《白鹭》完美课件-人教部编版1

1、1.白鹭 第一课时1.白鹭 第一课时白鹭完美课件_人教部编版1新知导入 白鹭是一种水鸟，体长50厘米，体形优美，精致可爱，它有着雪白的蓑毛、流线型的身体、铁色的长喙、青色的脚。 春夏多活动于湖沼岸边或水田边，以小鱼等水生动物为主食。新知导入 白鹭是一种水鸟，体长50厘米，体形优美， 郭沫若（18921978）原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若，四川乐山人。它是现代文学家、历史学家、中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一。主要著作有诗集女神星空等，历史剧本屈原蔡文姬等，学术专著中国古代社会研究甲骨文字研究等。作者简介： 郭沫若（18921978）原名郭开贞，字鼎作者简自读课文自读要求：1

2、.选择自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通读顺课文。2.会认6个生字，会写10个生字。理解“恩惠、铿锵”等词语。自读课文自读要求：鹭 嫌 黛 嵌 匣 嗜 l xin di qin xi sh 拼一拼鹭 嫌 黛 l xi鹭嫌嵌嗜 开火车读一读匣黛鹭嫌嵌嗜 开火车读一读匣黛 精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 镜匣 清晨 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 认一认 精巧 配合 身段 适宜 白鹭是一首精巧的诗。精巧识字解词借助语境理解词语 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。适宜 (技术、器物构造等)精细巧妙。本课指白鹭像是一首构思精细巧妙的诗。恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突

3、的，相吻合的。 白鹭是一首精巧的诗。精巧识字解词借助语境理解词语 色 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。悠然识字解词 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。嗜好 安闲、闲适的样子悠然自得。特殊的爱好。本课指悠然地站立在小树的绝顶是白鹭的一种特殊的爱好。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙。长喙识字解词 田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。镜匣 长嘴。盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙。长喙识字 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中

4、的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。恩惠识字解词 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?不，歌未免太铿锵了。 给予的或受到的好处。本课指偶尔见到白鹭低飞是给予乡居生活的好处。美中不足虽然很好，但还有缺陷。形容声音响亮和谐。本课用来形容歌声响亮和谐。铿锵 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是识字解词我会写(1)老师指名认读(2)小老师领读(3)小组开火车认读生字宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵y h xin zh qin kung xi sho n yn 识字解词我会写(1)老师指名认读(2)小老师领读(3)小组开书写指

5、导宜 y结构：上下组词：相宜 事不宜迟音序：Y 部首：宀造句：只要气候适宜，种子就会发芽。 书写指导宜 y结构：上下组词：相宜 事不宜迟音序：Y 书写指导鹤h结构：左右组词：丹顶鹤 鹤发童颜造句：几只白鹤在水边悠闲地觅食。 音序：H 部首：鸟书写指导鹤h结构：左右组词：丹顶鹤 鹤发童颜造句：几只书写指导嫌xin 结构：左右组词：嫌恶 讨人嫌造句：妈妈嫌弃小狗太脏不让它进门。 音序：X 部首：女书写指导嫌xin 结构：左右组词：嫌恶 讨人嫌造书写指导朱zh结构：独体字组词：朱红 朱砂造句：我从没有看见过朱砂的样子。 音序：Z 部首：丿书写指导朱zh结构：独体字组词：朱红 朱砂造句：我从没书写指导

6、嵌qin结构：上下组词：镶嵌 嵌入造句：妈妈的发卡上镶嵌着钻石。 音序：Q 部首：山书写指导嵌qin结构：上下组词：镶嵌 嵌入造句：妈妈的发卡书写指导框kung 结构：左右组词：镜框 条条框框造句：我把照片放到玻璃框里。 音序：K 部首：木书写指导框kung 结构：左右组词：镜框 条条框框造句书写指导匣xi结构：半包围组词：匣子 纵虎出匣造句：妈妈刚买了一个好看的镜匣。 音序：X 部首：匚书写指导匣xi结构：半包围组词：匣子 纵虎出匣造句：妈书写指导哨sho结构：左右组词：口哨 哨岗音序：S 部首：口造句：爸爸教我吹口哨。 书写指导哨sho结构：左右组词：口哨 哨岗音序：S 造书写指导恩n结构

7、：上下组词：恩情 恩爱造句：我努力学习来报答父母的恩情。 音序：E 部首：心书写指导恩n结构：上下组词：恩情 恩爱造句：我努力学习来书写指导韵yn结构：左右组词：韵母 琴韵悠扬音序：Y 部首：音造句：奶奶虽然老了，但风韵一点没减。书写指导韵yn结构：左右组词：韵母 琴韵悠扬音序：Y 宜 朱识字方法“朱”加“王”是“珠”方法一：加一加“宜”加“讠”是“谊 ”宜 朱识字方法“朱”加“王”是“珠”方法一：加一加“宜”加“嫌 韵 哨 识字方法方法二：换一换“嫌 ”换掉“女”加上“贝”，是“赚”“哨”换掉“口”加上“忄”，是“悄”“韵”换掉“音”加上“土”，是“均”嫌 韵 哨 识字方法方法二：换一换“嫌

8、 ”换掉“指导写字1.请同学按照正确的姿势在习字本上描红、临写生字。2.注意看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。指导写字1.请同学按照正确的姿势在习字本上描红、临写生字。 1.指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确，并标出自然段。 2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想，在作者的眼中，白鹭是什么？课文是从哪些方面来描写白鹭的？ 1.指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确， 1.说一说在作者的眼中，白鹭是什么？ 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 1.说一说在作者的眼中，白鹭是什么？ 2.课文是从哪些方面来写白鹭的？外形

9、(颜色、身段)生活习性(觅食、栖息) 2.课文是从哪些方面来写白鹭的？外形(颜色、身课堂练习 1.我能拼正确，还能写漂亮。 jng qio shn dun（ 精 巧 ） （身 段 ） xn chng mi zhng b z（寻 常 ） （ 美 中 不 足）课堂练习 1.我能拼正确，还能写漂亮。 jng q课堂练习 珠（ ）赚（ ）悄（ ） 思（ ）火眼金睛辨字形朱（ ）嫌（ ）哨（ ） 恩（ ）课堂练习 火眼金睛辨字形朱（ ）嫌（ ）哨（ 课堂总结 今天我们学习了白鹭的第一课时，通过本课的学习，同学们认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。再学习字词的基础上能够能正确、流利、有感情地朗读

10、课文从而理解课文，能够想象文章中所描绘的画面。课堂总结 今天我们学习了白鹭的第一课时，通过板书设计 1. 白 鹭 y h xin zh qin 宜 鹤 嫌 朱 嵌 kung xi sho n yn 框 匣 哨 恩 韵板书设计 1作业布置 1.完成本课同步练习。 2.熟读课文，理解文章大意，为第二课时做准备。作业布置 1.完成本课同步练习。白鹭完美课件_人教部编版1这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用

11、情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二

12、是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情1、一个外国

13、小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能