内科护理学绪论课件

1、内科护理学Medical Nursing1内科护理学Medical Nursing1第 一 章绪 论2第 一 章绪 论2Contents1.成年人的主要健康问题2.概 述3Contents1.成年人的主要健康问题2.概 述3第一节 概 述内科护理学的内容和学习方法 内科护理学与相关学科的发展 内科护理学对社会需求的适应 内科护理中护士的角色4第一节 概 述内科护理学的内容和学习方法 4内科护理学的概念 综合性应用学科内科病人生物、心理、社会等方面健康问题运用护理程序实施整体护理 恢 复保 持病 人健 康5内科护理学的概念 综合性应用学科内科病人生物、心理、社会等方内科护理学的内容和学习方法九组

2、疾病呼吸系统循环系统消化系统泌尿系统血液系统内分泌代谢结缔组织风湿神经系统传染病6内科护理学的内容和学习方法九组疾病呼吸系统循环系统消化系统泌基 础 医 学 临 床 医 学人文社会科学九组疾病？7基 础 医 学 临 床 医 学人文社会科学九组疾病？7 评价护理评估实施护 理护理评估护理诊断计划护 理 程 序8 评价护理评估实施护 理护理护理计划护 理 程 序8为何应用护理程序 界定护理专业的独立性增强护理专业意识为患者提供整体护理培养护士独立工作思维 能力9为何应用护理程序 界定护理专业的独立性增强护理专业意识为患者内科护理学教材的特点各疾病按照护理程序编写完整的护理程序简略的疾病护理10内科

3、护理学教材的特点各疾病按照护理程序编写完整的护理程序简略本课程的最终目标理论学习临床见习毕业实习基础理论基本知识基本技能11本课程的最终目标基础理论11内科护理学与相关学科的发展三方面进展病因发病机制预防治疗检查诊断12内科护理学与相关学科的发展三方面进展病因预防检查12遗传学、免疫学、药理学电子监护系统应用、内镜技术血液净化、器官移植（我院肝移植）、介入治疗13遗传学、免疫学、药理学13内科护理学的发展内科学的发展14内科护理学内科学14护理教育护理科研临床护理内科护理15护理教育护理科研临床护理内科护理15临床护理健康教育重症监护血液透析护理器官移植护理16临床护理健康教育16护理教育教材

4、改革：护理解剖学、护理药理学教学方法：综合性实验、设计性实验课程体系：以人的健康为中心 以护理程序为概念框架17护理教育教材改革：护理解剖学、护理药理学17护理理论护理模式打破学科界限横向纵向Orem自理模式18护理理论打破学科界限横向纵向Orem18Orem自理模式 不仅仅去替代、帮助教会病人自我护理使护理工作的观念发生了根本的转变19Orem自理模式 不仅仅去替代、帮助教会病人使护理工作的内科护理学对社会需求的适应20内科护理学对社会需求的适应20内科护理学对社会需求的适应护理实践范围：医院社区护理服务对象：患病的人所有的人 个体群体护理内容： 人的生命全过程， 生理、心理、文化、 精神、

5、环境21内科护理学对社会需求的适应护理实践范围：医院社区21医学模式的改变疾病谱的改变 护理走向社区 现代护理观的形成 节约人、财、物； 满足人们需求22医学模式的改变22热爱我们的护理专业社区护理被评为21世纪世界十大热门专业之一23热爱我们的护理专业社区护理被评为21世纪世界十大热门专业之一researchermanageradvocate educatorcollaboratorcaregiver 角色24researchermanageradvocate educWHO的划分标准为1844岁青年期4559岁中年期5989岁老年期90岁以上长寿老年期25WHO的划分标准为25 与健康有关

6、的概念健 康亚健康疾病患病26健 康亚健康疾患26健康：WHO对健康的定义为 “健康是身体上心理上和社会适应的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱”。27健康：WHO对健康的定义为27亚健康： 没有患病的客观证据，但有发生某些疾病的危险因素或倾向。健 康亚健康疾 病28亚健康： 没有患病的客观证据，但有发生某些疾病的危险因一多三少： 疲劳多 活力减少退 反应能力减退 适应能力减退。29一多三少：29隐匿性普遍性双向性亚健康特点30隐匿性普遍性双向性亚健康特点30疾病 人的身心结构和功能上的改变患病 人对疾病的反应。与心理状态、价值观、人际关系、文化背景和信仰有关。 如：AIDS、乙肝病毒携带者31疾病患病31成年人各发展时期的主要健康问题青年期：与心理社会因素和不良的生活方式有关。中年期：“五病