动物的食物教案及反思

1、动物的食物教学设计教学目标：.能根据动物的食性对动物进行分类。.能推断不同种类动物的齿和爪对它们捕食有什么好处。.能意识到保护动物、保护环境的重要性，并落实到行动上。.能自己的话说出草食、肉食、杂食动物的概念。.能根据动物的某种器官的结构特点推断出其食性。教学重点、难点教学重点：研究不同动物需要不同食物，并按食性进行分类.教学难点：动物一些器官的结构与功能是如何适应生活环境的。教学方法：自主探究法、任务驱动法、演示转播法等教学结构和过程：一、谈话导入1、师：在前几节课我们学习了植物的生长。谁能说一说植物生长需要什么条件 呢？生：（水分、空气、适宜的温度）2、师：对，如果有了适宜的温度、充足的阳

2、光，植物经过光合作用，就能自己 提供养料，供自己生长。可是动物却不能，它们需要捕食。3、师：那么，动物到底吃什么？它们是如何捕食的。这节课就让我们一起来学 习动物的食物。（板书课题：动物的食物）二、新课讲授（一）动物食性1、师：请同学们翻开浏览器。2、师：点击“学习新知”，看一看图中都有哪些动物？生：（马、牛、羊）3、师：点击“动物食性”，仔细观察这些动物都在捕食什么？同学间可以讨论 一下，并把分类结果填在书上16页的大圈中。板书：4、师：你们观察得很认真，那么谁能总结一下同一圈中的动物在所吃食物上有 哪些共同特点？生：（生1：草食性动物都是吃草的。生2：肉食性动物都是吃肉的。生3：杂食 性动

3、物既吃草，又吃肉。）（二）捕食帮手5、师：现在请同学们欣赏几段动物捕食视频。看一看这些动物是如何捕食的。（师播放视频1、视频2和视频3）6、师：不同动物的食物是不同的。那么动物身体器官是如何帮助它们捕食呢？ 请同学们点击“捕食帮手”，仔细观察，认真思考，它们的牙齿和爪子有什么不 同？生汇报。7、除了牙齿和爪子,动物还有什么器官可以帮助它们捕食呢？谁能举例说一说？ （舌头、嗅觉、鼻子等）三、课后总结：1、师：动物的生存不仅需要食物，也需要一定的生存环境。那么，谁能说一说 草食性动物、肉食性动物和杂食性动物分别需要什么样的生存环境呢？生：（草食性动物需要广阔的草场；肉食性动物需要茂密的森林和有其他

4、动物生 存的草原；杂食性动物也要在森林中和草原上获取自己所需的食物。）2、师：动物也是我们地球家园的主人，它们的生存也需要我们人类的关爱。世 界上的珍稀动物逐渐减少，我们要保护动物，保护环境，与动物和谐相处。教学反思：动物的食物一课的重难点是研究不同动物的食性，能按食性给动物分类, 并通过观察和探究了解动物的身体结构与其捕食的关系。首先我引导学生观察教材中的图片，分析图中不同种类的动物分别吃什么 食物；接着，让学生按照动物的食性给动物分类，并填在教材给出的大圈中，两 个圈的交集是杂食性动物；然后，全班交流，注意学生填得是否正确，并及时进 行补充、修改和完善。并让学生联系生活实际,说说自己认识的

5、动物吃什么食物。 同时对各类动物的科学定义进行细致的理解。如：“草食性动物”学生根据字面 理解为吃草的动物,这样是不全面的，让学生再次看书，仔细阅读后终于发现“草 食性动物”是指以植物为食物的动物，这样细究使学生体会科学的严谨性，明白 断章取义是行不通的。根据教材所给图片，我让学生边观察边记录，将三类动物的爪和牙齿的不同 特点逐一分析，分析这些特点对动物捕食的帮助。学生在此环节中，根据动物器 官的不同特点对动物捕食帮助的分析，感受到不同动物的身体结构和功能是相适 应的，生活习性与生活环境也是相适应的。学生的自悟是意外的收获，也在情理 之中，说明平时的探究能力的培养已经初步形成。动物是地球家园的主人，人类与动物和睦相处应该怎么做呢？ 一石激起千层 浪，学生围绕保护动物出谋划策：有的说为动物建草场，有的说为鸟儿做个小房 子挂在树枝上，有的