【人教部编版小学语文】灰雀教学课件1

1、你认识这个小动物吗？灰 雀你认识这个小动物吗？灰 雀你留心过身边的小鸟吗？你聆听过它们的叫声吗？你知道小鸟也有家吗？ 让我们跟着列宁，去听一个和灰雀有关的故事吧！你留心过身边的小鸟吗？你聆听过它们的叫声吗？你知道小鸟也有家26 灰 雀26 灰 雀走近名人 列宁（18701924），是全世界无产阶级的革命导师和领袖，马克思主义理论家，俄国布尔什维克党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。列宁是他的笔名，他创办了火星报，著有唯物主义和经验批判主义。走近名人 列宁（18701924），是全世界无产阶级 灰雀 小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳。群栖在河谷、溪流、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的

2、嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。资料链接 灰雀 小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳。群栖灰雀 列宁 郊外 养病 胸脯粉红 婉转 惹人 仰望 面包渣 谷粒 小男孩 或者 冻死 可惜 肯定 诚实灰雀 列宁 郊外 养病 胸脯粉红 婉转 惹人 仰望 面包渣 谷粒 小男孩 或者 冻死 可惜 肯定 诚实字词学习我会读nnzhynrpxinchnxzhhu灰雀 列宁 郊外 养病 胸脯粉红 婉转 放飞小鸟宁胸脯惹仰诚惜渣或者放飞小鸟宁胸脯惹仰诚惜渣或者我会写雀郊粒男或者冻惜肯诚养粉我会写雀郊粒男或者冻惜肯诚养粉左右结构上下结构半包围结构或、者雀、养、男、肯郊、粉、粒、冻惜、诚左右结构上下结构半包围结

3、构或、者雀、养、男、肯郊、粉、粒、冻1.声音委婉而动听。（ ）2.言行跟内心思想一致。（ ）3.自己对自己说话。（ ）4.形容健康活泼、无忧无虑的样子。（ ）A.自言自语 B.婉转 C.欢蹦乱跳 D.诚实BCAD词语解释1.声音委婉而动听。（ ）A.自言自语 B整体感知 课文中出现了几个主人公？列宁、小男孩、灰雀 列宁、小男孩和灰雀之间发生了什么事呢？请默读课文，想一想。 整体感知 课文中出现了几个主人公？列宁、小男孩、灰雀 课文主要写了列宁在公园里寻找一只不见了的 ，遇到了将灰雀捉走的 ，经过交谈，小男孩将灰雀 的事。灰雀放了回来小男孩 课文主要写了列宁在公园里寻找一只不见了的 课文解读阅读

4、第一段，思考： 课文是怎样描写三只灰雀的？你从哪儿可以看出来列宁很喜爱灰雀？课文解读阅读第一段，思考： 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 作者是从颜色、动作、声音三个方面来描写灰雀的。惹人喜爱 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 画圈词语写出了列宁喜欢灰雀的程度及对它们的熟悉程度，为下文他能马上发现胸脯深红的灰雀失踪埋下伏笔。 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰 默读第二至十段，

5、从人物的对话中体会列宁的心情转变和男孩的心理活动。 想一想： 突然有一天，列宁发现一只灰雀不见了，他的心情会怎样？ 默读第二至十段，从人物的对话中体会列宁的心情转变和男故事的起因 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。列宁很担心灰雀故事的起因 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那 孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？没我没看见。男孩说话为什么吞吞吐吐？焦急、期盼这时，列宁看见一个小男孩 孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？没我没看见 一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。伤心、担心 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死

6、，但又不敢讲。 男孩知道灰雀的下落，可能是男孩把灰雀捉去的，所以他不敢讲。 一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。伤心、担 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”是在自言自语吗？ 男孩的内心已经受到震动和感染，他下决心要改正自己的错误。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了会飞回来？惊讶、高兴 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 不仅可以知道灰雀是小男孩捉的，还体会到小男孩放回灰雀的决心越来越大。会飞回来？惊讶、高兴 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 思考：为什么列宁不直接问小男孩灰雀的下落呢？

7、 思考：为什么列宁不直接问小男孩灰雀的下落呢？怕冷吞吞吐吐死了，可惜它还活着循循善诱感染认识错误怕冷吞吞吐吐死了，可惜它还活着循循善诱感染认识错误 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 灰雀回去了，男孩为什么还低着头？他为自己的错误感到惭愧！ 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳 列宁问一只不会说话的鸟儿，一方面表明列宁见到灰雀后的惊喜，另一方面表现了列宁对男孩的爱护。你好！灰雀，昨天你到哪儿去了? 列宁问一只不会说话的鸟儿，一方面表明列宁见到灰雀后的灰雀（惹人喜爱）列宁（善解人意）爱男孩（诚实）循循善诱知错就改捉放灰

8、雀（惹人喜爱）列宁（善解人意）爱男孩（诚实）循循善诱知错就 讨论：为什么列宁认为男孩是个诚实的孩子？ 男孩听了列宁的话，被列宁的着急、担心、惋惜感染，认识到自己所犯的错误，肯定地说灰雀“一定会飞回来”，第二天灰雀果然飞回来了，表明男孩及时改正了自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。 讨论：为什么列宁认为男孩是个诚实的孩子？ 男孩想一想 填一填 男孩和列宁都喜爱灰雀，列宁喜爱的方式是 ，男孩喜爱的方式是 。由此可以看出， 才是真正的爱鸟人。给它自由占为己有，让它失去自由列宁想一想 填一填 男孩和列宁都喜爱灰雀，列宁喜爱的方式结构梳理灰雀列宁爱鸟 每次都要仰望经常带食不见灰雀列宁：着急、担心

9、、惋惜男孩：矛盾、不安、决定又见灰雀男孩为自己的错误而惭愧列宁为男孩的诚实而高兴诚实是做人之本结构梳理灰雀列宁爱鸟 每次都要仰望经常带食不见灰雀列宁：着急主旨概括 课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀的爱护，对男孩的关爱和尊重，以及男孩知错能改的优秀品质。主旨概括 课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀时与一个男孩拓展延伸鸟唐 白居易谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。拓展延伸鸟关于诚信的名言与朋友交，言而有信。 论语学而言必信，行必果。 论语子路祸莫大于无信。 西晋傅玄关于诚信的名言随堂练习一.看拼音，写词

10、语。 hu zh chn sh ( ) ( ) k x hu qu ( ) ( )或者诚实可惜灰雀随堂练习一.看拼音，写词语。 hu zh ch二.选择正确的字。列宁在（交 郊）外养病。列宁经常给灰雀们带来面包（渣 楂）和谷（粒 立）。一定是飞走了或者（拣 冻）死了。多好的灰（雀 鹊）呀，可（借 惜）再也飞不回来了。二.选择正确的字。列宁在（交 郊）外养病。三.根据课文内容填空。 公园里有一棵高大的白桦树，树上有_：两只胸脯是_，一只胸脯是_。它们在树枝间来回_，_，非常_。三只灰雀粉红的深红的跳动婉转地歌唱惹人喜爱三.根据课文内容填空。 公园里有一棵高大的白桦树，树上课后习题分角色朗读课文，

11、读出对话的语气。 朗读指导：分角色朗读时，列宁的声音要成熟稳重，男孩的声音要天真稚嫩。列宁寻找灰雀的语言要读出喜爱、焦急、担心、惋惜的语气；男孩的话要读出从支支吾吾到肯定的语气变化，语速由慢逐渐趋于平稳自然。课后习题分角色朗读课文，读出对话的语气。 朗读指导：分默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？ 列宁想：小男孩抓走了灰雀，我要在理解、尊重他的基础上，引导他认识到错误并改正错误。 小男孩想：我不能告诉列宁自己捉走了灰雀（开始）；我应该把灰雀放回来（认识到错误后）。【新教材小学语文】灰雀PPT教学课件人教部编版1【新教材小学语文】灰雀PPT教学课件人教部编版1默读

12、课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。 列宁：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”【新教材小学语文】灰雀PPT教学课件人教部编版1【新教材小学语文】灰雀PPT教学课件人教部编版1从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩：那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 男孩看看列宁

13、，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。【新教材小学语文】灰雀PPT教学课件人教部编版1【新教材小学语文】灰雀PPT教学课件人教部编版1 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来课外作业续写灰雀 后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象，把它写下来！【新教材小学语文】灰雀PPT教学课件人教部编版1【新教材小学语文】灰雀PPT教学课件人教部编版1课外作业【新教材小学语文】灰雀PPT教学课件人教部编版1【新谢谢观看！【新教材小学语文】灰雀PPT教学课件人教部编版1【新教材小学

14、语文】灰雀PPT教学课件人教部编版1谢谢观看！【新教材小学语文】灰雀PPT教学课件人教部编版1【1.人类进入有阶级的社会以后，这种原始的乐舞也开始出现变化。一种是属于民间的演艺，如迎神、赛会时，乡民们常要进行祭神等活动，同时还表演一些舞蹈等。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.中华饮食文化不仅在物质层面上体现了人对世界和自然的深刻认知与利用，更在精神层面上表达了人对美好事物不懈追求的愿望。在全球化时代，中华饮食文化并不会失去自我，而将在人类普遍的文化价值认同之下进一步为世界各国所认同。5.自然作为环境与自然作为其自身是完全不一样的。自然作为其自身以自身为本位，与人无关。而自