部编版六年级上册语文第一单元教材解析

1、 本单元共有四篇课文，即， 一文主要描写了草原风光图、喜迎 的形状、颜色和气味，表达了对美好理想的追求。同时，丁香结象征着生活中解不开 江月? 夜行黄沙道中 一词，作者善于抓住夏夜乡村的特点，理解农民对丰收的热 轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图 画。学习本单元课文，我们要抓住文中优美的字词句来感受大自然的美丽景色，同时 还要发挥自己的联想和想象，在阅读中领略课文的意境美，从而培养自己热爱大自然 1. 在整个单元的教学中要不断强化“从阅读的内容想开去”的阅读习惯和能力。引导学生从阅读的内容想开去，既要立足课文，又要联系生活实际。教师可通过举例或结合课后题

2、，教给学生一些方法，可以结合自己的生活经历想开去，如由草原一课描写“主客分别”部分联想到生活中类似的情形 ; 还可以根据阅读经验想开去，如由花之歌联想到自己所阅读的其他关于花的文章、诗歌 : 也可以联系阅读的内容想到更多，如由丁香结联想到其他具有象征意义的植物。注 意要防止学生脱离文本和实际，“为了想开去而想开去”。2. 本单元的四篇课文有一个共同特点，即作者在描绘景色时均融入了自己丰富的想象，使景物更加生动形象。草原丁香结古诗词三首中的课后题均 , , , , , 作者以细 10 青新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感 ，赞美了草原的美丽风光 深情讴 马和大牛所构成的一碧千里的草原风光旗

3、的主人们迎接远方来客的情景现了草原由静寂变得热闹的情形 地 后 , 主人热情接待客人、主客联欢和话别的情形。最后以简明有力、含义丰富的诗句 课文语言优美 写景文字诗情画意 叙事部分娓娓道来 情景交融、生动感人。在 望” , 想“坐下低吟一首奇丽的小诗” 然一体。二 如 , 把绿色小丘比作只用绿色渲染的中国画,把草原比作“无边的绿毯” , 把羊群比作“白色的大花”草原的无限乐趣”。丰富的想象使景物的描写更加形象、生动 间 骏马大牛也“好像在回味 本文是作家宗璞写的一篇散文。作者目睹丁香花开得格外繁茂 , 不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香 , 又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。最后发出

4、, 文章表达了作者豁达的人生态度 外 这是一篇语言精美、意蕴丰富的散文。作者采用虚实结合的手法 , 实写丁香花的 文章在介绍丁香花的形象时 , 分别从视觉和嗅觉突出了它的颜色、样子、气味。对 耀目 , 被作者直接呼作“檐前积雪” , 还有“一片莹白”“参差的绿”与“两扇红 小白花那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇开满一树 ? ? ? ”从局部写到整 文字富有节奏感。从对丁香花的描写可以看出作者对景物的体察精微, 的摇曳在多愁细雨中的丁香 发出“丁香确实该和微雨连在一起”的感叹。第 5 自然段段首写作者对古人“丁香结”这个说法的疑惑 , 联想到一次春雨中近距离观察到的一束丁香花发出了

5、“果然是丁香结”的感叹。最后 , 由“丁香结”这个意象联想到人 “阅读链接”中安排了四句跟丁香结有关的诗句 诗句中皆以“丁香结”比喻解不开的愁怨。丁香有结，芭蕉难解，古代文人惯常用以喻愁绪之郁结难解，并逐渐成 本课由三首极富画面感的古诗词组成。宿建德江刻画了秋江暮色，写出了诗 人的羁旅之思；六月二十七日望湖楼醉书描述了西湖雨中奇景，将一场突然而至 宿建德江是唐代诗人孟浩然途径建德江时所作。当时，诗人乘坐的船正停宿于建德江中一个烟雾朦胧的小洲边，诗人触景生情，写下了这首诗。诗的大意是 :把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。抬眼望去，远处 旷野中的天空显得比近处的树木还要

6、低清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分 夕阳西下、飞鸟归林的黄昏时刻，也正是人们结束了一天的劳作返回家中的时刻，而 此时的诗人则只能在停常岸边的船上过夜，因此新的羁旅之情便油然而生。后两句是 唐诗中铺写景物的名句，“低”和“旷”、“近”和“清”相互依存、相互映衬，此 境此景，既是诗人眼前所见，亦树托了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。整首诗 六月二 +七日望湖楼醉书是苏轼任杭州通判时所作。北宋熙宁五年 六月二十七日，苏轼游览西湖，写下了五首诗，这是其中的一首。诗的大意是 云 像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像酒落的珠子一样纷纷乱跳 碧波如镜。诗中的每一句都仿佛是一幅画，分别

7、描绘了黑云、白雨、狂风、湖水等景 物，加上“翻墨”“跳珠”等充满动态和新鲜感的表达，精准地描摹出了从阴到雨又 到晴的过程变化有声有色、构思巧妙而又信手写就、不着痕迹，令西湖盛夏时节暴雨 西江月 ? 夜行黄沙道中是辛弃疾在江西闲居时，晚间经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。作者从视觉、听觉和觉三方面描写了夏夜的山村风光:明月升上树，惊飞了枝头鲁鹊，请凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人 们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。天空中星星时隐时现，山前落下稀硫的雨 点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。这首词语言质朴， 构思巧妙，选取的虽然都是乡间常见的景物，但

8、通过精巧的组合，便把乡村月夜的景 色描绘得恬静自然、优美如画，是宋词中以农村生活为题材的经典佳作。本课每首诗词都配有插图。插图画面与古诗词内容紧密结合，能烘托学习氛围， 并使诗歌形象化，有助于学生理解诗歌内容，体会作者的情感。 花之歌是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。诗人以花自喻， 运用第一人称，从花的视角描绘了四季更选花开花落的现象，表现了花的日常生活和 品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟 : 人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种 说一遍”喻示来年花又开。第 2 自然段写“我是星星，从苍穹坠落在绿菌中”，以

9、 指春夏秋冬四季，写出了花芬芳而短暂的一生。第 4 自然段写“我”是亲友交往的礼 二部分。这部分主要以“我在做什么”的句式继续描绘花的形象。分别写了“我”的 自述的方式，运用奇特的想象，为花描绘出一个个积极向上的形象，如“大自然的语”“从苍穹坠落的星星”“诸元素之女”“亲友交往的礼品”“婚礼上的冠 冕”“对死者祭献”“与晨风群鸟一起迎送光明”“与万物各谱共处”，此外，作者连续使用大量结构整齐的句式，很有特色。如，第 “我是 ”开头，第 3 自然段中“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令 使清风芬芳郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看傍晚，我又与群鸟一起 昼的那只硕大朋的独眼向我凝视”。这些整齐的句式使本文语言富于节奏感和音韵 美，不仅读起来朗上口，而且层次清晰地将作者的想象一一铺陈开来，画面丰富而有