单元考点方法专项练：记叙文专项二

1、PAGE20单元考点方法专项练第三单元记叙文专项二理解、分析文章标题一、考点解说叙事抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义及作用，能够帮助我们领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义及作用，也就成了中考中一个高频考点。如何分析标题含义，已在第1课“每课一法”中作了讲解，此处主要来讲标题的作用，对标题的考查在中考中常见的提问方式有：1谈谈你对题目的理解。2这个题目有什么含义或者作用3试分析题目的作用或者妙处。二、解题方法标题作用分析法标题的作用主要有：交代主要人物；交代事件发生的环境、背景，渲染氛

2、围；交代文章的主要内容；贯穿全文，起线索作用；具有象征意义；全文的“文眼”，揭示文章主旨；表明作者的观点态度，寄托作者的情感；设置悬念，激发读者的兴趣；寓意含蓄，引人深思。要仔细阅读文章，根据文章内容和主题来确定标题所起的作用。需要注意的是：标题的作用往往不是单一的，可同时具有多种作用。三、考点训练2022广东读文章，回答问题。平衡陈国凡拎着几条刚钓来的鱼儿，我一路哼着小调，兴冲冲地往家里赶。今天星期天，休息。老婆带着孩子回了她乡下的娘家，我难得落个清闲自在。我早计划好了，晚餐自己弄个鱼煲，再叫上几位朋友好好聚聚，美美地享受一顿。咦，怪了，怎么钥匙不见了我翻遍各个口袋，也找不到自家的钥匙。正窝

3、火着，对门的小王探出头来，“回来了找不到钥匙了吧，嘿嘿”他怎么知道我丢了钥匙正疑惑时，小王老婆手里拿着一串钥匙从房里走了出来，笑着对我说：“早上出门，见这串钥匙插在门上，我想可能是你走得匆忙，忘啰，就先给你放着吧。现在该完璧归赵了！要是被陌生人拿去，麻烦可就大啦。”我连说谢谢，接过钥匙，进了屋。我和小王一家虽然住对门有些年头了，可平时只是点头之交，彼此并不了解，我甚至连他们具体在哪个单位上班都不清楚。他们该不会进过我家了吧，一想到这点，我就紧张起来了，急忙把整个屋子查了个遍，啥也没丢，东西摆放的位置也丝毫没动过，但我早已没了做鱼煲的念头。老婆回来听我说了这事，人都蹦了起来，“这还得了！说不定我

4、们的钥匙他们已经拿去配了。我们要不在家，他们就可以随便进出啊。你呀你，我一不在家，你就自个儿到外面快活！这下出事了吧！”老婆又数落起我来了。可我连跟她计较的心思都没了。谁叫自己这么粗心呢。他们手里有了钥匙，那我们家不就成他们的家了吗那咋办我问老婆。“咋办还用说吗换把新锁呗。”老婆斩钉截铁地说道。“锁又没坏，干吗要换啊再说，就为这事换锁，不好吧，他们会怎么看我们会伤了两家的和气的。”我说。“有什么不好的，难道等到把我们家的东西搬空才好啊真是的。你要不想换，我来换。”老婆的破嗓门喊得很响。我真担心被人听到。这时，门响了。我开了门，是小王。“有事吗”我问。刚说完，我就只想掴自己两下，废话，没事，人家

5、敲你家的门干吗记忆中，小王没事来敲门，一次也没有过。小王显得有些尴尬，吞吞吐吐地说：“就是我我老婆，她她要我来跟你们说个事。”见我老婆也在，小王说：“嫂子也在啊，那最好了。”老婆只好说：“要不，你进来说话”小王摆了摆手，“不了不了，就几句话，说完就走。我老婆她要你们换把新锁。”小王憋足了劲儿，终于说出了一句囫囵话。eqo,sup110呵，倒是他们先来说了，真没想到。我和老婆面面相觑。“我老婆说，换了好，省得你们怀疑我们什么的。”话音未落，小王已转身，疾步进了屋子，身后传来“嘭”的一声，是关门声。我和老婆对视了一下，不约而同地捂着嘴巴，笑了！可是晚上睡觉时，老婆又提出了一个问题：两家的锁都好好的

6、，凭什么要我家白白花钱去换新锁啊第二天，我正在换锁，小王走出屋子，手里拿着一把新锁。我好生纳闷，隔墙有耳问小王：“你家也要换锁那锁不是好好的吗”“你家这锁不也好好的吗我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。”我呆住了，半天说不出话来。老婆听了这话，心里更不平衡了，这话啥意思小王急中生智：“不瞒你说，我老婆也曾把钥匙插在门上大半天，回家后才发现。”呵！两家四口齐声发出了和气平衡的笑选自小小说选刊2022年第11期，有删改有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为小说以“锁”为标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。5分_分析文章表现手法及其作用一、考点解说分析表现手法，即

7、对整篇文章或文章局部内容主要运用的写作方法或写作技巧的理解与探究，是每年中考现代文阅读中常见的考点之一。初中阶段经常用到的表现手法有：对比、衬托、象征、伏笔、以小见大、欲扬先抑等。常见的提问方式主要有：1本文最突出的表现手法是什么这样写的作用是什么2文章采用了什么表现手法结合文章内容具体分析。3作者在文中巧妙地运用了表现手法，请结合文章内容进行具体分析。二、解题方法判断表现手法及其作用分析三步法判断根据表现手法的概念和内容判断是何种表现手法。分析扣文本，举实例。解答结合表现手法本身的作用和文章的具体内容分析其表达效果。答题模式：本题运用的表现手法举出文章中的实例说明结合以下常用表现手法的作用进

8、行分析。散文常用艺术表现手法及答题模式一览表：手法答题模式象征运用象征，抓住与的相似点，通过对形象的描述，更好地表现了，含蓄而耐人寻味。衬托用衬托，使特点更突出、鲜明，增强表现力。对比把和进行对比，突出事物的特点或人物的精神品质，鲜明地表现出，给人留下深刻印象。欲扬先抑作者本意是，而先，用欲扬先抑的手法，令读者更全面深刻地认识，使情节曲折生动。托物言志借对的描写，表现阐述了的情感道理，把情感道理表现得具体可感、生动形象。伏笔文章先写，为下文写埋下伏笔，使内容前后照应，情节紧凑，结构严谨。铺垫先写，为下文的作铺垫，突出重点，使情节衔接自然紧密。照应本文先写，与下文的遥相呼应，或结尾呼应开头，使文

9、章前后贯通，脉络清楚，主题突出，结构严谨。悬念先把抛给读者，设下悬念，后面对前面的悬念进行解释，使情节环环相扣，曲折生动，引人入胜。三、考点训练2022东营窗澳大利亚泰格特在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视只有静静地躺着。而且只有

10、他们两个人。噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时，他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，时间一到，靠近窗户的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树荫下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争奇斗妍的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一个网球

11、场。有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店。在这些商店的后边，闹市区隐约可见。躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着，又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切为什么自己不应得到这种机会

12、呢他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知。一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声卡住了停止了直至最后呼吸声也停止了。另一位病人仍然盯着天

13、花板。第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。他看到的只是光秃秃的一堵墙。有改动1小说题目的含义及“窗”在文中的作用是什么4分考点1_2就小说运用的一种写法作简要赏析。3分考点2_分析文章中的环境描写一、考点解说文章的环境描写分社会环境描写和自然环

14、境描写。文章中的社会环境能揭示人物活动的社会背景，反映各种复杂的社会关系，理解社会环境有利于深入理解小说的主题。自然环境包括人物活动的时间、地点、季节及景物等，自然环境描写对表现人物身份、地位，表达人物心情，渲染气氛起着很大作用。中考中主要的提问方式是：在文中准确地找出环境描写的句子，分析其作用。文中的画线句子是什么描写有何作用二、解题方法环境描写作用分析四步法第一步，分析环境本身的特点：交代事件发生的时间季节地点、揭示作品的时代背景或者渲染某种氛围。第二步，分析环境描写与人物的关系：交代人物的身份；衬托人物的心情；表现人物的性格；暗示人物的命运等。第三步，分析环境描写对情节的作用：为下文情节

15、埋下伏笔作铺垫；推动故事情节的发展。第四步，分析环境描写与中心的关系：突出中心；借景抒情，情景交融。三、考点训练2022兰州守桥葛俊康学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿

16、佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死的，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始颤抖，一种毛骨悚然、不

17、寒而栗的感觉瞬间就传遍了全身。老葛跺了几下脚。看了一眼妻子，说：“还站着干啥快回家去拿锯子。”此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。妻子拿来了锯子、绳子。老葛把绳子的一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树不一会儿，有学生来上课了老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖地站在那里

18、，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村主任也来了。跟在村主任身后的，还有几位年轻人，村主任一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村主任把绳子拴在桃树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，桃树终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。几天后，老葛被评为乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。修桥的时候，学校

19、的校长和村主任都来到了现场。村主任问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应”村主任说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就湿润了。1第段画线句描写洪水来时的情景有什么作用4分考点3_千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。韩非子喻老【译文】千里大堤，可能因有蝼蚁在打洞，会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。陶渊明杂诗2文章以“守桥”为标题有什么妙处请简要分析。6分考点1_答案：考点方法专项练第三单元记叙文专项二考点1：三、示例一：认同“平衡”为标题。1分1揭示矛盾的根源，所有的矛盾都源于人物的心理失衡；2分2以小见大，表面写反映邻里关系的生活琐事，实则揭示社会信任危机，深化主题。2分示例二：认同“锁”为标题。1分1“锁”是小说