儿童肘关节创伤的诊断和治疗20张课件

1、儿童肘关节创伤的诊断和治疗31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。儿童肘关节创伤的诊断和治疗儿童肘关节创伤的诊

2、断和治疗31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。儿童肘关节创伤的诊断和治疗摘自积水潭实用骨科学儿童肱骨髁上骨折

3、是儿童肘部最常见的骨折发病年龄在5-8岁之间分为伸直型(约占977%)和屈曲型(约占2%) 诵读是我国语文教学的传统方法之一。诵读教学,并非仅仅要求在语文课上读读背背,而是抓住语文教学中语言积累,文化积淀这个关键,充分发挥学生主体作用,以诵读为主线,扩大阅读面,增加阅读量,教师精讲点拨,选择精彩段、篇熟读成诵;学生通过诵读去体味领悟文本,增强语感,解决方言区学生语言表达能力差、语文教学耗时低效等问题,从而提高语文教学质量。 那么,如何运用“诵读法”进行语文教学呢?本文试就实际教学中值得注意的问题,略述己见,以求教于方家。 一、加强课内诵读训练,增强学生语感 方言区的学生从思维到表达,大都习惯使

4、用方言,而使用规范汉语必须通过翻译,多了一个转化环节,因而导致了他们的口头表达能力和书面表达能力较差。基于此原因,我有意识在课堂中加强对学生的诵读训练,以增强语感。课堂开设“课前一分钟”节目,让学生上台有感情地说一段或读一段,这种活动有助于锻炼学生的胆量,提高学生的口头表达能力。经过一段时间后,又将这种事前有准备的读、说训练,改为事先没准备的口头作文。当场命题,学生用一半时间讨论,打腹稿,接下来的时间,要求学生在课堂上当场说出来。如说明一件实物,评述一件较复杂的事,或评述一个人物,一本书,一部电影等等。形式不固定,灵活多样,学生学起来也有兴趣。 朗读是一种有声语言艺术,是激发情感、加强情感体验

5、的最佳手段,它能增强作品的感染力。从实际需要出发,科学地进行诵读训练,做到眼到、口到、耳到、心到。比如,我在教听潮这篇课文时,考虑到对于以情感人的文章,默默地看与琅琅地读,所带给人的内心体验是不同的,因此,教学时,一方面以有感情地范读来“激情”,一方面指导学生有感情地朗读使他们入情。朗读与品味词句结合,朗读中品味,理解后朗读。我告诉学生,记叙的朗读与描写的朗读是不同的。就这样,学生从中领悟到,这篇文章通过描写大海由恬静温柔之美发展到伟大雄壮之美的全过程以及各个过程的特点,抒发了作者对大海,对人生的无比热爱。 在课堂中经常进行诵读训练,每课必读,让学生眼、口、耳、心并用,通过诵读消化,吸收,可逐

6、渐培养语感,帮助学生扫除学习规范汉语的障碍,尽快习惯用规范汉语来思维表达,提高语文素质。 二、加强课外阅读指导,扩大学生视野 诵读,是否只在课内朗读、背诵课文就行了呢?还不行。要抓住语文教学中语言积累、文化积淀这个关键,充分发挥学生主体作用,以诵读为主线,扩大阅读面,增加阅读量。课内只是教给学生读书的方法,要获得知识,单单靠课本还是远远不够的。所以,要多对学生进行课外阅读指导,丰富知识,扩大视野,并以此来积累知识,积累词汇。为了便于阅读,我要求学生人手准备一部字典和词典,养成勤查字典、词典的习惯。每学期分期介绍几本中外名著给学生。有时联系课文,介绍学生读一些名著。如课文在烈日和暴雨下就是选自骆

7、驼祥子。于是,我介绍学生去读老舍的这部长篇小说。通过对全篇的阅读感知,他们更加理解了祥子这个生活在社会最底层的劳动人民形象的典型意义,加深了对作品主题的认识。此外,一些适合学生阅读,符合学生阅读心理的书籍也尽量介绍给他们阅读,如花季.雨季等。课外阅读是否读一读就行了呢?不行,课外阅读也需要熟读成诵,才能转化为自己的能力。我要求学生每周必读2-3篇文章,每学期读2-3本书,背诵课外诗文15?C30篇(段)。当然,要给予一定的压力,那就是要求学生做读书笔记,每周检查一次。久而久之,使他们养成习惯。 三、开展以“读”为主的语文活动,激发学生学习的兴趣 学习兴趣在引发、鼓舞学生的学习动机和激发、保持学

8、习积极性中起着极大作用。我国古代大教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”就道出了学习兴趣的重要意义。除了课堂培养,我还通过举办一些以“读”为主的课外活动来培养、激发。如举行一些诵读比赛、背诵比赛、读书主题会、答记者问活动等等。 语文课本中,有不少课文有人物活动,有故事情节。学习这类课文,我就把阅读与小型表演结合起来。有的先讲读后表演,有的边讲读边表演。表演时,学生将所理解的人物形象、事件过程再现出来。例如,在学习变色龙这一课时,考虑到这篇课文的特点:通过精彩的对话来刻画人物形象,突出人物性格特点。我先按角色的多少将学生分成几个组进行分角色朗读,便于相互竞赛,并适时地进行指点,使学

9、生的朗诵能尽量表现人物性格。后来,我觉得还可以更深入一些,就把它排成一幕小型话剧。我把学生分成几个组,排演同一课本剧。学生们坐在一起,根据课本内容,讨论各自担当的角色。他们需要根据基本主题、情节,适当地加上过渡性的语言、动作或铺垫性的情节,力求准确表现出所扮演人物的内心世界、思想感情和性格特点。讲读时教师点拨明晰的地方,在排练中起了指导作用,理解不深的地方,通过反复体会、练习,也加深了认识。 语文活动,有助于学生将自己平常养成的能力全面地发挥出来,为他们提供一个表演机会,并通过竞赛形式,提高他们参与活动的积极性。这样,就达到了以诵读为主线,提高语文素质的目的。 总之,未来社会需要口头和书面表达

10、能力强的人才,需要再学习,而这些都要求学生必须有较高的语文素质。如果青少年时期不多读多记一些,就不能“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”(郭沫若诗)。因此,语文教学中一定要抓诵读。 “操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,这是语文学习的规律。我们要抓住初中生正处于语言习得的第二个黄金阶段的特点,通过诵读来“吸纳”,用多读来带动听、说、写,以实现语文教学省时高效的目的。一、引言 由于我国大多学校的幼师学生的数学基础不太一样，有的学生数学相对好些，有的学生数学基础知识掌握的比较弱，这就造成了幼师学生数学的基础水平不太一样的情况，这样的情况也使得学生们学习数学的热情不高，但是数学思维的提高对于幼师学生素质

11、的提高起着很重要的作用，所以该如何提高学生的数学学习的积极性呢？ 二、研究初中、幼师数学教材，为衔接做基础 要为幼师数学教学的衔接打好基础，就要仔细的研究课本教材。数学知识是一门相互联系，上下贯通的学科，前后连贯性很强，任何一个知识点的缺漏都有可能对学生在以后的数学学习上带来很大的影响，教师要在教学中做好查漏补缺的工作，并且要在初中数学知识的基础之上进行加强和提高，对于初中数学教材中涉及较少的知识点，或者浅谈的知识点进行深入分析和讲解，初中数学课本中没有讲到的知识点，要在数学教学中及时补充。例如初中对于因式分解的讲解单单限于二次项并且系数是“1”的方程式的分解，但是对于系数不是“1”的方程式的

12、讲解不多，初中对于解方程式的要求比较低，那么在幼师教学中就要注意多多讲解和扩展方程式的讲解。并且在另一方面，初中教材对于二次函数的讲解也不够深入，但是幼师数学中对于二次函数的要求很高，并且要加强二次函数和二次不等式与二次方程之间的联系，必要时，要进行专门的讲学。并且在教学中要注意对初中知识的复习和巩固，注重新旧知识的区别和联系，帮助学生温故知新。 三、加强学生的学习指导，培养良好的学习习惯 3.1读书指导 在很多幼师学生学习数学的过程中，一直有一个很大的问题没有得到关注，就是学生不愿意读数学书，或者说不善于读数学书，学生认为，数学知识和语文英语知识不同，只需要在上课时听教师的讲学就可以学好数学

13、。这样的想法显然是错误的，学生可以通过看书进行很好的预习和复习，得到很多的理论总结，加强对公式和定理的记忆，形成自己的学习方法。但学习中也需要将书本理论和实际联系起来，在数学学习中遇到定理类型的题目，自己先思考解决问题，再讲自己的思考过程和书本的理论结合起来，从中获得经验，并且加强了理论知识的记忆。 3.2听课指导 由于幼师学校的招生政策不同，许多的幼师学生对于数学知识的掌握情况不同，很多学生数学基础不好，在老师讲课后，不能很快的跟上老师讲课的节奏，不能很快的理解和掌握知识要点，挫伤了学生学习数学的热情。对于这种情况，老师可以让学生上课之前提前对下节课要讲的知识进行预习和尝试理解，在遇到疑问和

14、难题的时候，记录在自己的笔记当中，教师可以在教学中经常采用提问的教学形式，让学生对自己在数学学习中的疑问进行说明，加强师生之间的互动。也可以将学生们进行分组，提出问题，让学生们在小组中自由的讨论，这样可以使得学生参与互动的机会更多，通过讨论，也可以培养学生自主分析和判断问题的能力，也可以让学生在教师的指导下，通过实验、实习或者游戏的形式让学生参与教学，这样可以让学生把知识点和实际问题有效的结合。 3.3作业指导 在完成作业方面教师要更加的严格，一定要要求学生在独立自主的情况下完成，数学是一门培养思维能力和逻辑能力的学科，早作业的完成过程中，要求学生不应当参考书本或者笔记，并且要做的工整有条理。

15、要培养学生做事严谨不拖拉的习惯，就要要求作业及时完成，及时上交，拖拉作业的习惯，很可能使得学生在学习生活中不能够很好的专注的有效率的完成工作，好会造成思维松散，注意力不集中。 3.4复习指导 在数学的复习记忆中，教师要帮助学生建立有效的复习计划，幼师数学和初中数学不同，初中数学的知识点一般简单易懂，而且知识点比较少，不需要特别的记忆，只要多做题就可以熟练的掌握知识点，但是幼师数学就要求学生要提前记住相关的公式和定理，因为在数学做题中，如果不提前掌握知识点就会阻碍定理类题目的顺利解决。在复习记忆中，要形成有效的复习方法，把一日的复习，一周的复习和一单元的复习有效的结合起来，形成固定的模式和思维记

16、忆方法。 四、处理好“衔接教学”的措施和建议 在教学中，幼师数学教学要和初中数学教学区分开，“乘法公式”、“因式分解”和“一元二次方程”，在初中教学中的涉及是很少的，要进行初中知识的复习巩固，还要进行初中知识的拓展延伸，并且加强讲解一元二次方程、不等式和二次函数之间的相互转化，提高学生对抽象知识的理解能力，培养学生将知识点与知识点之间进行结合和融会贯通的能力。另一方面，由于幼师学生的入学成绩参差不齐，教师要着重加强培养学生对数学学习的兴趣，提高数学学习第二热情，一开始放慢讲解的进度，多与学生交流和沟通，解决数学基础差的同学在数学学习中的疑问，正面积极的鼓励学生。对典型例题进行详细的分析讲解，对

17、课后完成作业不规范的学生进行及时的纠正和解决，让学生养成良好的学习习惯，增强逻辑思维能力。 五、结语 初中与幼师数学教学的衔接是一项十分重要的课题，值得每一位教师一同努力研究和探讨，为学生解决数学学习过程中的难题和疑问，提高学生对数学学习的热情和积极性，掌握正确的学习方法，更好的适应幼师数学的学习，使得学生健康和谐持续的发展。 【儿童肘关节创伤的诊断和治疗31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不儿童肘关节创伤的诊断和治疗摘自积水潭实用骨科学儿童肘关节创伤的诊断和治疗儿童肱骨髁上骨折是儿童肘部最常见的骨折发病年龄在5-8岁之间分为伸直型(约占977%)和屈曲型(约占2%)儿童肱骨髁上骨折无移位骨折:前

18、臂中立位石音固定3-4周部分移位骨折:(1)根据骨折类型手法复位、石膏制动(2)复位后不稳定可行闭合复位、经皮穿针固定完全移位骨折:(1)闭合复位、经皮穿针:目前此种方法已成为国内外小儿骨科医生推崇的方法(2)尺骨鹰嘴骨牵引:多用于粉碎型髁上骨折(3)切开复位内固定:此种方法慎用!因为这样可能会导致关节僵硬和骨化性肌炎只有在下列两种情况下可以采用切开复位内固定:a.开放性骨折血管损伤需要探查和修补无移位骨折:前臂中立位石音固定3-4周术前平片术后7周,骨化性肌炎多次复位后效果不佳,于伤后一周行切开复位内固定术前平片肱骨远端全骺分离多发生在三岁以下儿童,移位较小时容易漏诊对于新生儿,肱骨远端骨化中心尚未出现,x线诊断会非常困难需要与肘关节脱位、肱骨外髁骨折、肱骨髁上骨折相鉴别以往多采用手法复位石膏固定,但再移位和肘内翻畸形概率较高,故目前多主张闭合复位经皮穿针固定肱骨远端全骺分离儿童肘关节创伤的诊断和治疗20张课件术前平片闭合复位经皮穿针内固定术后平片术前平片肱骨外髁骨折仅次于肱骨髁上骨折,位于儿童肘部骨折的第二位移位2毫米可以采用保守治疗,移位2毫米需手术切开复位内固定对于漏诊造成的陈旧性肱骨外髁骨折是否行切开复位,