幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思

1、第 第 页幼儿园中班教案小花籽找快乐含反思 中班教案小花籽找欢乐含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过观赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找欢乐的经受，并能够讲解并描述散文中的对话，进一步感知理解事物特征，感知理解小花籽的愿望，初步感知“欢乐”是付出，欢乐是予以的哲理，懂得去援助别人，援助别人，自己也会欢乐。 活动目标： 1、感知理解小花籽的愿望，初步感知欢乐是付出，欢乐是予以的哲理。2、通过观赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找欢乐的经受，并能够讲解并描述散文中的对话，进一步感知理解事物特征。3、懂得去援助别人，援助别人，自己也会欢乐。4、通过语言表达和动作相结合的形式充

2、分感受散文的童趣。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。活动预备：图片活动过程：一、以音乐形式导入老师：宝宝们，我们一块边听着音乐边唱起来，动起来吧！师幼齐唱美满拍手歌在活动的一开始，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的欢乐，接下来的你们有什么欢乐的事情就比较的顺当老师：宝宝们，你们欢乐吗？那你们觉得什么才是欢乐的事呢?(幼儿自由争论，说说自己对欢乐的理解。)让幼儿说说已有的阅历，在平常的生活中幼儿的阅历都是比较的零散的，通过幼儿自己的回答，老师能够将幼儿自身的阅历提炼出来，一块总结老师：今日老师给宝宝们带来了一首精美的散文,题目是小花籽找欢乐，

3、题目是什么啊？有颗黑黑的小花籽，静静地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去查找欢乐，它找到欢乐了吗？我们一起来听一听。二、老师讲解并描述故事的前半部分。1、老师有表情地讲解并描述故事第一、二自然段在这里老师的讲解并描述比较的比较的快，不利于幼儿听故事，可以略微放慢点速度，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。师：小花籽在找欢乐的路上，都遇到了谁?(请幼儿个别回答)这些伙伴都欢乐吗?为什么?2、学说角色的对话师：小伙伴讲得真好!现在，我们一起跟着小花籽，去查找欢乐吧!老师手指太阳：宝宝们，这时谁啊?对了，是太阳。我们一起来问问太阳快不欢乐?太阳，你欢乐吗?那宝宝们，太阳会给人们带来什么呢？我们来听听看太阳

4、是怎么回答的，(老师回答：太阳笑着说：欢乐，欢乐，我给大家阳光和暖和，大家喜爱我。)宝宝们，刚才太阳是怎么说的啊?(请个别幼儿回答，然后请小伙伴一起学一学)师：现在，老师来做小花籽，宝宝们来做太阳。这里应当花多一点时间在这里，在学习太阳的对话时，太阳还是比较的难说的，比较的抽象老师可以先问问：太阳可以给人们带来什么，这样可以援助到孩子更好的学习太阳的对话。在这里分师幼对话有利于幼儿更好的学习巩固对话。师：小花籽有遇到了谁呢？让我们把他请出来吧。让我们一块来问问小鸟吧！师：你们猜小鸟会怎么说呢？男女分角色练习对话3、师：小花籽还会遇到谁呢？她会和他们怎么说呢，请宝宝和旁边的宝宝说一说，等一下说给

5、其他小伙伴听。一个让幼儿一问一答另一个是让幼儿自己讲解并描述师：宝宝们，谁会来呢，我们一块来问一问他吧。这一个环节也给了幼儿一些放手学习的空间，让她们自己猜想，自己想，我们班幼儿的技能还是比较的好的，让她们自己说的时候，就有幼儿能够将这个句式完整的进行讲解并描述了。在这里将一个让幼儿一问一答另一个是让幼儿自己讲解并描述，都改为了幼儿的自由讲解并描述4、师幼共同讲解并描述前面半段。师：宝宝们我们一快来讲一讲小花籽找欢乐的事吧！师小结：太阳、小鸟、小蜜蜂、小青蛙他们为人们做事，援助了别人，他们都觉得自己很欢乐。三、幼儿争论，如何援助小花籽找欢乐。1、师：小花籽看到大家都找了欢乐，它也想知道自己怎么

6、样才会欢乐，我们能援助小花籽想想方法吗?(启发幼儿发挥想象，自由地将出自己的想法)欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩子，由于年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在援助别人的过程中体验到援助别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。在这里与前面的一开始的提问相互的呼应，提升了幼儿自身的阅历。四、观赏故事的后半部分，援助幼儿理解故事。师：真是太感谢大家了，想出了那么多主意，那现在我们来听听小花籽究竟是怎么样让自己欢乐的?(幼儿观赏故事后半部分)提问：小花籽最末找到欢乐了吗?小花籽请了谁援助它?小花籽最末在哪儿留下来了，为什么?(

7、由于雪山上需要鲜花)老师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜爱它，自己才会得到欢乐。五、结合图片，完整讲解并描述故事师：现在我们来完整听一遍故事，喜爱讲的小伙伴可以跟着老师一起试着讲讲看。(老师讲解并描述故事)小花籽找到了让自己的欢乐的方法去援助别人。师：那刚才你们也援助了小花籽想了许多方法，援助了小花籽，你们欢乐吗?师：现在，让我们到外面去，援助全部的人，感受更多的欢乐吧!最末一个环节与前面的环节是相互呼应的，提升幼儿的情感体验。最终让幼儿升华到懂得为大家服务，援助别人才是真正的欢乐的境界。活动反思：欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩子，由于年龄的关系

8、，在许多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在援助别人的过程中体验到援助别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动小花籽找欢乐，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采纳了拟人的手法，把小花籽查找欢乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，援助别人才是真正的欢乐的境界。在活动的一开始，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的欢乐，接下来的你们有什么欢乐的事情就比较的顺当，在接下来的讲解并描述中我自己的讲解并描述可能太快了，可以略微放慢点速度，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。在评课时老师们也给我提了不少的看法，题目可以先提出来，在学习太阳的对话时，太阳还是比较的难说的，可以先问问：太阳可以给人们带来什么，这样可以援助到孩子更好的学习太阳的对话。另外我们班的孩子的技能还是比较的好的，可以提升一下情感。老师在配乐观赏时，语气不用太激扬，让孩子能够静下心来听，老师讲了什么，在回答时能够更