《燕子》课件完美版1

1、燕子部编版三年级语文下册2燕子部编版三年级语文下册2 同学们认识这个动物吗？ 同学们认识这个动物吗？燕子 燕子是候鸟,春天从南方飞到我们这儿来。 燕子的特点:翅膀很长,尾巴像张开的剪子,背部的羽毛是黑色的,肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住,捕捉昆虫。燕子 燕子是候鸟,春天从南方飞到我们这儿来。第一课时第一课时听朗读学字词听朗读学字词生字学习伶俐 羽翼 荡漾 疲倦闲散 纤细 旗杆 痕迹 xin lng l y yng jun xin sn hn gn生字学习伶俐 羽翼 荡漾 疲倦 xin lng 字意：组词：造句：cu部首结构笔画凑左右11冫凑近 凑合 凑数 拼凑 小明花了半天时间把

2、拼图拼凑起来。拼凑。碰；赶。接近，往前。字意：组词：造句：cu部首结构笔画凑左右11冫凑近 凑合 燕子课件完美版1字意：组词：造句： f 部首结构笔画拂左右8扌吹拂 拂过 飘拂 拂尘 母亲把拂尘挂到房间的墙上。拭，掸去。轻轻擦过。甩动，抖动。违背，不顺。字意：组词：造句： f 部首结构笔画拂左右8扌吹拂 燕子课件完美版1字意：组词：造句： j部首结构笔画集上下12隹市集 集中 集合 汇集 我和妈妈一起去市集买东西。 集合；聚集。集市。集子。某些篇幅较长的著作或作品中相对独立的部分。字意：组词：造句： j部首结构笔画集上下12隹市集 集中 燕子课件完美版1字意：组词：造句： j部首结构笔画聚上下

3、14耳聚会 团聚 聚拢 聚齐 昨天晚上，我们举办了一次难忘的聚会。聚集。字意：组词：造句： j部首结构笔画聚上下14耳聚会 团聚 燕子课件完美版1字意：组词：造句： xng 部首结构笔画形左右7彡图形 圆形 矩形情形 广场当中，有一个圆形的花坛。 形状。形体；实体。显露；表现。对照。字意：组词：造句： xng 部首结构笔画形左右7彡图形 燕子课件完美版1字意：组词：造句： l 部首结构笔画掠左右11扌掠过 掠夺 掠取 劫掠 日本侵略者疯狂掠夺我国物资。掠夺。轻轻擦过或拂过。用棍子或鞭子打。字意：组词：造句： l 部首结构笔画掠左右11扌掠过 掠燕子课件完美版1字意：组词：造句： u部首结构笔画

4、偶左右11亻偶然 偶数 木偶 偶尔 今天，妈妈带我看了一场木偶剧。 用木头、泥土等制成的人像。双数；成对的。配偶。偶然；偶尔。字意：组词：造句： u部首结构笔画偶左右11亻偶然 偶数燕子课件完美版1字意：组词：造句： r部首结构笔画尔上下5小尔后 偶尔 莞尔 俄尔 这里冬天很暖和，偶尔下一场雪。 表示情态的 后缀。文言助词。而已；罢了。字意：组词：造句： r部首结构笔画尔上下5小尔后 偶尔 燕子课件完美版1字意：组词：造句：zhn部首结构笔画沾左右8氵沾惹 沾手 沾光 沾边 衣服上沾上了印子。 浸湿。因为接触而被东西附着上。稍微碰上或挨上。因发生关系而得到。行；好；可以。字意：组词：造句：zh

5、n部首结构笔画沾左右8氵沾惹 沾手 燕子课件完美版1字意：组词：造句：jun 部首结构笔画倦左右10亻困倦 倦容 闷倦 厌倦 小花猫有些困倦，趴在沙发上睡着了。 疲。厌烦；懈怠。字意：组词：造句：jun 部首结构笔画倦左右10亻困倦 倦燕子课件完美版1字意：组词：造句：xin 部首结构笔画纤左右6纟纤细 纤弱 纤巧 纤小 她拥有一双纤细修长的手。 细小。字意：组词：造句：xin 部首结构笔画纤左右6纟纤细 纤弱燕子课件完美版1字意：组词：造句：hn 部首结构笔画痕半包围11疒痕迹 印痕 伤痕 疤痕 岁月在她的眼角留下了许多痕迹。 痕迹。字意：组词：造句：hn 部首结构笔画痕半包围11疒痕迹 燕

6、子课件完美版1（解散）（散漫）多音字散 snsn造句 队伍解散后同学们散漫的走回教室。（解散）多音字散 snsn造句 队杆（秤杆儿）（旗杆）gn gn造句 站在旗杆旁的小明瘦的跟称杆一样。杆（秤杆儿）gn gn造句 站在旗杆旁的小明瘦的跟识记生字()形声字构字规律识字: 拂 聚 凑 纤 拢 沾 倦 痕 ()熟字比较如: 彩形 遇偶 你尔识记生字()形声字构字规律识字:()熟字比较如:()重点指导: “聚”下面的部分不是“禾”。 “倦”左窄右宽,注意右下部分是横折钩,竖弯钩,不是“巳”字。()重点指导:整体感知 思考课文是从哪几方面介绍燕子的? 每一段主要写了什么内容?整体感知 思考课文是从哪几

7、方面介绍燕子的? 每一段主要第一自然段主要写燕子的外形特点;第二自然段主要写春天,燕子从南方赶来了;第三自然段主要写飞行的燕子;第四段主要写停歇的燕子。第一自然段主要写燕子的外形特点;第二自然段主要写春天,燕子从 先观察燕子的外形,然后观察到燕子出现时的春光美景,再观察燕子飞行时的动态,最后观察燕子停歇时的静态。 看图对照课文,说说作者是按怎样的顺序观察燕子的? 先观察燕子的外形,然后观察到燕子出现时的春光美景,再 一只只可爱的小燕子给春天增添了许多生机,让我们用今天所学的观察方法,去欣赏我们美丽的大自然吧。课堂小结 一只只可爱的小燕子给春天增添了许多生机,让我们用今天第二课时第二课时 通过上

8、一课的学习,我们感受到了燕子的伶俐可爱,这节课我们继续感悟春天的美好和燕子的可爱。复习导入 通过上一课的学习,我们感受到了燕子的伶俐可爱,这节课 课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。学习第一自然段。 课文从哪几方面描述了燕子的形象? 是按什么顺序来描述的?阅读理解 课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子 表达了作者对小燕子的喜爱之情。 这一段表达了作者对小燕子什么样的感情? 表达了作者对小燕子的喜爱之情。 这一段表达了作讨论： 燕子活动在一个怎样的环境里?学习第二自然段。讨论：学习第二自然段。 细雨、轻风、柔柳、青草、绿叶、鲜花

9、。 课文抓住哪些景物来描述“烂漫无比的春天”? 细雨、轻风、柔柳、青草、绿叶、鲜花。 课文抓住 “下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来,形成了春天。” “二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。”比较句子:比较句子: 对比一下,哪句写得好,好在哪里? 对比一下,哪句写得好,好在哪里? 那么( )的小燕子,也由南方飞来,加入了这( )的图画中,为春光( )了许多生趣。填空:伶俐可爱光彩夺目平添 那么( )的小燕子,也由南方飞来,加入 说说燕子是怎样飞行的？ 哪些词写出了燕子飞行的特点?学

10、习第三段自然段。 “斜、横掠、沾、荡漾”等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。 说说燕子是怎样飞行的？学习第三段自然段。 “斜、横 “燕子在天空里掠过,由这边飞到了那边。” “燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。”比较句子: “燕子在天空里掠过,由这边飞到了那边。”比较句子: 把这两个句子比较一下,哪句写得好,好在哪里? 把这两个句子比较一下,哪句写得好,好在哪里? 课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外,还写出了春天的景色:阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天紧密地联系起来写,进一步说明燕子“为春光增添了许多生趣,让春天显得更

11、加生气勃勃”。 课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外,还写出了春天的燕子飞倦了,又是怎样的呢?学习第四段自然段。提示： 可以通过了解“落、痕”等几个词的用法。燕子飞倦了,又是怎样的呢?学习第四段自然段。提示： “落”字写出燕子的轻巧。 “痕”字写出电线的远,若有若无。 这两个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。 “落”字写出燕子的轻巧。 这篇课文以燕子为中心,从燕子的外形写到春天的景色,再写燕子飞行的情形,最后写到燕子停歇时的形象,从而赞美了春天美丽的景色,表达了作者欢快的心情。课后总结 这篇课文以燕子为中心,从燕子的外形写到春天的景色,再板书设计外形:羽毛 翅膀 尾巴(静)赶来:细雨 微风 柳丝

12、 青草 绿叶 鲜花春光(静) 赶来 加入 平添生趣(动)飞行:斜 横掠 叽 沾 荡漾轻快(动)停歇:落 痕 停(静)板书设计外形:羽毛 翅膀 尾巴(静)板书设计一、读拼音，写汉字。 羽 荡 疲 细 旗 迹 xin y yng jun hn gn翼倦纤杆痕漾板书设计一、读拼音，写汉字。 羽 荡 （）的羽毛（）的翅膀（）的燕子（）的春天（）的细雨（）的天空二、在括号里填上合适的词语。美丽乌黑如毛旷亮可爱轻快（）的羽毛（）的春天二、在括号里填上 1、红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。（） 三、读句子，在括号里写出各句的修辞方法。拟人 2、蓝蓝的天空，电杆之间连

13、着几痕细线，多么像五线谱啊！（） 比喻 1、红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢谢谢观看谢谢观看学习目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，