主题班会评课

1、篇一:主题班会评课稿习惯养成，你我同行主题班会评课稿三店街宋寨小学王冬生习惯养成,你我同行主题班会，环绕“习惯养成”设计、安排整个活动过程，全程表现了在实践中养成习惯,要不断言传身教，使习惯成自然的培育和教育。一、主题选择有针对性、实效性。“习惯养成”永久是一个可是时的话题，在少儿时期养成的优异习惯，孩子可以得益一生；在少儿时期养成了坏习惯，就有可能一生遇到损害更是一种以人为本、人情化的教育。“习惯养成更是一种习惯是一种长久形成的思想方式、处世态度的教育。此刻的小学生大部分是独生儿女,以为父亲母亲为自己所做全部都是应当的，没有养成优异的习惯，这样的孩子将是危险的。鉴于此,胡老师选择了“习惯养成

2、，你我同行这一主题，拥有很强的针对性和实效性，且符合学生的年纪、心理特色.二、情境设置真切、有效.这节课，老师创办了多个真切、有效的情境：生活卫生故事、饮食卫生故事、卫生习惯检查、学习习惯养成故事，习惯养成儿歌等，让学生的习惯在有目的、有计划的训练中形成，在没心识状态中形成，达到了预期目的。三、表现形式丰富多样、有层次性。本次班会活动表现形式丰富:看视屏、讲故事、现场检查、唱儿歌、做游戏等，并且在过程的安排上有层次性。如经过讲习惯养成的故事、唱习惯养成儿歌、卫生习惯检查等一系列活动后,存心识地培育学生的习惯，瓜熟蒂落。四、充分松手给学生，活动张开规范、有序。这节班会活动安排有序,一环紧扣一环，

3、真切做到了教师是聆听者，点拨者，学生是主体。整个过程是学生主持、全员参加的过程，是学生真切的思想内化与生成的过程。建议：这节班会课是教我们学生的学会养成优异习惯的刚刚开始，先期的教育工作（准备过程）和即时过程后，不可以忽视班会课的后续的教育过程，它是班级教育的进一步连续与发展。2012年12月7日篇二：班会课评课稿班会课评课稿一、孙老师的课较好的表现了学生的主体性和教师的主导性给了学生一个生活的讲堂,这节班会课把生活的一些实例引入了讲堂，切近生活。我们看到了孙老师给我们表现的例子都是在我们家庭生活中或学校较常有的,如践踏事件、火灾、？给了学生一个对话的讲堂。在班会课上，学生踊跃讲话、踊跃讨论、

4、充分交流。你们看孩子的讲话不只优异，更重要的是内在的共识。给了学生一个开放的讲堂。,从课前检查，到课中的交流,到课后的延长去“找寻周边可能存在的安全隐患，并以班级的名义向校长室反应，这样就讲堂不可是是讲堂了，有着更广大的学习场所:校园、家园。教师的主导性表现更是不问可知.班队课借班上课原来就很难，孙老师为了让孩子更好的激发起心里的感悟,他找到了典型的又震惊人心的一些图片，发掘出孩子生活中拥有代表性的案例如面对欺诈等案例与孩子商讨。二、学生的参加面很广从课前的学生问卷检查-这样的危险发生了，我们该怎么办？到书写“我的收获卡”，到最后的全体孩子握拳起誓，他都尽量的做到让全体学生参加,这些不可是是形

5、式上,更重要的是让孩子精神层面的提高。自然，孙老师还采纳了小组讨论再到交流反应这些方式，让孩子们在互帮互帮中提高思想方面的参加,我想从孩子的回答中，如？?我们能感觉到三、教育的目的性很明确，教育性很有实效三月，是安全教育月，所以此次班会的主题是安全，很好切入了本月的主题。自然安全也是永恒的教育主题.孙老师的这堂班会课的目标很明确，导知：指引学生认识生活中存在着各样隐患；明理：多种危险是可防的、可控的，生命是要珍爱的;践行:指引孩子在危机中要掌握一定的自我保护的方法与技巧.为了更好的达到教育目的,孙老师每个讲课资源的选择都是有针对性和符合孩子的生理和心理特色的,也采纳了形式多样的讲课手段，比方：

6、从朗朗上口的故诗草引入生命，在引到安全这个话题，经过惨不忍睹的画面和担惊受怕的数据指引孩子感觉生命是纤弱的，存在着各样隐患，同时也是可控的;此后在小组讨论交流“身旁的危险有哪些？该如何预防”再到状况剧表演面对欺诈该怎么解决？由面到点让孩子理解遇到危峻峭沉着选择正确的解决方法。最后用书写收获卡和起誓素来进一步的升华。环环相扣，层层递进。总的来说,我以为孙老师的这堂课是较成功的一节借班上课的班会课。自然，我想：假如不是借班上课，我们选择的切入点能否再“小”一些，如专门讲校园安全,能否再让孩子？?毛老师指导的此次班会从环节和内容上看,主题定位富存心义、内容表现丰饶形式、活动张开丰饶次序，并充发散挥本

7、班学生的优势和联合学生的实质生活，对学生进行了教育.比方:本班学生的才能仍是多方面，毛老师充分利用这一资源，设计了诗歌朗读妈妈的爱、小品爸爸、妈妈我错了、快板夸老师、手语表演感恩的心这四个环节，让学生感觉到身旁各处有暖和,相关怀,我们要学会感恩。毛老师的这节班会课，她勇敢地松手于学生自己，让学生的能力也获得了训练。这节课经过快板、小品、朗读、合唱等形式多样的活动，目的是让学生可以亲身意会到感恩的重要，培育学生将心中的爱开释并实践到详细的生活之中，做真切懂得感恩而又扎实的人.同学们在活动中意会到了感恩的重要,特别是对母爱的回报.可是，在赏析完小品后谈感觉的环节中，让同学们谈谈感觉时,老师和主持人

8、都希望着优异的生成，可同学们忧如很狐疑。还有快板夸老师之后，让学生谈谈你想对老师说些什么是时,学生向老师说了今后，老师这时可以参加进来，这样见效更好.就这一点,我以为这可能是因为设计过程中的考虑不周。我有2个不可以熟的见解:一、主持人的过渡语可以更明确些。当时的主持人过渡：此时此刻大家最想说什么呢？能否指明说话的对象（妈妈，爸爸,老师，同学)。二、班会的教育内容好多:感恩,孝敬，交流，母爱。活动形式丰富，可是在要点内容（即：在生活中学会感恩）的设计上没有为学生搭好“脚手架”，让学生感觉无言以对，因为学生毕竟仍是一般班的学生。我想在班会过程能否穿插一个环节“感恩的故事”，这些故事可以是身旁的，也

9、可以是国内的或许外国的，以丰富学生的感性资料和表达.或许这样我们可能就会聆听到更多的“心语梦想”，以把爱的践行落到实处。学会感恩班会课评课稿-观常怀感恩之心主题班会有感上周有幸听了奚的一堂学会感恩的专题德育活动课。在这堂课上，教者睿智地开发德育资源、利用德育资源,再用感情的线穿插此中，获到了润物细无声的见效.这堂课值得学习的地方是好多的,我仅德育资源开发方面谈谈我简易的意会：一、重视资源的开发。在这堂课中，教者以人为本，充分开发学生的素材性资源；又拓展延长，利用家庭性资源;还嫁接了社会性资源。值得一提的是教师在这堂课中也艺术地成为了德育资源.在这堂课中,德育资源既是丰富的，又是切近学生生活的.

10、二、重视资源的整合。这四种资源是极其丰富的。如何将这四种资源奇妙地优选、组合？第一，学生是德育的主体，班级生活是学生最主要的生活.所以，设计者花了好多的时间，让学生到班级的平时杂事中，到与同学相处的朝朝暮暮中找寻闪光的细节。其次，家庭性资源不可以忽视，它和教师资源成为这堂课中位于次要而不可以忽视的并蒂。再者，社会性资源值得应用，但何其丰富？教者只艺术地用“田世国换肾给母的事”作为这堂课的引子，为这堂课奏出一曲优美的序曲。总之，设计者将四种资源精心优选，奇妙搭配，将这些资源串成一个圆满的动向过程.让学生在温情脉脉中感觉到真情的难得和世界的美好。三、优化资源，使之重生。在这节课中，资源不是静止不动

11、的。在学生回想、捕获闪光瞬时的过程中，学生意会到同学的友情.在师生心与心的交流中,学生感觉到师者的真情。在尊长的殷切告白中，学生学会了思考。当那个腿有残疾的孩子在母亲地搀扶下走到前面的时候,令人想起，这十多年就是这样一步一步走过来的，并且还要这样走下去。学生会在不自觉中反省自己的言行、体态，进而对自己进行了一次自我教育.而最正确的教育方式就是自我教育.由此我想到我平时的德育工作,能否重复地说教太多？能否象奚老师那样能从生活中的小事挖掘到德育的资源？能否将学校、家庭、社会的德育资源整合成一个最正确的组合来开发、利用？总之，这堂课留给我的反省篇三:感恩主题班会评课稿主题班会设计“感谢有你”感恩主题

12、班会评课稿徐连书各位领导、各位同仁，我在4月19日有幸观摩了初一10班的“感谢有你主题班会，现将我的观摩心得向各位报告。一、设计奇妙，构想独到以感恩父亲母亲为主题的班会设计在网上有好多，我听了好多这样的主题班会，我也不单一次地亲自开设过这样的主题班会,但这一节班会课给我留下了深刻的印象。毛才明老师引用今年第6期读者上的一篇文章民工老李的数字化生活作为开篇和导入，引出本节班会课的话题“爸爸妈妈一天的数字化生活。这个开头设计奇异，构想奇妙，一下子激活了学生熟睡的记忆，翻开了学生的话匣子。学生们从“数字化生活”这个崭新的角度去察看自己的父亲母亲，认识自己的父亲母亲，感觉自己的父亲母亲，这个切入点选得

13、好，选得巧，选得独到，不入俗套.经过这个角度，学生们深刻地感觉到了父亲母亲工作的艰辛与不易，感觉到了父亲母亲爱儿女的无私与奉献。二、参加主动,展现踊跃我想这一节班会课给各位听课老师留下的深刻印象还有学生参加主动，展现踊跃。这一节课充分表现了我校“333”高效讲堂模式的特色。“我展现，我优异,“我参加，我快乐”。从班会课开始前的女主持人的才艺展现，到环绕主话题“谈谈爸爸妈妈的数字化生活的讨论、交流、展现，初一10班的孩子们充分地张开小组讨论、交流，展现。他们的展现做到了“三大”，即“高声”“大方”“勇敢”。他们或表达父亲母亲一天工作的艰辛，或表达父亲母亲关爱自己的点点滴滴的细节；他们或抒发对父亲

14、母亲的感谢之情,或表达好勤学惯用自己的行动来报恩父亲母亲的信心。这一节班会课，几乎全班同学都参加了展现，收到了优异的教育见效。自然，正如我自己上课同样,这节班会课也有需要改良的地方。我感觉学生的展现形式单调了一些，缺乏必需的变化。台上展现的学生和台下的学生也缺乏互动、对话。其他，教师的讨论缺失。我感觉一节班会课,班主任的参加不可以缺乏，班主任不该当完满退居幕后,应参加学生的讨论、交流，应付学生的展现进行合时地址评，以提高学生展现的质量。总之，我感觉这一节班会课主题鲜亮，设计独到,见效明显，感谢毛老师，感谢初一10班的孩子们。篇四：主题班会课因“我而彩评课稿主题班会课因“我”而彩评课稿今日听了胡老师执教的主题班会课因“我”而彩，主题鲜亮、设计精心、环节紧扣、突出因“我而彩，感感觉益匪浅，主题班会是学校德育教育重要构成部分，是以老师为主导，学生为主体,在充分准备的基础上，采纳生动开朗的形式，对学生进行思想道德教育,内化、升华学生感情的综合性活动。1、给人感觉“共同合作”在这个班组是很浓重的.2、内容形式多样