世界艾滋病艾滋病日活动策划模板共28张课件

1、世界艾滋病艾滋病日活动策划PPT模板6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。世界艾滋病艾滋病日活动策划PPT模板世界艾滋病艾滋病日活动策划PPT模板6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双

2、双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。“世界艾滋病日”FoCUSenAIDS背景目的主题时间地点对象主办内流程加德纳多元智力理论认为：“每个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法。”随着小学语文教学改革的深

3、入，让学生成为学习的主体，教师积极鼓励学生，充分发展学生个性等观念和做法越来越成为全体老师的共识。虽然小学语文教改如火如荼，但是学生的作业却依然沿袭着巩固、掌握知识这一传统去布置。 一、布置作业之陋习分析 1.作业内容枯燥，乏味无效 每教学完一篇新的课文，之后就是巩固练习。老师把重复抄写新课的生字新词作为学生巩固本课内容的唯一法宝。例如教学结束小草和大树的第一个课时，一般来说老师会布置给孩子这样的作业：抄写书中划出的词语几遍。这是最普遍的学生课堂作业，而相应的家庭作业则是把这一课的词语抄写几遍，有错误时，甚至要孩子抄十遍或者几十遍，这样孩子就把大量的时间花在抄写一些课堂上应该掌握和已经掌握的简

4、单知识了。而老师总是本着多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，学生的能力提升也越快，殊不知这样的作业含金量极低，这种做法不仅浪费时间，还禁锢思维，使他们对学习产生厌倦心理。 2.作业形式呆板化，收效甚微 “眼睛只盯着课内、课本”、“作业内容拘泥于课堂上所学知识的巩固、运用”、“作业形式局限于做习题，进行抄写的书面练习”，这是绝大部分教师在设计课后作业时的一贯指导思想，很少有其他形式的作业。其实教师习惯于让学生书面完成作业，是因为这种作业便于教师、家长了解学生完成作业的情况，也易于家长配合教师的教学。在人们的习惯思维中，口头作业其实不算“真正的作业”，因此，老师对于口头作业方面要求学生的也

5、就少了。长此以往，老师布置的口头作业对于他们来说就是一句空话，这一项作业的效率几乎为零。 3.作业要求一刀切，压抑成长朱熹曾说：“孔子施教，各因其材。”而现实中，有些教师不管学生是否掌握了学习内容，也不管后进生掌握适应的程度有多少，常常不顾及学生的个体差异，一刀切布置作业：进行大量考题练习，以及重复练习课文后面的作业题。而将学过的知识运用到生活实际，提高学生实践能力的训练型作业甚少。统一、单调的作业忽视了学生的主体作用和个别差异，自然压抑着学生的个性成长。 二、解决陋习之理性思考 作业布置中出现上述问题，原因主要有以下几方面：1.教师没有真正认识到学生是学习的主人，是发展的主体，而是生硬地把自

6、己愿望施加在一群学习基础、学习能力各不相同的学生身上；2.教师没有认识到课外学习以及课外作业对学生发展的重要性，而仅仅把作业看成课堂教学的拾漏补缺；3.教师没有真正认识到语文教学的根本目的，狭隘地认为学生学习语文包括做作业，其目的就只是为了掌握好每一册书上的二十多篇的课文，掌握课本上的生字、新词、句子、片段、篇章，从而在考试中取得高分。 三、破除陋习之正确对策 为了能培养学生的语文个性，发挥学生学习语文的创新精神，我们应腾出一点空间，设计一些语文个性化的练习，拓展语文学习的空间，充分发掘学生的创新潜能，培养学生的创新个性。因此，教师设计作业，既要顾及作业的一般作用与功能，达到字词、句子、篇章的

7、掌握，更要注意学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，改变作业的形式与内容，从而使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。 1.变机械化为灵活性针对学生的个性特点以及认知水平，可以设计“演一演”，“做一做”，“说一说”等实践性较强的作业形式。例如学习三袋麦子时，由于课文本身是一篇童话故事，我带孩子把它排演成舞台剧；学了古诗江南春我让学生动手根据诗意画了一幅图画学生从单一的“写”中解放出来，这一改变不但激发了学生浓厚的作业兴趣，还培养了他们动手操作、动脑想象等多方面的能力。 2.变固定式为自选式老师应当针对每个学生的接受能力的不同来设计作业，把作业设计成为一个阶梯形，让学生根

8、据自己的能力水平去有选择的完成作业。例如：最高层的作业是灵活多样，侧重于孩子的理解、想象，如让孩子续编故事；中间层相对最高层的要求低一个层次，如让学生复述课文；而最低层的则是一些抄写和课堂知识巩固的作业。这样三个不同层次的作业要求可以满足不同认知水平的学生的需要，学生根据自己的实际情况去选择做什么作业，使每个学生都能体会到成功的乐趣，从而提高自己的认知水平，提升对语文的学习兴趣。 【美术新课程标准指出：“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”美术课程是一个以培养学生发现美

9、、感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力的一门课。 在小学美术课程中有很多课程都属于剪纸类课程，剪纸是我国劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造的，它生存于劳动者深厚的生活土壤中，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。同时，剪纸是中国传统的民间艺术形式之一，既是一种历史悠久的镂空艺术，也是一种用剪刀、刻刀而成的艺术品。孩子们从中不仅学习了美的艺术也培养了动手能力、创新探索能力，团结合作能力。 一、大家一起讲故事 俗话说，十年树木百年树人。把单一的剪纸教学转化成立体的多元化的教学内容，不是一句话的事，首先学生也不适应。要想达到自己的教学目的，不可能一下子让学生就

10、剪出故事，小学的孩子毕竟智力有限，他们会无从下手，要有一个循序渐进的过程。我们课题组研究，首先开展故事课。 1、寻找记忆中的小故事 现在的孩子自娘胎出生就生活在童话中。只是老师们没有系统地把这些故事巧妙的融合到美术教学中。幼儿园学到的故事、童年时爸爸妈妈讲的故事、电视上看到的故事等。利用课堂时间让孩子们讲故事。 2、我写我的小故事 为了让孩子们更好地理解每个故事，在听故事时我会布置任务：每个人在听故事后记录让自己最感动、最能引起你共鸣的故事情节。分享环节更是必不可少，在分享环节中，一个个“主角”闪亮登场，老师成了“报幕员”，把课堂这个“大舞台”交给了学生，孩子们在这一刻尽情绽放。 3、我最喜爱

11、的小故事 故事讲完了，但是并没有完结。下一过程是孩子们找出自己最喜欢的故事。老师可以引导孩子自由以来你最佩服的故事里的偶像是谁，最蔑视的、最热爱的，最满意的故事是哪一个？自己写下来，想一想他的形象是什么样子？这些都是为成功的绘画打下基础。 二、我的故事我绘出 1、循序渐进绘故事 剪出故事，不等于老师拿个模板、范画让学生模仿后讲出画包含的故事，这样太机械，学生脑子里不储存信息也讲不出来，况且只有故事在脑子里，学生带着感情去，才能画出活灵活现的画，画中才能读到故事，我们的拓展教学也才能实现。 2、拓展思维描形象 课堂上老师根据学生最喜爱的故事，最想画的故事“人物”、准备了一些资料、范画。孙猴子、唐

12、僧、沙和尚、小羊、美洋洋、大灰狼、熊大、光头强让孩子们自己选，一一领取。猪八戒赤橙黄绿青蓝紫，各种色彩都具备了，孩子们在老师的指导下，自己涂了起来。有学生想起了儿歌：“唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空”他说他要画西游记里的师徒四人，因为，他们在历经81难后，仍然勇往直前，我佩服他们的执着和坚韧不屈，我就剪他们师徒吧。 三、我手剪出我的故事 1、剪纸教学的“教”与“悟” 一堂剪纸课的好坏，主要看教师如何引导学生的学习兴趣和课堂气氛，最主要要处理好“教”和“悟”的关系。“教”是指从教师的讲解入手，以教师为主讲。“悟”是指要发挥学生的主体性，学生在老师的提示下，自己把自己喜欢的故事、绘画、今天把他

13、们转化成剪纸艺术。教师在教学中要根据学生的实际情况，作到“教”和“悟”相结合。 2、剪出故事剪出美 在具体“教”的过程中，我们还要注意运用一些有效的，新的教育手段，就是注意拓展教学。剪纸不是孤立存在的一门课程，与故事、绘画有着密切的联系。前面我们为了让学生讲故事、记故事、画故事，现在我们就趁热打铁剪出故事。学生综合素质的培养不仅仅趣味化、加强化本学科的学习，也有利于培养学生的发散性思维，拓展创新的能力，这样才能有好的教学成果。 例如：小力（化名）喜欢光头强，他家里贴了很多光头强的画，上节课。老师要讲故事、画故事时，小力赞足了劲彩绘出光头强。他拿出自己绘制的图片，剪出光头强得意洋洋的样子。我一看

14、还真的象模象样，大光头、大眼睛、大嘴巴。还有吃货熊二，呆头呆脑，每次与光头强对战总是吃亏。小力在用纸剪光头强之后，又剪出一只熊二，让他们两个去战斗。这样提高孩子动手操作能力，还能开发左脑，让你的孩子越来越聪明。 剪纸看来很单一，其实是一个综合性的学科，要上好剪纸课，必须培养学生的综合能力。把简单的剪纸课上得丰富起来、有趣起来，这样更能培养学生的智慧、拓展思维。小学是培养人才的基地，小学美术教育不仅是在才艺方面的传授，还应该培养学生的敏锐观察力，丰富的想象力，大胆的探索力及高雅的审美情趣和高尚品格。 虽然学生的剪纸水平参差不起，但孩子们从中明白了什么叫剪出故事。我们融育美、育德、育智于一体，把简

15、单的剪纸教学和培养综合性人才结合起来。 世界艾滋病艾滋病日活动策划PPT模板6、露凝无游氛，天高风景“世界艾滋病日”FoCUSenAIDS“世界艾滋病日”背景目的主题时间地点对象主办内流程背景活动背景活动背景世界艾滋病艾滋病日活动策划模板共28张课件2018年12月1日是第31个“世界艾滋病日”,当今社会,艾滋病已成为一个严重的社会问题。2018年12月1日是第31个艾”与被爱,连着红丝带“Ai” and being loved, with a rea ribbon.艾”与被爱,连着红丝带活动目的活我们通过宣传以号召我们每个居民负起责任,充分发挥全社会的作用,采取有力行动,战胜艾滋病。我们通过

16、宣传以号召我们每个居民负这次宣传的主要目的有:1.通过艾滋病日的宣传,唤起辖区居民对艾滋病病毒感染者的冋情和理解。2.使更多的居民了解和关注艾滋病。3.增强居民的社会责任感。4宣传艾滋病知识,帮助辖区居民提高防艾意识,让大家更加懂得关爱自己,健康生活,远离艾滋病,共同为营造防艾宣传良好的社会氛围而努力。这次宣传的主要目的有:活动主题活动主题世界艾滋病艾滋病日活动策划模板共28张课件世界艾滋病艾滋病日活动策划模板共28张课件世界艾滋病艾滋病日活动策划模板共28张课件世界艾滋病艾滋病日活动策划模板共28张课件世界艾滋病艾滋病日活动策划模板共28张课件世界艾滋病艾滋病日活动策划模板共28张课件世界艾滋病艾滋病日活动策划模板共28张课件世界艾滋病艾滋病日活动策划模板共28张课件世界艾滋病艾滋病日活动策划模板共28张课件世界艾滋病艾滋病日活动策划模板共28张课件世界艾滋病艾滋病日活动策划模板共28张课件世界艾滋病艾滋病日活动策划模板共28张课件世界艾滋病艾滋病日活动策划模板共28张课件世界艾滋