幼儿园中班谁的本领大教案反思

1、幼儿园中班谁的本领大授课设计反思中班谁的本领大授课设计反思这是优秀的中班语言授课设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班谁的本领大授课设计反思！（1）中班语言优秀课授课设计谁的本领大含反思活动目标知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。(重点)能勇敢表达自己摘果子的方法，试一试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。(难点)感觉合作的快乐，懂得伙伴之间互相帮助本领悟更大的道理。参加阅读与谈论，体验故事的奇怪与幽默，初步认识故事中主人公的性格特点，进一步激发阅读图书的兴趣。借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的

2、习惯，激发阅读兴趣。活动准备知识准备：初步认识动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感觉。物质准备：课件、音乐、视频资料、幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片等。活动过程创立讲话情境引入活动，幼儿初步认识梅花鹿和小猴的本领。教师出示小猴、梅花鹿课件。提问：梅花鹿和小猴都有什么本领?你认为谁的本领大?播放课件，教师分段表达故事，幼儿学说对话，初步认识小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。(1)教师表达第一段故事，引导幼儿理解诚然梅花鹿和小猴都有各自的本领，可是也有自己做不到的事情。提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自己的?听了刚刚的故事你认为谁的本领大?幼儿谈论交流摘果子的方法。提问：有什么

3、方法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼儿谈论、猜想)教师续讲故事,帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?(丰富词汇：合作)小猴和梅花鹿是怎么说的?3.师幼共同完满表达故事，感觉合作的快乐，懂得合作本领更大。4.结合课件,师幼共同表达故事。师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同样表现及不同样心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?(丰富词汇：抓耳挠腮)今后是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?现在你们知道谁的本领大了吗?小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本

4、领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。5.幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感觉合作的快乐。幼儿自主选择角色。幼儿表演故事，重点启示幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。6.集体分享交流,引导幼儿感觉生活中的合作以及合作带来的快乐。引导幼儿表达、交流生活中的合作。提问:在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的?欣赏视频，进一步感觉合作本领大带来的快乐。小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领悟更大，我们也会获取更多的快乐。授课反思：此活动是一个小朋友特别感兴趣的活动，也充分表现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机遇说，还能够

5、勇敢地说。这是由于老师给小朋友创立了一个自由宽松的语言环境，如讲话的形式有自由讲话、分组讲话、个别讲话、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机遇。而老师活动设计的思路也特别地清楚，小朋友经过引出话题自由讲话分组讲话拓展讲话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。可是由于孩子对大象和猴子可是一些常有功能的认识，讲话的中心可是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。（2）中班主题授课设计谁的本领大含反思理论依照：依照中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步研究的欲望，所以我选择了本节授课内容谁的本领大。为了完成教材中预设的三个活动目标，依照本次优

6、秀课评选活动中同课异构的指导思想，我试一试抛开了原教材中的故事，经过绘本故事想吃苹果的鼠小弟略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作本领大的道理。引导幼儿直接从积极的心态切入，弱化了可是简单比本领的意识，吻合幼儿教育应该多从积极面进行引导的理念。自然异构之处必定还存在一些不足之处，敬请评委和老师恩赐难得的指导和建议。推行策略在推行活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启示引导的交流方式，引导幼儿在观察、游戏、体验等环节中积极参加、其实不断激励幼儿围绕着问题情况敢说、喜欢说、有机遇说，发展了幼儿的语言表达能力和思虑问题的能力。循序渐进的完成预设的三个目标。活动目标：1、认识不同样动物的本领。2、理解

7、故事内容，试一试表达故事的主要情节。3、懂得伙伴之间互相合作本领悟更大，合作力量也会更大的道理。4、培养幼儿愿意在大家眼前勇敢讲话的习惯，学说一般话。5、培养幼儿与别人分享合作的社会质量及关心别人的感情。活动准备：经验准备：活动前丰富幼儿对动物的认知经验物质准备：多媒体课件活动重难点懂得并体验伙伴之间互相合作本领悟更大、合作力量也会更大的的道理。活动过程：1、讲话导入孩子们，你们喜欢小动物吗？说一说你喜欢的小动物的本领吧！2、看课件理解故事内容，懂得合作本领悟更大的道理。（1）看课件，激倡导幼儿学习故事的欲望。观察图上的小动物，听，它们在争吵什么呢？小动物们会摘到苹果吗？它们会用什么本领摘到苹

8、果？看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的？小猴子是怎样摘到苹果的？大象用什么本领摘到了苹果？长颈鹿是怎样摘到苹果的？袋鼠用什么本领摘到了苹果？小海狮和小老鼠能摘到苹果吗？想一想它们怎样才能摘到苹果？（2）理解并表达故事内容依照故事情节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果？小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的？教师小结：小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果，可是它们用自己的本领互相合作摘到了苹果，原来合作起来本领就更大了。（3）激励幼儿说说自己的本领，体验到互相合作本领悟更大。（完成第三个目标）激励幼儿说说自己都有哪些本领。玩游戏抬花轿，让幼儿体验到互相合作力量会更大。（4）活动延伸看课件拔河、赛

9、龙舟、舞龙、地震让幼儿进一步懂得合作力量大，本领大的道理。（5）活动总结孩子们，在平时的生活中，若是我们遇到困难也许是不快乐的时候，我们要学会用自己的本领随和伙伴们互相帮助互相合作，这样我们会更加快乐。现在，让我们到外面连续玩抬花轿的游戏吧！附故事：谁的本领大森林里有一群小动物，它们在比谁的本领大。可是比来又比去也没有比出结果，大象说：我们别争了，让我们比一比吧，对面山坡上有一棵苹果树，我们谁先摘到苹果谁的本领就大。小鸟飞到树上，摘走了一个苹果。猴子很快的爬上树，摘走了苹果。大象甩着长长的鼻子摘走了一个苹果。袋鼠使劲一跳，摘走了苹果。长颈鹿伸长脖子，轻轻松松地摘走了一只苹果。只有小老鼠和小海狮

10、在树下急的团团转，怎么也摘不到苹果，小老鼠说：我们俩既不会飞也不会爬树，没有长长的鼻子，没有长长的脖子，也不会跳的很高，终归该怎样才能摘到苹果呢？小海师说：别急别急，我想出了一个方法，我有一个会顶球的本领，让我们一起合作吧！我把你顶到树上，你就可以摘到苹果了。接着，小海狮就把小老鼠顶到了树上，小老鼠摘了一个苹果先送给了小海狮，又摘了一个苹果留给了自己。小动物们看见了它们俩经过互相帮助互相合作也摘到了苹果，就为它们鼓起了掌。授课反思：回顾整个授课过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实质情况，从幼儿的兴趣出发，设计了这个活动，为幼儿创立了边听边思虑的情境，如让幼儿去思虑谁的本领大?（

11、3）中班优秀语言课授课设计谁的本领大含反思设计妄图：故事谁的本领大是一篇久经传承的童话故事，故事内容简易易懂，但寓意深刻。故事经过：梅花鹿和小猴比本领-遇到困难想方法-互相合作摘到果子的情节为主线，揭穿了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。选此内容目的有两个：1、中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培养合作性的重点期。借此故事教幼儿掌握与伙伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识，从而促进了幼儿社会性的发展。2、中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思想的学习特点。借助此故事，采用视听结合的方式，促进幼儿语言能力的发展。活动目标：1、理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本领。

12、2、引导幼儿勇敢猜想，能够将自己的想法用语言表达出来。3、感觉合作的快乐，懂得伙伴之间互相帮助本领悟更大的道理。4、让幼儿勇敢表达自己对故事内容的猜想与想象。5、理解故事内容，勇敢表达简单的事情。活动准备：1、知识准备：初步认识动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感觉。2、物质准备：课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片)活动过程：一、教师出示小猴、梅花鹿课件。(P1)创立讲话情境引入活动，幼儿初步认识梅花鹿和小猴的本领。师：森林里住着两只小动物，他们是-梅花鹿和小猴子。有一天他们争吵了起来!都感觉自己的本领大!你认为谁的本领大?梅花鹿和小猴都有什么本领?(幼儿说出自己的认识)

13、师：我们来听听他俩怎么说(播猴子和梅花鹿说的话，尔后让幼儿重复对话内容)他俩争来争去也没有个结果，怎么办呢?怎样才能知道他俩终归谁的本领大呢?(幼儿想方法)师：最后他们决定比一比。看!他们请来了谁当裁判?(大象)大象会给他们出什么题让他们比呢?(幼儿猜想)二、演示课件，理解梅花鹿和猴子摘果子的过程。出示P2师：看!他们一起抵达了哪儿?(引导幼儿认识小河、果树)大象说：(播放大象说的话，幼儿重复)幼儿猜想：你感觉谁能摘到果子?所说你的想法。出示P3师：比赛开始了，让我们一起去看看。预备-开始(表现梅花鹿和猴子比赛过程)提问：你看到了什么?(幼儿勇敢表达看到的画面)重点：1、梅花鹿怎么过的河?它摘

14、到果子了吗?怎么样了?(团团转)?2、小猴子过不了河，它心情怎样?(抓耳挠腮、无奈)过渡语：有什么方法能让猴子和梅花鹿都能摘到果子呢?(幼儿想方法)师：小猴子想了一个什么方法呢?我们一起来看!出示P4幼儿观看PPT演示。问：小猴子想了一个什么方法?幼儿表达它们摘果子的过程。(合作,互相帮助)重点：1、小猴子怎么说?梅花鹿会怎么回答?2、他们一起合作摘到果子心情怎么样?会怎么想?(遇到困难想方法、要合作、团结力量大)3、现在你们感觉谁的本领大了吗?出示P5师：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送给大象，大象会对他们说什么呢?(出示大象说的话)过渡语：这个故事你们好听吗?让我们来一起讲一讲。四、师幼

15、一起完满讲故事。理解只有互相帮助本领才会更大的道理。边演示PPT师幼一起讲故事。提问：1、为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?2、今后是怎样摘到果子的?(合作让本领更大)五、知识迁移。提升幼儿合作的经验，体验合作的快乐。1、师：生活中你有没有帮助过别人，也许跟别人合作完成一件事情?(幼儿说)过渡：其实生活中小朋友经常也会帮助别人，一起合作完成一些事情，让我们一起去看看我们的优秀刹时吧!2、播放幼儿生活中互相合作的优秀的刹时。六、小结。其实我们每个人都有各自的长处，只有互相帮助、互相合作才能让自己的本领更大。才能获取更多的快乐。授课反思：授课过程中，幼儿积极配合，仔细试一试，在自主练习里获取了

16、经验，又在集体练习里感觉到了快乐和欢乐，达到寓教于乐的目的，授课目的也获取了圆满的完成。（4）中班语言活动授课设计谁的本领大含反思活动目标知道梅花鹿和小猴都有各自的本领，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。能说出自己和伙伴的本领，初步懂得伙伴之间互相合作本领悟更大的道理。经过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。让幼儿勇敢表达自己对故事内容的猜想与想象。活动准备幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。谁的本领大授课挂图、教师授课资源、语言CD。幼儿学习资源第13页。活动过程出示挂图，分段欣赏故事谁的本领大，理解故事内容。幼儿沉寂倾听第一段故事，激励幼儿说出自己的见解。提出问题：小

17、猴和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?连续倾听故事第二、三段故事，启示幼儿勇敢想象。提出问题：他们会摘到果子吗?你来帮他们想个好方法。欣赏故事后半部分，引导幼儿谈论：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子?(授课设计出自：)今后他们是怎样摘果子的?让幼儿懂的合作本领悟更大的道理。教师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，小猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。2.播放授课资源，完满欣赏故事谁的本领大，幼儿可跟述故事中的角色对话。3.认识自己和伙伴的不同样本领，进一步理解合作的意义。(1)引导幼儿说出：自己有什么本领?你的小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有

18、不同样的本领。交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗?是怎样合作的?欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。幼儿进行“赛龙舟”游戏，体验合作的快乐。(游戏玩法：幼儿分成24路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后边幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。“龙头”一致在初步线后，游戏开始，手脚并用，双手不得松开，第一个冲过终点的为获胜队。)活动延伸：幼儿和家长一起阅读幼儿学习资源第13页，进一步理解故事内容。授课反思：幼儿的兴趣特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿谈论的这个阶段，我应该创立情况，让幼儿体验。我会多看看多学学，让今后的授课活动能够更好。（5）中班授

19、课设计谁的本领大含反思活动目标1、引导幼儿围绕话题进行讲话，知道各有各的用途。2、指导幼儿以轮流的规则进行讲话，培养幼儿优秀的倾听习惯。3、体验讲话活动的乐趣，增强自信。4、发展幼儿的观察比较能力。5、幼儿能够用完满的一般话进行交流。重点难点重难点为引导围绕话题进行讲话，让他们知道猴子与大象各自有不同样的本领。活动准备1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。2、奖花若干。活动过程1、出示木偶，以故事情境引出话题。师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对特别好的朋友。可是有一天他俩却吵嘴了，为什么会吵嘴呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。”师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？”2、幼儿说说自己想法并谈论一下自己的原由。师：“刚刚有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”3、小小争论会。师：“刚刚小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小争论会，好吗？”请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿当面坐下。教师介绍