第八课时：《写字指导＋青蛙笑》教学设计

1、PAGE4第8课时“百舌非瓜块往”图书青蛙笑【课型】写字指导课【教学目标】1工整、美观地书写“百舌非瓜块往”六个生字，掌握独体字要抓住主笔写好，左窄右宽的字要注意避让写好。2通过本课的学习，使学生进一步体会互让和穿插使得左右结构的字更紧凑（块、往）。3进一步培养读帖、汉字审美能力，养成良好的书写习惯。【教学重点】1工整、美观地书写“百舌非瓜块往”六个生字，掌握独体字要抓住主笔写好，左窄右宽的字要注意避让写好。2通过本课的学习，使学生进一步体会互让和穿插使得左右结构的字更紧凑（块、往）。【教学难点】1通过本课的学习，使学生进一步体会互让和穿插使得左右结构的字更紧凑（块、往）。2进一步培养读帖、汉

2、字审美能力，养成良好的书写习惯。【教学过程】一、名人故事，激趣导入同学们，这节课我们先来讲一个竹扇题字的小故事：据说有一次，王羲之到一个村子去。有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。我给你题上字，怎么样”老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。王義之安慰她说：“別急。你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字

3、。”王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。一箩筐竹扇马上就卖完了。看来呀，把字写好，不但自己受益，还能帮助更多人呢！只要大家认真练习并坚持下去，相信也能把字写好。这节课我们就学来写几个字吧！二、观察结构，分类指导1观察结构并分类：出示六个生字：百舌非瓜块往。说说这些字分别是什么结构，有什么相同之处，分组学习并交流。左右结构：块往独体结构：百舌非瓜2不同结构，分类指导A指导书写左右结构的字：块往（1）先读帖：分析它们都是左右结构，且都是左窄右宽，左右要互让穿插。“块”的“提土旁”短小，第六笔横从提土旁的“提”下面起笔，第七笔撇要撇到“提”的下方。“土”在做偏

4、旁时注意最后一笔变成提。字的书写和前面学过的“快”，左右占格位置一样。“往”的双人旁的第二撇对着第一撇的中间起笔，下面的竖略长，右边的三横等距，不等长。（2）借助儿歌，记住规律左右结构字书写儿歌：左右等宽向中靠,左右不等窄让宽,主动避让有礼貌,巧妙穿插多友好。（3）老师范写，并将重点笔画用红笔标出提示。（4）学生描红并临写，教师巡视并个别指导。提醒坐姿：师：写字姿势要端正；生：头正身直脚放平，臂开足安心要静，三个一要牢记，一尺一寸一拳头。（5）选择优秀和有问题的作品展示，指名给出评价与建议，可从卷面整洁、笔画书写、结构安排等方面进行评价。（6）根据评价修改、复写。B指导书写独体结构的字：百舌非

5、瓜（1）先读帖：分析它们都是独体结构。“百”：第一笔横要长，下面“白”里面的横左连竖，右不连竖。“舌”：第二笔横要长且在横中线上，“口”要小，上宽下窄。“非”：书写时注意多横等距，两竖分在竖中线的左右两边，右边的竖比左边的竖略高。“瓜”：第一笔先写“平撇”，然后是竖撇，要伸展，竖提往左稍倾斜，点在竖中线上，捺的起笔一定从竖提上端开始。（2）老师范写，并将重点笔画用红笔标出提示。（3）学生描红并临写，教师巡视并个别指导。（4）同桌互相评价，根据评价修改、复写。三、图书整合，练习朗读1读一读图书（二）82页的青蛙笑，边读边标出：青蛙嘲笑了哪些动物为什么嘲笑它们2交流：青蛙这样做对吗我们应该怎么做3认识本课带“口字旁”的字：呱嘲嘴咧4再读儿歌，读出节奏。四、课堂总结，布置作业这节课我们学习了六个生字，还掌握了