一年级下册美术教案-第12课 蝴蝶飞呀飞｜冀美版

1、蝴蝶飞呀飞课题：蝴蝶飞呀飞教材版本：义务教育课程标准美术教材(冀版)第1册第14课教学背景简介：我所授课学校，生源主要是小区附近居民子弟，其次是外来人员的子女。现在的孩子，从家庭环境以及社会环境都给他们创造出了较为宽松的发展空间，学生的动手能力和想象能力还都比较强。上课时尽量给学生发挥创造性动手能力的机会，要多鼓励。让孩子们真正喜欢上这一科。而且每一个教室都配备了多媒体，这样更有利于提升课堂的直观质量。新课标的实施及新教材的运用，对教师提出了更高的要求，教师必须不断地充实自己，紧跟时代。才能给学生输送更多更新的东西。学生情况：教学实际中授课对象为一年级的学生，学生的人数为60人。他们平时爱玩爱

2、动，好奇心非常强，善于幻想，天真烂漫，喜欢颜色艳丽的画面，喜欢新奇事物，表现欲特别强。设计思路，艺术来自生活，生活来自大自然。美丽的蝴蝶是大自然的产物，蝴蝶有很多特点足以吸引孩子们的关注，它有着神奇的蜕变生长过程、它有着令人赞叹的外表、它有着传统纹样中的左右对称造型。蝴蝶不光装点大自然，同时还进入到了我们的生活。教学目标：1.认识目标：欣赏蝴蝶的美，用自己喜欢的方式表现蝴蝶的美，培养学生的想象力、创造力。 2.技能目标：培养学生质疑、探究、解决问题的能力及创新能力和对生活的感知能力。3.情感目标：提升学生的审美情趣，大胆发挥学生的想象力，培养学生热爱大自然，热爱生活中的美好事物的情感。教学重点

3、：了解蝴蝶的形状及色彩美感。教学难点：运用各种蝴蝶形象及多种美术表现方法来美化生活。教学准备：l.教具准备：CAI课件、蝴蝶纸模型。2.学具准备：水彩笔、胶水、剪刀、彩纸、图画本等综合材料。蝴蝶飞呀飞课堂教学实录教材选自义务教育新课程冀版实验教材第一册第14课铃声响过，教室里学生坐的端端正正。为了缓和气氛，我表情神秘地出了一个谜语，将孩子们的注意力集中到了我这里，同时也引入了课题。一：引入课题长相俊俏，爱舞爱跳。飞舞花丛，快乐逍遥。学生异口同声地回答：“蝴蝶”我接着问：“你们怎么知道是蝴蝶呢？” “蝴蝶长的好看，喜欢在花中飞”我用赞许的表情和肯定的语言表扬了学生，受到老师的肯定，学生听得更起劲

4、。我返回到电脑操作台前邀请大家进入蝴蝶王国来参观一下吧。”这时大屏幕上有几只蝴蝶伴随着优美的音乐，从远处徐徐的飞了过来，穿过草地、花丛，来到了蝴蝶王国。这个时候听到学生窃窃私语：“啊？蝴蝶王国？”这时我适时地说：“欢迎大家来到蝴蝶王国来做客，看到蝴蝶们在花丛中翩翩起舞。我们今天这一课就叫蝴蝶飞呀飞。”进入到了课件的主题场景：蝴蝶王国。蝴蝶的照片如下：由小变大的蝴蝶造型一直看进去，美妙音乐背景，还有花丛中飞舞的大小不等蝴蝶，让人眼前豁然一亮。各种标题渐渐地显现出来 (课件。每个标题前面都有抖动翅膀的蝴蝶做图标。)二、蝴蝶的几个组成部分我说：咱们来观赏一下蝴蝶图片，在看图片之前，我想请同学们带着一

5、个问题来看，蝴蝶是由哪几个部分组成的？看完图片之后请大家告诉我 。同学争着举手回答：头部、身体、翅膀。（还有一样没说出来）我提醒说：咱们不能光记着蝴蝶有着美丽的身体，而忘记了他还有一样东西就是触角。三：蝴蝶的外貌特征。课件中排列着各种真实蝴蝶的图片，不管点中哪一张，这张图片都可以从队列中站出来让大家看个清清楚楚，我帮助点开让大家共同欣赏。在欣赏蝴蝶图片中，提问：“蝴蝶的样子谁给描述一下呀？”学生回答：“蝴蝶有两对翅膀。” “有前翅大后翅小的，有两对翅膀大小一样的。”我说：大家说得太好了，现在大家再仔细看一看，蝴蝶的翅膀不论花纹、颜色、大小，左右两边都是一样的，是对称的。（引出对称的概念）蝴蝶的

6、左右两边对称的知识点就让孩子自己主动地分忻出来了，老师只是在学生思考之后做了个总结而已。接下来再让学生进入“比一比”环节，分析蝴蝶与小蜻蜓之间究竟有什么不同。学生分析出来是翅膀形状不同、翅膀颜色不同、翅膀上的图案不同、翅膀的大小不同。四、画蝴蝶下面我带领大家进入小小画廊去看一看蝴蝶是分为几步被画出来的。（课件展示绘画的步骤）线条画完后，就是上色，有的学生迫不及待地要求：“老师，快上色，一定更好看了”。孩子们看着这美丽的蝴蝶除了深。画进行到最后一个步骤时，蝴蝶神奇的抖动翅膀飞了起来，学生们说画的太好啦，把蝴蝶都画活了！孩子们都开始欢呼！再下面就该给同学们将彩纸剪蝴蝶的步骤一步一步地演示了出来，通

7、过剪纸学生也明白了对称造型是怎么剪出来的。五、蝴蝶造型进入生活我做出自豪的表情告诉大家，我能让蝴蝶飞到我们能想到的任何地方。学生睁大眼睛，不可思议地看真我。接下来进入蝴蝶王国中的标题飞入生活。这个标题一点开，这个时候分别出现，餐具，包装纸，胸针，窗帘夹，布艺，项链，鞋子，服装几种图片，每张图打开的时候学生都在寻找蝴蝶，一发现蝴蝶马上就开心地指了出来。其中有一张图片是中华虎凤蝶，这是一种快要消失的物种，同学们看到之后就觉得这只蝴蝶身上的花纹特别像老虎的花纹，觉得很漂亮。我紧接着说，这种蝴蝶现在已经很少了，因为自然环境被破坏，蝴蝶生存的环境也被破坏了，只是最近专家在南京一紫金山上发现了一些，如果大

8、家想把这些珍稀物种保留下来，大家就要怎么样？同学们说：要保护大自然。（让学生从小要养成环保的习惯）最后一张图片是一张人造卫星的图片，同学们觉得挺奇怪，不知道这跟蝴蝶有什么联系？我解释说：蝴蝶奇异的装束于人造卫星有着密切的联系，正是他解决了卫星温控的重大技术难题。因为蝴蝶的身体表面生长着一层小鳞片，这些鳞片有调节体温的功能卫星表层降温就是运用到了这个原理。看完图片后，我问问同学们“你们喜欢这些出现在生活中的蝴蝶么？”。学生大声地说，“喜欢”。我又问：“那你们自己能不能把它带进自己的生活么？”学生在思考，那用什么办法呢？有的孩子站起来说道：“老师，我用画的方式可以么？”我说当然可以了。接下来学生的思路被打开了“还可以用剪”，“用刻”。我开心地对学生说：“同学们太聪明了，你们真棒！”六、动手创作“请同学们用你自己喜欢的方式制作出美丽的蝴蝶，并且用蝴蝶装点你周围的生活，看看哪个同学想象力手富，做出最棒的作品来。”学生们早都忍耐不住的样子，好象脑子里都有个制作成形的制作步骤，我话音刚落，拿剪子的拿剪子，拿笔的拿笔开始忙碌了起来。我在同学之间穿梭着，轮番展示着同学们的作品。快下课了，我跟大家最后说：“同学们做的非常棒，说得也很好!只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们一定会作出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更加美好。下课！”同学们地站起来对我说：“老师再见。”教学反思整节课始终