一年级下册语文能力提升讲义-第7讲 量词的故事 全国通用

1、第 7 讲量 词 的 故 事 第 7 讲量 词 的 故 事 1.认识并运用量词；1.认识并运用量词；2.掌握常见的量词与名词的搭配；3.提高阅读能力，培养写作兴趣。量词在生活中是常见常用的，量词是小学一年级一个重要的学习内容。本次课将量词作为一个主要内容来学习，了解量词的定义，掌握常见的量词与名词的搭配，积累词语。在认识的过程中能运用词语。课程采用量词阅读和作文相结合的方式，在巩固基础知识的同时提高阅读与写作能力。量词在生活中是常见常用的，量词是小学一年级一个重要的学习内容。本次课将量词作为一个主要内容来学习，了解量词的定义，掌握常见的量词与名词的搭配，积累词语。在认识的过程中能运用词语。课程

2、采用量词阅读和作文相结合的方式，在巩固基础知识的同时提高阅读与写作能力。环节环节一环节二 环节二故事导入 1.出示课件（图片形式）：小明背着一个书包。2.书包里有什么？书包里有好多好多的东西，想不想知道？3.（课件继续播放。）里面有四本书一盒彩色笔，一把尺，猜一猜还有吗？4.随着课件播放老师描述：他走出家门，看到一个大太阳，两朵云，两只鸟，听到鸟的叫声，可是这时一架飞机飞过来。他走到一座山上，看到两旁有四棵树，一阵风吹过，旁边有三朵花，真好看。花丛中忽然跑出了一只兔子，它跳着跳着就跑了，很快不见了，紧接着出来一条蛇，这时蛇听到一些声音，什么声音呢，听到一只鸡在叫，一只狗在叫，小明继续往前走，一

3、只羊从身边跑过，把他吓了一跳，你们猜猜为什么跑这么快呢，狼在追他，一头牛跟他打招呼，这时小时听到一阵笑声。一匹马在笑，不知道，为什么笑得这么开心，因为他看到了一只会跳舞的猪，所以哈哈大家起来。继续往前走，两只熊，走过一条河，一座桥，走过木桥，看到河里有三条鱼在游水，岸边有一只青蛙在吃草，终于走到了学校，这是一面国旗，认识吗？这是我们的国旗，中国的国旗。请你们说说从图上你们看到了哪些特别的词？ 认识量词 阅读方法点拨量词是表示人、事物或动作的单位的词。量词可多了！表示单个的，比如“个、把、位、条、只、件”等；表示集体的，比如“双、群、套、串、堆”; 表示说不准的，比如“些、点”等；表示长短、多少

4、的，比如“尺、斤、吨、元、亩”等；表示动作行为的，比如“次、回、遍、趟、顿”。有时量词可以重叠使用，比如“个个都是好汉”。还可以和数词结合使用，如“一件件衣服”。需要注意的是，量词和它后面事物的搭配的习惯，比如“一条鱼”、“一尾鱼”，不能说“一头鱼”。所以平时注意积累就能灵活地运用量词。 量词歌（视频）一条河，两排树，四只野鸭水边住一座山，一片云，一群山羊一条路两个人，一口井，一片菜地一个屋四面墙，两扇窗，一张桌子摆中央一把椅，一瓶水，一排沙发靠墙放一份报，几个梨，一盘水果放桌上大卧房，放张床，一个枕头一床被一盒糖，一杯水，一张照片很珍贵一挂钟，一幅画，一场好梦伴人睡小书房，桌两张，一个书架宽

5、又长两本书，一支笔，墙角一个大纸筐卫生间，在里面，一条毛巾挂一边量词的故事1.游戏规则：（1）每一组会拿到五个量词，你们要用这些量词想几句话。几句话怎么说你们可以自己去想，可以自己发挥，如果使用正确可以得十分。（2）每组会有一个特别的量词，如果能正确使用可以得到二十分。（3）故事里每多一个量词可以多得十分。被选中的组员要能够讲出故事，一定要确定每一个组员都要说出这个故事，如果不能，将会被扣分。（4）在三种情况下会被扣分:组员太吵;组员不合作;组员讲不出故事。（5）时间为十分钟。2.小组开始合作讲故事，老师各组指导3.交流4.评选最佳小组小试牛刀 填量词讲故事从前，有（ ）人，因为乘坐的那（ ）

6、船沉了，所以漂流到一（ ）小岛。小岛上有（ ）动物王国，那里有五（ ）狮子，三（ ）老虎，四（ ）牛，十（ ）羊，一（ ）猪，七（ ）马等好多不同的动物。那（ ）人看到那（ ）动物，心里非常害怕，但是动物们十分和善，它们拿了许多食物给那（ ）人，有一（ ）西瓜，三（ ）椰子，两（ ）葡萄等等不同的水果。小岛风景优美，那儿有一（ ）椰子树，也有一（ ）大草原，草原上开满了花。日子一天一天的过去了，可是沒有其它人来解救这（ ）人，所以他就在小岛安居下來了。五年后，天空中出现一（ ）飞机。驾驶员看见小岛上有人，就把这（ ）人救走了。运用量词大显身手，。，。，。？。，。，！1.文中共有（ ）句话。2.

7、填上合适的量词。一（ ）树叶 一（ ）工匠 一（ ）筷子 一（ ）牛皮 一（ ）大衣 一（ ）水珠3.在括号里填上合适的词语。（ ）的秋娃娃 （ ）的的稻子（ ）的景象 （ ）的冬姐姐4.秋天，除了（ ）的稻子，（ ）的树叶，（ ）的葡萄，还有（ ）的的石榴，（ ）的棉花。连一连一群 树坑 一个 小鸟一个 球赛 一棵 水花一把 小鸟 一处 风景一场 扫帚 一脸 树苗一双 小手 一张 画一家 树林 一只 小路一片 小车 一条 疲劳一辆 人 一朵 问题总结总结1.量词的定义2.量词的分类3.量词的搭配环节环节三一字千金战国末期，大商人吕不韦作了一笔中外历史上最大的投机生意。他不惜散尽千金，把在赵国

8、做人质的秦国王子异人立为 HYPERLINK /view/113333.htm t _blank 秦国国君。异人当了 HYPERLINK /view/406233.htm t _blank 秦王之后，为报答吕不韦的恩德，封吕不韦为丞相。由一个商人摇身一变，成为 HYPERLINK /view/14297.htm t _blank 一人之下，万人之上的显赫人物，成了进退百官的权威，朝中的大小官员嘴上不说，心里却很不服气。吕不韦也知道他的政治资望太浅，人们可能在私下议论，他觉得提高声望是让人们服气的最好办法。但怎样才能迅速提高呢，他一时竟想不出什么好办法来。吕不韦为这件事大伤脑筋，召集门客进行商议

9、。 有的门客建议吕不韦统兵出征，灭掉几个国家，立下赫赫战功，以此来树立威信。有人立即反对说：“这办法有百害无一利，即使把仗打胜了，回来也升不了官，因为没有比丞相还高的职务了。重要的是战争风险大大，谁也没有必胜的把握，万一战争失利，结果会适得其反。” 有人说：“我们知道孔子的名声很好，那是因为他写了部叫春秋的书，孙武能当上吴国的大将，是因为吴王先看了他写的孙子兵法，我们为什么不能写部书，既能扬名当世，又能垂范后代呢？” 吕不韦认为这个办法很好，命令门客立即组织人员撰写。 吕不韦当时有三千门客，很快写出二十六卷，一百六十篇文章，书名提作吕氏春秋。书写成后，吕不韦命令把全文抄出，贴在 HYPERLI

10、NK /view/5902.htm t _blank 咸阳城门上，并发出布告：“谁能把书中的文字增加一个或减少一个，甚至改动一个，赏黄金千两。” 布告贴出许久，人们畏惧吕不韦的权势，无人来自讨没趣。于是“一字千金”的佳话便留传至今。【释义】 损一字，赏予千金。称赞文辞精妙，不可更改。 环节环节四1.看拼音，写词语。bi zh wng j r y ji xing hi lng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）hu ji xi z zn me fi j qin jn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2.看拼音写笔画、部首。hng zh zh pi wn gu xi gu hng zh t

11、 （ ） （ ） （ ） （ ）sh zh zh gu hng pi wn gu hng zh wn gu （ ） （ ） （ ） pi din w gu zh z tu xn z d （ ） （ ） ( ) ( )dn rn png( )3.读词语，选择几个词语，连起来说一句话。说出一句，就在一颗小星星里涂上自己喜欢的颜色，看你能涂上几颗星。草地上 读书 在 吃虫子 玩 吃草 天空中做游戏 青蛙 会 白鹅 游水 飞 真快乐我 写字 唱歌 山羊 小鸟 作作业，、，。，。，。！，！油菜花是什么颜色的？在正确的答案后面打“”。粉红（ ） 金黄（ ）淡黄（ ） 碧绿（ ）把下面的数量词按由少到多的顺

12、序排一排。一簇簇 一朵朵 一片片 一丛丛 3.“像铺上了一层金子”。这里“金子”指的是（ ）。4.油菜花的香味是：（ ）A淡淡的 B.浓浓的 C.刺鼻的5.成群的蜜蜂在油菜花上不肯离去是因为（ ）。A油菜花很香 B。油菜花很美 C.它们在抓紧采花粉6.仿照下列的词，再写几个。一片片 一簇簇良好的家庭环境可形成良好的学习习惯良好的家庭环境可形成良好的学习习惯在现实生活中，机修工尽管工作时十分当心，但他穿的工作服总是油污污的，轧面的浑身雪白，卖鱼的人一身腥气，这是人人都知道的，这是什么道理呢？是因为各人所处的环境所决定的。如果是坐办公室的人，决不会有此种情况的发生。平时我们吸烟的人在路上乱弹烟灰、

13、吃糖的乱丢糖纸，习以为常，而同一个人来到一间整洁、地面一尘不染的房子中，他的乱弹烟灰、乱丢纸屑的行为马上会得到控制，最起码在吸烟时他要寻找一只烟灰缸，这种无人劝告的情况下能自己控制自己的不良行为，是谁的力量，是整洁的环境的力量，道理同样如此，环境对儿童的学习也具有强大的影响力。我国古代曾有“孟母三迁”的典故，而“近朱者赤，近墨者黑”这样的古训更是不计其数。可见，古人早就意识到了环境对于学习的重要性。那么今天，在座的家长中好多都重视了家庭学习环境对子女的学习的作用，如给子女安排了光线充足、有固定地方的学习环境，即属于孩子自己的小天地，孩子一放学，习惯成自然地进入自己的学习地方进行读书做功课，有的家长看了很羡慕，认为人家孩子乖，自己孩子无志气，不从自身找问题，而过多的怪怨更影响子女身心的发展。从心理学研究来看，整洁的环境、愉快的心情是儿童智力发展的外部和内部的重要条件，可提高人的智力活动。根据行为心理学的理论，环境对人的刺激形成固定的反射联系后，可产生稳定的持久性的动作，而这个动作联系如果是积极的，就形成了一个