活化石教学设计

1、33、活化石教学目标理解课文内容，初步了解一些古生物知识，有保护、珍惜生物的意识。感悟银杏树的珍贵。认识11个生字，会写“化”“孙” 和 “植”3个字。正确、流利地朗读全文，有感情地朗读第2自然段。教学重难点1、初步了解一些古生物知识，有保护、珍惜生物的意识。2、认识11个生字，会写“化”“孙” 和 “植”3个字。3、正确、流利地朗读全文，能体会银杏树的珍贵，叶子的独特和名为公孙树的理由。教学时间共两课时（第一课时）教学准备学生：预习课文，自学生字新词教师：了解有关古生物的知识，制作多媒体课件。第一课时教学过程：图片导入，揭示课题1、图片展示，认识“化石”（1）欣赏完这些图片，你们知道它们都是

2、什么？（板书：化石） 引入化石：什么是化石呢？ 师：请同学们翻开书在课文的第一自然段找一找。（学生回答） 化石就是很久很久以前的动物，他们死后遗体被埋入地下，渐渐变成的跟石头一样的东西。 师：什么又是活化石呢？今天呀我们就一起走进课文，去认识认识他们！2、补充板书，揭示课题二、初读文本，整体感知 初读要求：自由读课文，读准字音读通句子，难读的句子借助拼音多读几遍。边读边标出自然段。想一想，课文向我们介绍了哪几种活化石？汇报交流：师：这篇课文里出现了许多生字朋友，想认识认识它们吗？检查下列词语的认读情况：博物馆、珍贵、公孙树、熟悉、灭绝、食肉、历史、核桃、缺乏、稀有。出示注音词语（自己读，当小老

3、师领读），相机正音。出示去音词语（开火车读，齐读）。交流识记方法。识记生字游戏。课文介绍了三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟（板书）师：接下来，我们就一起认识认识第一种活化石银杏树。走进文本，研读“银杏树”仔细认真的读第二自然段。随文识词：珍贵、辨认、公孙树2、读了第二自然段，你有什么感受？（珍贵）为什么一棵树会如此珍贵？出示句子：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。师：几亿年前，离我们多么遥远啊！那几亿年前地球是什么样的？出示图片：几亿年前的地球（古老、久远）你能把这句话读好吗？指名读全班读出示资料：一亿七千多万年前，银杏树已和恐龙一样遍布世界各地。后来，大部分银杏和恐龙一起灭

4、绝了，现在只有我国有一点点，成为了稀世珍宝。师：读一读这段资料，说说你读懂了什么，又有什么感受？（十分珍贵）再读此句如此珍贵的银杏树到底长什么样子？快在课文里找一找。出示图片：许多种树的树叶学生指认银杏叶出示句子：银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。读句子（指名读、齐读）认读“辨认”出示：填一填 一片片叶子 一把把扇子一块块（ ） 一条条（ ）一颗颗（ ） 一只只（ ） 再读此句（师生合作读）4、体会银杏树的生长速度慢师：除此以外，第二自然段还告诉了我们什么？关键词：慢、公孙树出示句子：银杏树长得慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。体会生长慢：如果现在种下一棵银杏树，要等到大家都老了的时候，才能吃上它的果子，怪不得叫“公孙树”呢！再读体会（指名读、齐读）指导书写：“孙”、“植”两个字范写指导书写，端正坐姿 点评五、总结全文通过今天的学习，我们知道了什么是化石，什么是活化石，并且知道了三种活化石，分别是：银杏树、大熊猫、中华鲟。其中，还详细地了解了银杏树的特点。大熊猫是一种古老的动物，中华鲟更是稀有鱼种，像这样古老又稀有的动物和植物就是活化石，下节课，我们再去认识认识他们！六、作业布置练