老师写人集锦五篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 老师写人集锦五篇 无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的考前须知有大量，你确定会写吗？下面是我收集整理的老师写人作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 老师写人作文 篇1 我从上小学时，就不喜欢语文课，因此对语文老师有了一份不喜欢。可到现在我才明白，老师把自己的一切奉献给了教育事业，把最深的爱献给了学生，而留给自己的却是两鬓秋霜。 小学五年级的语文老师给我的印象最深。教课十分好，让我从不喜欢语文到喜欢语文，让我从班级倒数成为正数。他是一位男教师，

2、姓苑，40来岁。不大的眼睛里总是发出温和的光，一脸的笑容使同学们感到亲切，同学们都甜甜地叫他：“苑老师！ 笑，是美好的。但我的心目中，苑老师的笑最美。以前，我以为老师是最让我畏惧的。然而，苑老师的每一堂课几乎都用笑容面对我们，使我一下子明白：老师不是令人畏惧的，而是令我们感到和蔼可亲的！苑老师的笑给他形象生动的语文课增色不少。所以，我们都爱听他讲课。 但，苑老师也有发火的时候。有一次，我们班有一个同学在上课的时候接老师下茬，老师都忍了他好久了，这次老师再也忍不下去了，直接就说了他，可最终还是原谅了他，并告诉他这是课堂，不能随意说话，要说话，先举手。 苑老师也很好，也会站在我们的立场想事情，例如

3、，这次六一儿童节，我们班家委会组织去蘑菇园玩，苑老师也去了，并且给我们带了节日礼物一把扇子。 说实话，谁不愿结交这样的良师呢？愿苑老师的甜甜笑容永驻面庞！每当我看见苑老师那亲切的笑容，就想翩翩起舞，舞出我对苑老师的爱戴之情！ 老师写人作文 篇2 我有一个美丽的老师，长长的头发，高高的鼻梁上架着一副扁圆的眼镜。眼镜后面有一双仿佛闪烁的星星一样的眼睛，那是一双会说话的眼睛 我的老师十分美丽，也能耐心的听我的提问 每当老师站在讲台前面，苗条的身材特别引人注目。她步伐轻盈，亭亭玉立，像阳村三月的杨柳一样婀娜多姿，脸像绽放的白兰花。 记得有一次，我们要开展中队主题活动，我像老师提出了好多问题，她总是耐心

4、倾听我的问题，眼睛里充满了温柔的神色。 老师也很关心我们，有一次，我们班的吴佳林头被树枝划破了，老师知道后慌张得像热锅上的蚂蚁团团转！ 小伙伴们，你们猜出这位老师是谁了吗？ 老师写人作文 篇3 新学期来了。我们班来了一位新老师，她叫唐老师，唐老师带着笑容来到我们班。唐老师每天穿着美丽的衣服。 唐老师很严格。上课时，那些不听课的同学，唐老师罚他们不能下课玩，而上课认真听讲的同学，唐老师会发给他们一张奖票。 唐老师追求完美，假如有同学没把地扫洁净，唐老师会叫他们把地扫洁净。有一次，唐老师叫我们班进行队列练习。同学们没有排好，结果被唐老师叫我们练了四次，才让我们回教室休息。 这就是我们的新老师，以为

5、严格的老师，我很喜欢她。 老师写人作文 篇4 浓浓的眉毛，敞亮的眼睛，高挺的鼻子，外加一张说话令人佩服的嘴巴，形成一张美丽的脸蛋。她就是我的老师，她姓周，我们都叫她周老师。 周老师的教学方法很独特，别的老师都是向我们提出问题，而周老师却让我们向她提问题。并且我们提出的每一个问题，她都会举一个相关的事例，让我们理解得深一些。 周老师改我们的作业十分认真。她在每本作业后面都写有评语，评价我们写得好不好，假如好，好在哪里，假如不好，又不好在哪里，她帮我们点的很明了。她总会总结我们的作业，要我们加强哪方面。我十分喜欢周老师这一点。 周老师对同学很和煦。不管哪位同学的成绩好或不好，周老师都会以一样的心态

6、对待他，对成绩不太好的同学，周老师耐心开导他，对成绩好的，老师也是笑脸相迎，所以每次上语文课的气氛都很好。 周老师很关心我们的阅读状况。我们一星期有两节阅读课，阅读课时，同学们都要拿上阅读摘抄本到阅读室阅读并摘抄一些好的段落、句子或语句。每到阅读课时，老师会去阅读室站一会，看看我们的阅读状况，叫我们少看一些小人书，多看些对自己有益的书籍，在看的同时，摘抄些好的字词句。 周老师有一点不足的地方就是上课时讲得太快，有时候笔尖一慢点就跟不上了。有时老师讲的词语或句子太高深了，我总是有些不理解，假如周老师讲课的速度慢些，说话时语言能让我们理解，就更好了。 这就是我的语文老师，一个有经验、教学方法独特、

7、待同学和煦的老师。 老师写人作文 篇5 我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双敞亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。她就是我们班的班主任刘迪老师。 记得我刚上一年级的时候，十分胆小，对刘老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边悄悄的思考，一边担忧老师会不会叫到我。“刘老师恰好点到我的名字，那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回复错误，闹出笑话。但是“军令如山我不得不逐渐的站了起来，吞吞吐吐地回复老师提出的问题，声音小得像蚊子哼似的。 但老师没有批评我，反而还亲切的对我说：“回复得完全正确，假如声音再洪亮些，就更好了。老师的激励像一股暖流，流遍了全身。从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极的举手回复，后来我发言也不吞吞吐吐的了，而且声音洪亮，老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫激励。 刘老师不但在学习上激励我们，而且能宽容我们的错误。记得有一次，董芳含同学没交作业，但老师在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，