来越被重视，如第41题的设计符合考试大纲“考查学科素养和学习潜力”这一理念。因此，采用高考全国卷后，高中历史教师需要转变观念，由传统的“知识立意”教学模式转向“历史学科素养立意”，把培养学科素养作为教学目的。 2.构建基础主干知识体系，培养学生发散性思维。（1）20

9、16年全I卷回归教材较为明显，无论选择题还是材料题都注重对基础主干知识的考查，无怪题和难题。在常规教学中，梳理出历史发展的基本脉络，概括出不同时期的社会发展特征，构建起立体的知识体系，使学生掌握的知识能融会贯通，自由迁移。（2）培养学生发散性思维。第31题考查现代中国的外交。在许多学生的印象中，中苏关系是非常好的，但中苏关系经历了从“蜜月期”到逐步恶化、甚至动手交战，所以中国在不断调整对苏联的外交政策。突破这类定势思维的试题，要做到两个重视：重视历史教师专业知识的发展，积极探索历史真相。重视培养学生阅读材料的能力，教学中有针对性地进行历史思辨能力的训练，并做到精选精练。 3.运用历史材料进行教

10、学。要突破这类历史材料题的试题，要做到以下四点：（1）重视审题训练。忠实于材料，并注意材料与教材知识点结合。（2）坚持2个原则：论从史出、史论结合。（3）运用3个观点：透过现象看本质、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑。（4）加强语言文字和答题规范训练。 4.结合社会现实，关注时代热点。2016历史全国I卷直面社会现实，以此引领历史教学实践的走向，要引起高中历史教师重视。历史学科以培养学生的历史责任感和使命感为己命，高考试题不回避热点，直面现实。任务 ABS检测诊断与排除56、死去何所道，托体同山阿。任务学习任务12汽车ABS控制电路检测、诊断与排除e任务目标重点难点主要内容色拓展与提升

11、学习任务12汽车ABS控制电路检测、诊断与排除学习目标5知识标臼了解:汽车制动ABS系统的结构特点;熟悉:ABS系统常见故障,分析故障原因;学习目标学习目标能力目标包掌握:ABS系统常见故障的检测与修复方法,判定故障部位;回学会:根据维修手册,能够完成对车速传感器ABS系统控制继电器检查、修复和更换作业。学习目标重点:ABS系统常见故障的检测与修复方法,判定故障部位;难点:根据维修手册,能够完成对车速传感器、ABS系统控制继电器检查、修复和更换作业。重点:ABS系统常见故障的检测与修复方法,内项目121前、后轮速传感器的检修项目122ABS系统控制继电器检测内ABS型式各异,以下二个方面相同:

12、1ABS工作车速必须达到一定值后,才会对制动过程中趋于抱死车轮进行制动防抱死控制调节。2ABS都具有自诊断功能。一但发生影响系统正常工作的故障时,ABS自动关闭,同时ABS警告灯点亮。常规制动仍可正常工作。ABS型式各异,以下二个方面相同:(一)博世ABS1.结构特点制动压力调节器:分离式且独立安装调压方式:循环式(流通式)控制方式:两前轮独立控制,两后轮按低选原则一同控制;电磁阀:三位三通电磁阀(一)博世ABS2制动压力调节过程(1)制动压力增大过程2制动压力调节过程踏下制动踏板,由于电磁阀的进液阀开启,回液关闭,音电磁将制动总泵与各制动分泵之间的通路接通,制动总泵中的制动液将通过各电磁阀的

13、进出液口进入各制动分泵,各制动分泵的制动液压力将随着制动总泵输出制动液压力的升高而升高-增压踏下制动踏板,由于电磁阀的进液阀开(2)制动压力保持过程(2)制动压力保持过程任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课

14、件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与

15、排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-AB

16、S检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课件任务-ABS检测诊断与排除84张课