小学教师学习心得体会优秀3篇

1、Word - 5 -小学教师学习心得体会优秀3篇20 xx年11月16日至18日， 我有幸参与由中山市老师进修学院、文昌市老师进修小学友好院校签字仪式和举办的文昌市老师继续教导培训管理者（第四期）培训班学习。谢谢文昌市教导局和文昌市老师进修小学领导对我们一线老师的关怀与厚爱。在短短的几天学习中，中山老师进修学院一共给我们开设了五门课程：一是管理好你的课堂课堂管理的基本原理与技巧。二是做一名专业的听课者与评课者。三是中山市老师继续教导的实践与思量。四是网站建设、网络培训及学分管理阅历介绍。五是如何开展校本教研、最后还以今日我们怎样做培训管理有效培训管理论坛举行研究。这5门课程从不同的视角协助我们

2、更好的提升业务水平，很有针对性。其中有当今教导热点问题的分析，有听课评课的指导，有课堂管理的指导，学习沟通的形式灵便多样、考究实效。利用这次沟通我本人开阔了眼界，更新了观念。那么作为培训管理者又该如何做呢？老师的成长，我觉得市一个缓慢渐进的过程，对于老师来说，最能增进自己专业进展和成长的是从自身实际问题动身，发挥自己之所长，讨论最贴近自己的工作问题才是最有效的。所以开展校本培训，提升老师自身素养，使老师培训做到与时俱进，我觉得要做到以下几点：1、加强理论学习。理论是先导，学习是保证。2、加强新课程培训。3、加强教导教学技能培训，寻觅学习的切入点及结合点。4、开展氛围深厚的教研活动，“以研促教”

3、。5、开展课堂出示活动“以课促教”。6、加强教学反思“以思促教”。教导教学能否顺当稳步进展，理论指导是重要保障。但教导改革不够深化，理论虽然学了不少，只学了教导理论的形，没有落实理论的魂。在“以考促教，以考促学”的影响下、在以多少同学考上重点中学来衡量小学、教师的好坏下，教师生怕同学的成果上不去，就又回到我讲你听的形式，其他科目教师争上语文、数学、英语，这种应试教导的教学模式，应当怎样去转变、怎样才干把学过的校本培训理论学问获得实施应用，值得期盼！学校老师学习收获 篇二在校长办公室的书柜里找书时，无意间四个认识的大字一线老师，映入眼帘。一线老师，写的不就是我们吗？还是管大写的！嗯，以管大的文笔

4、和他独有些幽默和才智，这本书绝对会为我们这些常年奋战在一线，却在一线战得苦不堪言的一线老师们支些妙招的。我毫不迟疑的把它纳入麾下，细细研读。当我读完这本书时，果不其然，我再一次被管教师深深的折服了。同为一线老师，我们的平时都是被大量的各种琐事缠身，我经常会觉得被这些繁杂的工作压得喘不过气，而管教师却处理的游刃有余。读一线老师我知道了这不仅仅归功于管教师的才智，还在于他的责任感、他的专心、他对同学发自肺腑的爱。管教师是一位才智型的一线老师。同为一线老师，当我们每天为了作业质量参差不齐、交作业推三阻四的现象头疼不止时，管教师已经建立起了作业比赛小组、与作业拖拉者订立合同、“弹性作业”和“作业榜样”

5、、和小组长谈话、作业和考试成果联姻法等等多种措施，让同学对学习保持爱好及新奇感，使同学养成了良好的作业习惯；当我们还在为课堂纪律难以把控而烦恼时，管教师已经开头着手培养自己的管理人员，做好了“红牌”和“黄牌”，把纪律管理的井然有序；当我们还在仅仅只做了一个学问传递者时，管教师已经开头做起了他的一线“育人学”。.。.。.管教师总能把一线老师头痛的琐碎之事做的卓有成效，且办法层出不穷，花样翻新，教导办法巧妙，语言幽默，这样的一位有才智、有激情的一线老师令人钦佩。管教师是一位爱同学的一线老师。当我们在对管教师的层出不穷且行之有效的办法发出赞叹时，我们是否能够透过这种表象看到其中的本质？为什么管教师能

6、够做到如此这般？这些才智都源于一个字“爱”。正由于管教师爱同学，所以他真心的与同学交伴侣，敬重同学，使每个同学都乐于与他交往，与他倾吐心声；正由于管教师爱同学，所以他时刻关注每一个同学的点点滴滴，解同学之忧，答同学之惑；正是由于管教师爱同学，所以他能想同学之所想。.。.。.有哪一位同学会不喜爱这样的一位教师呢？读完一线老师这本书，我学到了无数教导教学的巧妙办法，这些办法我觉得只要我能坚持下去，并像管教师那样不断调节、改进，信任也能得到不错的教导效果的。但我觉得这些心得不是最重要的，最重要的是他让我这个一线老师多了对同学的几分理解、多了对工作的几分激情。当一线老师遇见一线老师，千万不要错过！学校

7、老师学习收获体味 篇三今日参与了县教导局组织的培训活动，使我受益匪浅，感触颇深，下面是我学习中就口语交际学习策略的一点收获体味。听得认真。“听”是口语交际的第一步，因此口语交际教学首先要教会同学善做“聆听者”，惟独听清晰、听明了，才干理解别人“说的什么”，弄清了别人说话的意思，才干有针对性地说，才干说到点子上。否则，就会词不达意，张冠李戴，闹出笑话。我们在教同学听的时候，要教同学会听、善听，既要让同学明了“听什么”、“为什么听”，更要把教会同学“怎样听”作为教学的主攻方向。听的时候要仔细，目视对方，面带微笑，听清晰对方讲话的主要意思。没有听明了的，应准时咨询和请教。为了加强听力，我经常读一些文

8、章让学生们简述内容，来培养同学的聆听习惯。说得明了。有说才有听，有听必有说，二者是密不行分的。要想听者专其心，必先说者达其意，说者必需巧舌如簧，能抓住听者的心。那么在说的训练中，我们要求同学首先要紧扣主旨来“说”。主旨或观点的提出要鲜亮，提纲挈领，一语中的。然后再想一想从哪几个方面绽开，要故意识地运用语音、语调、停顿、节奏、重音等抑扬顿挫来强化表述的效果，并与所说的内容有机协作，相得益彰，使语言显出层次美、变化美、共性美。在说的时候，先说什么，再说什么，想好了再说，不重复，语言连贯，有表述的自信念。这样说出来的一段话，才会条理清楚、纲举目张、通顺流畅。擅长沟通。“说”的目的终于还是为了达到人与人之间的和睦沟通，传递信息，表述情感。生病了向教师请假要沟通，搞年级活动要沟通，学生误会时交流要沟通，与父母、与学生、与他人处在社会中，沟通无处不在。如何让沟通变得欢乐而实效？这就要擅长沟通。需要教给同学一定的交际技巧。人们在面向面的交际过程中，需要察言观色，快捷地推断对方谈话的目的、主意、侧重点，快速地作出反应，敏捷地想出应答的语言