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文档简介
）， 山yn，指地名：燕 这是一匹怎样的马 ?(引导学生抓住“金络脑”、“快走”，形象 (什么时候才能够带上黄金的笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀 敌呢?) (请读的好的学生配上音乐再读一读 ) (诗中一、二句展现出边疆战场的景色：连绵的燕山山岭上，一 弯明月当空 ;平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。构成了 计 教学设计环节 :一、直接板书浅水洼里的小鱼师：相信同学们一定预习过了。现在捧起书，再认真把课文 二、检查读书此环节要指导学生抓住读书的机会 指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读） 三、交流“识字学习” 四、教学第一小节。当孩子交流“甚至”的读音时需要展开以下的教学： 师板书、生书空“甚”；对于“至”的书写，先书空后闭眼 A B理解被困，同时想象此时这些被困在水里的不计其数的
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