蹦床里的学问-王鹏博

1、PAGE5蹦床里的学问执教：王鹏博总课时：1课时学习目标1通过体验，知道弹力、弹性的初步概念。2通过实验，知道弹力的大小与物体的形变的关系。3培养敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度。教学重难点重点：掌握弹力、弹性的概念。难点：理解在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。教学准备多媒体课件；弹簧、毛根、橡皮筋、拉力器、测力计、直尺、木板、铁钉等。教学过程一、情景导入师：今天老师带大家去一个地方，（出示课件）这里都有什么游乐项目，玩蹦床是小朋友最喜爱的活动之一，请跟大家分享一下玩蹦床的体会。你有那些疑问生：为什么蹦床上能跳的很高有的蹦的高，有的蹦的低，今天我们就一起来研究板书课题二

2、、新授1感受弹力是怎样产生的，并归纳弹力与弹性的概念（实验器材：拉力器，握力器，弹弓。皮筋）师：请两个人学生来玩拉力器；大家观察在他俩一拉一松之间，健身器有什么变化采访玩的同学手有什么感受师填写表格生：形状发生了改变，变手的感受是物品外力物体变化手的感受物体最后样子弹弓向外拉变长拉力器往外拉变长握力器握变扁皮筋向外拉变长引导总结：物体在受到外力时，要发生形状的变化，同时，还会产生一种抵抗形变的力，这就是弹力。师：最后我们松开手，也就是当外力消失时，你会发现引导总结：当外力消失后，它们都会恢复到原来的形状，这种性质叫做弹性。2实验探究-弹力的大小与什么有关师：刚才大家在体验弹力时，你还有没有其它

3、的想法或疑问请提出来。教师引导：弹力的大小与什么有关系师：刚才这个同学谈到弹力的大小，他认为用力越大弹力就越大，用力越小弹力就越小。教师边器材演示，边引导：我们能看到的是用力大，物体的形状变化（简称形变）大；用力小，物体形变小。形变的大小跟弹力大小有什么关系呢学生猜想师：我们的这种感受对吗接下来让我们通过实验，搜集数据进行验证。实验验证师：测力计是我们经常用的实验器材，用它可以测出部分物体的弹力，谁能说一说测力计的构成。（实验前，预知材料的使用；学生分组实验、记录。）实验要求：四人一组，组长统筹安排。组长把橡皮筋一端固定在铅笔上，一名操作员把橡皮筋的另一端与测力计连在一起，负责拉测力计，并读数

4、，另一名操作员用一把直尺在旁边测量，测出皮筋伸长的长度，记录员把结果记录在实验记录表里。弹力大小实验橡皮筋被拉长（厘米）1234测力计读数（牛顿）师：从这个实验中，说说你的发现（指名说）总结：物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。师：大家对这个结论有异议吗试想，如果我们把皮筋无限拉长，它的弹力会无限增大吗（学生思考，发言）问：那我们的实验结论需要怎么修改。修正结论：在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力越大。出示知识链接：在一定限度内，受力伸长的弹簧在取消外力后会恢复原状，这时弹簧的变化是可逆的。超过一定限度，取消外力后，弹簧不会恢复原状，这时弹簧的变化是不可逆的。三、了解生活中弹力的应用师：生活中还有哪些应用弹力的例子说说看。生活中，好多地方都用到了弹力的知识，比如说（出示课件）蹦床、篮球、跳皮筋四、畅谈收获力是无处不在的，除了弹力之外，还有重力、摩擦力、磁场力等等。只要我们细心观