小班音乐优质课迷路的小花鸭教案反思

1、第 第 页小班音乐优质课迷路的小花鸭教案反思小班音乐优质课迷路的小花鸭教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻小班音乐教案的您有所援助。 1、小班音乐优质课迷路的小花鸭教案反思 活动设计背景1. 用学会自我爱护及培育乐于助人的。2. 不同的演唱形式和技巧表现歌曲悲伤和欢快的两种心情。活动目标1.引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲迷路的小花鸭。2.知道预防迷路及迷路后的解决方法，品质。学会自我爱护及培育乐于助人的。3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。4.熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。教学重点、难点重点：引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。难点：引导幼

2、儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的心情。活动预备1.小鸭头饰。.事先排练好的情景剧：迷路的小花鸭。2.歌曲迷路的小花鸭音乐伴奏。活动过程一、幼儿听音乐进入活动室。二、导入新课师：小伙伴都喜爱小动物吗?幼：喜爱。师：那么小伙伴想不想学一学小动物是怎样叫的呢?幼：想。三、情境表演，引起幼儿的爱好。1.情境表演。师：小鸭子怎么了呢?幼：哭了。师：小鸭子为什么哭了呢?幼：由于小鸭子找不到妈妈了。老师丰富幼儿词汇：迷路。2.回忆故事情境。原来，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很焦急，在一棵柳树下哭了起 来，就在这个时候，有一位小伙伴看见了，抱起迷路的小花鸭，把他送回了家，小

3、花鸭又兴奋地回到了妈妈的身边。 四、以演唱的形式表现故事内容。师：刚才，我们把自己喜欢的小动物的声音用歌声唱了出来，那么小伙伴想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢?幼：想。1.师：现在，先请小伙伴听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。2.老师演唱歌曲，幼儿观赏。3.师：刚才小伙伴听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢?幼：呷呷呷。师：小伙伴把它送回家时，小鸭子是怎样笑的呢?幼：啦啦啦。师：老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了，我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。4出示节奏谱，引诱幼儿练习歌曲五、依据图示学习歌曲，并会依据内容的不同运用不同的演唱方法。1.理解歌词内容.

4、 并用图示表示。老师用哀伤的语气清唱第一段后并提问：师：小花鸭在哪里迷路了?幼：池塘边，柳树下。师：小花鸭迷路后怎么样?幼：哭了。 师：小花鸭哭着干什么?幼;找妈妈。师：小花鸭找不到妈妈了，我们帮它找一找妈妈吧。引导幼儿大声喊：妈妈，你在哪里?师：现在，我们再来听一听是?l援助了小花鸭。2 老师用活泼欢快的心情清唱歌曲第二段。师：谁看见了小花鸭?幼：小伙伴。 师：看见小花鸭后，小伙伴是怎样做的呢?幼：抱起小花鸭。师：小伙伴抱起它小花鸭是怎么样的呢?幼：很兴奋。师：小伙伴抱着小花鸭后是怎么做的呢?幼：把小花鸭送回了家。老师带领幼儿结合图示演唱，并引导幼儿说出两段歌词应如何表现：哀伤、兴奋，并用表

5、情图片表示。3.随音乐伴奏，老师利用图示引导幼儿演唱歌曲。4.老师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲：让男孩用哀伤的声音唱第一段，然后，让女孩用欢快的声音演唱第二段。唱第一段时，让女孩唱歌词，男孩唱“呷”，唱第二段时，男孩唱歌词，女孩唱“啦”。5.鼓舞幼儿用动作表现歌曲，实时表扬有创意，敢于表现的幼儿。六、争论：假如自己迷路了应当怎么做呢?1.老师引导幼儿利用图片，争论迷路了应当怎么做?2.老师小结：小伙伴假如迷路了，可在原地等着，也可能找个电话给爸爸妈妈打电话，可以打110等。出去要记住标识，不要离开大人和集体，不要到生疏的地方玩，自己想出去玩要告知大人。七、活动结束：师：小伙伴帮小花鸭找到

6、了妈妈，他可兴奋了，要和小伙伴们一起出去玩好吗?幼：好。带领幼儿到户外活动。教学反思：我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的难过难受的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的兴奋心情。由于是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，援助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到援助别人的欢乐，从而引导孩子在生活中要常常援助他人，这样不但被援助的人能过得到援助而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要2、小班语言活动迷路的小花鸭教案反思活动意图“迷路的小花

7、鸭”是一首舒缓精美又蕴含肯定意义的歌曲，能让幼儿在感受音乐的同时，体会到那种乐于助人的高尚品质所带来的欢乐。在设计过程中，通过情境表演及故事讲解并描述，让幼儿理解此次活动所要表达的内容;在学习歌曲这一主要环节中，运用图示来表示歌词内容，并制成简约的图谱，让幼儿边看图谱边演唱，以进一步感受音乐的性质;通过不同形式地引导幼儿体会歌曲中哀伤和兴奋的心情，让幼儿进一步地感受到关怀他人、援助他人的所带来的乐趣;并结合幼儿生活开展问题争论，让幼儿知道遇到困难要想方法，要学会自我爱护。活动目标1.引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲。2.引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲悲伤和欢快的两种心情。3.知道

8、预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我爱护及培育乐于助人的品质。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备1.小鸭头饰。2迷路的小花鸭视频。3.图片。4.歌曲迷路的小花鸭音乐伴奏。活动重难点重点：引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。难点：引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的心情。活动过程一、幼儿听音乐进入活动室。二 、谈话导入：小伙伴们好，小伙伴们你们喜爱小动物吗?今日老师给小伙伴们带来了一位好伙伴，师戴头饰小伙伴看它是谁?小花鸭 可是啊 小花鸭发生了一件事情，你想不想看一下?幼儿;想三、视频播放 引起幼儿的爱好。老师用“嘘”的

9、手势示意幼儿宁静，看看发生了什么事情?(播放视频)2：丰富词汇。师：小鸭子怎么了呢?幼：哭了。师：小鸭子为什么哭了呢?幼：由于小鸭子找不到妈妈了。老师丰富幼儿词汇：迷路。3.回忆故事情境。老师和幼儿一起重复回忆一下刚才的情景：原来，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很焦急，在一棵柳树下哭了起来，就在这个时候，有一位小伙伴看见了，抱起迷路的小花鸭，把他送回了家，小花鸭又兴奋地回到了妈妈的身边。四、以演唱的形式表现故事内容。师：刚才，我们观赏了这个故事视频，那么小伙伴想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢?幼：想。五、老师完整演唱一遍歌曲，幼儿观赏，并练习节奏。

10、1.师：现在，先请小伙伴听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。2.老师演唱歌曲，幼儿观赏。3.师：刚才小伙伴听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢?幼：嘎嘎嘎。师：小伙伴把它送回家时，小鸭子是怎样笑的呢?幼：啦啦啦。师：老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了，我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。老师弹琴师幼共同演唱歌曲六、依据图示学习歌曲，并会依据内容的不同运用不同的演唱方法。1.理解歌词内容. 并用图示表示。老师用哀伤的语气清唱第一段后并提问：师：小花鸭在哪里迷路了?幼：池塘边，柳树下。师：小花鸭迷路后怎么样?幼：哭了。师：小花鸭哭着干什么?幼;找妈妈。师：小花鸭找不到妈妈了，

11、我们帮它找一找妈妈吧。引导幼儿大声喊：妈妈，你在哪里?师：现在，我们再来听一听是誰援助了小花鸭。老师用活泼欢快的心情清唱歌曲第二段。师：谁看见了小花鸭?幼：小伙伴。师：看见小花鸭后，小伙伴是怎样做的呢?幼：抱起小花鸭。师：小伙伴抱起它小花鸭是怎么样的呢?幼：很兴奋。师：小伙伴抱着小花鸭后是怎么做的呢?幼：把小花鸭送回了家。2.老师带领幼儿结合图示演唱，并引导幼儿说出两段歌词应如何表现：哀伤、兴奋，并用表情图片表示。3.随音乐伴奏，老师利用图示引导幼儿演唱歌曲。4.老师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲：让男孩用哀伤的声音唱第一段，然后，让女孩用欢快的声音演唱第二段。唱第一段时，让女孩唱歌词，男

12、孩唱“嘎嘎嘎”，唱第二段时，男孩唱歌词，女孩唱“啦啦啦”。5.鼓舞幼儿用动作表现歌曲，实时表扬有创意，敢于表现的幼儿。七、争论：假如自己迷路了应当怎么做呢?1.老师引导幼儿利用图片，争论迷路了应当怎么做?2.老师小结：小伙伴假如迷路了，可在原地等着，也可能找个电话给爸爸妈妈打电话，可以打110等。出去要记住标识，不要离开大人和集体，不要到生疏的地方玩，自己想出去玩要告知大人。八、活动结束：师：小伙伴帮小花鸭找到了妈妈，他可兴奋了，要和小伙伴友们一起出去玩好吗?幼：好。带领幼儿到户外活动。活动延伸鼓舞幼儿依据歌曲时行情景表演。活动反思我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈

13、妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的难过难受的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的兴奋心情。由于是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，援助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到援助别人的欢乐，从而引导孩子在生活中要常常援助他人，这样不但被援助的人能过得到援助而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。3、小班音乐活动迷路的小花鸭教案反思设计意图：1、 音乐观赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉技能和音乐素养;音

14、乐观赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过观赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。2、迷路的小花鸭篇幅短小，结构单纯，形象鲜亮，音乐旋律精美且两段在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美妙、有趣、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。3、我的设计意图是在于通过迷路的小花鸭这一音乐观赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小伙伴去郊游听说了小花鸭迷路这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新奇的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素养，培育活动的爱好;并盼望通过这一活动表达出我们打破了以往分类式、听

15、讲式的教学观念，渐渐适应了新纲要所提出的整和教育观的教学思想。活动目标：1、通过观赏歌曲迷路的小花鸭，援助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。2、初步学会用表情(神态)、动作、色块来表现不同的音乐心情。3、激发幼儿的怜悯心，培育他们助人为乐的好品德。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、仔细倾听并积极参加歌颂活动。活动预备：场景布置;色调差别明显的背景图两幅;表情脸谱两个;小花、小鱼等小图片学具人手一个;木偶小鸭子、小伙伴各一;小鸭子头饰;音乐磁带、录音机。活动过程：一、 听进行曲进入活动室。二、 跟做律动身体恰恰恰。三、 学习观赏歌曲迷路的小花鸭。(一)老师以讲故事的形式设置悬念，引

16、起爱好：师：1、小伙伴们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀?2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭?到底发生了什么事?(二)分段观赏：1、观赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。2、提问援助幼儿理解第一段的内容：池塘边，柳树下，是谁在哭呀?它为什么哭?你觉得现在小鸭子心里是怎么样的?3、观赏乐曲第一段，感受“难过”的心情。4、师：谁能援助小花鸭找到妈妈呢?(引导幼儿自由争论、开展联想)大家想的方法真好，让我们听听歌曲的第二段，究竟是谁援助了小花鸭。5、观赏歌曲第二段“小伙伴，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”

17、。6、提问：是谁援助了小花鸭?怎么帮的?现在大家的心情又怎么样了?7、观赏乐曲第二段，感受“兴奋”的心情。四、完整观赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的心情：1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整观赏歌曲一遍：2、师：你觉得这首歌有几段?开始第一段说了什么事情?后来第二段呢?第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的?你们呢?这时脸上的表情又是怎么样的?(出示表情脸谱)大家一起学一学难过、难过的样子!第二段唱小伙伴援助了它，大家心里怎样的?兴奋又会是怎样的表情?3、再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。五、引导幼儿用色调表现音乐心情：1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小伙伴帮它

18、时”的照片，并说出缘由。2、老师小结。3、再次分段观赏，引导幼儿用手中物品的色调表达心情。师：小花鸭说，其实那天有很多好伙伴也为它难过过、兴奋过呢!它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好伙伴又是什么时候陪在小花鸭身边的?那时的音乐是怎么样的?放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好伙伴在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好伙伴在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!4、老师小结。六、鼓舞幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。七、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小伙伴，分段出

19、场表演。最末老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧!”幼儿自然离开活动室。活动反思：我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的难过难受的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的兴奋心情。由于是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，援助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到援助别人的欢乐，从而引导孩子在生活中要常常援助他人，这样不但被援助的人能过得到援助而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要4、小班音乐迷路的小花鸭教案反思活动

20、目标：1. 通过观赏歌曲迷路的小花鸭，援助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。2. 初步学会用表情(神态)、动作、色块来表现不同的音乐心情。3. 激发幼儿的怜悯心，培育他们助人为乐的好品德。活动预备：小花、小鱼等小图片学具人手一个;木偶小鸭子、小伙伴各一;小鸭子头饰;音乐磁带、录音机。活动过程：一、 听进行曲进入活动室二、 学习观赏歌曲迷路的小花鸭(一)老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好。师：1.小伙伴们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀?2. 听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭?到底发生了什么事?(二)分段观赏。1. 观赏歌曲第一段：池塘边，柳树下，有只迷路的

21、小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。2. 提问援助幼儿理解第一段的内容：池塘边，柳树下，是谁在哭呀?它为什么哭?你觉得现在小鸭子心里是怎么样的?3.观赏乐曲第一段，感受难过的心情。4. 师：谁能援助小花鸭找到妈妈呢?(引导幼儿自由争论、开展联想)大家想的方法真好，让我们听听歌曲的第二段，究竟是谁援助了小花鸭。5. 观赏歌曲第二段小伙伴，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。6. 提问：是谁援助了小花鸭?怎么帮的?现在大家的心情又怎么样了?7. 观赏乐曲第二段，感受兴奋的心情。三、完整观赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的心情1. 师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整观赏歌

22、曲一遍。2. 师：你觉得这首歌有几段?开始第一段说了什么事情?后来第二段呢?第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的?你们呢?这时脸上的表情又是怎么样的?(出示表情脸谱)大家一起学一学难过、难过的样子。第二段唱小伙伴援助了它，大家心里怎样的?兴奋又会是怎样的表情?3. 再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。四、引导幼儿用色调表现音乐心情1. 请幼儿帮小花鸭找出找不到妈妈时和小伙伴帮它时的照片，并说出缘由。2. 老师小结。3. 再次分段观赏，引导幼儿用手中物品的色调表达心情。师：小花鸭说，其实那天有很多好伙伴也为它难过过、兴奋过呢!它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好伙伴又是

23、什么时候陪在小花鸭身边的?那时的音乐是怎么样的?放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好伙伴在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好伙伴在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!4. 老师小结。五、鼓舞幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小伙伴，分段出场表演。最末老师说：听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧!幼儿自然离开活动室。活动结束活动就在这快乐的气氛中结束了。活动反思：新歌教学一贯是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于新中班的幼儿来说，他们

24、受到知识阅历和语言技能的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲迷路的小花鸭具有相对完整的故事情节，为了更好地援助幼儿理解、体验和记忆，我依据歌词内容绘制了精美的故事图片，从讲故事开始，援助幼儿理解歌词，在此基础上老师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发觉，在采纳了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比较仔细，但真正的学唱部分仍旧没有突破传统学唱的程序，照旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。依据以上的认识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出深厚的爱好时，我实时告知幼儿：老师还有一幅画也讲解并描述了这

25、样一个故事，然后引导幼儿依据老师所唱的内容逐句填充图片，由于活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底清除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌颂活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝胜利的喜悦。通过以上活动，我更清晰地认识到幼儿歌颂活动同成人的区分，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，老师要在活动中尽可能地提供应幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主人。5、小班音乐公开课迷路的小花鸭教案反思活动目标：1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。

26、学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。2、能运用有关声音表情的知识、技能来表现怜悯与关怀、勇猛与热忱两种不同的心情。3、学会使自己的心情、歌声与大家相全都，共同体验和表现歌曲的音乐形象。4、懂得不任意离开成人。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。6、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。活动预备：1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只;圆、三角形各一个。2、活动前：续编故事，学习歌词。(1)出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈难过的图片，引导幼儿编出第一段歌词。(2)出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁援助了它?假如你援助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你

27、心理的感受怎么样?引导幼儿续编出第二段，第三段歌词，并统一一种歌词。(3)以节奏歌的形式把歌词念熟。组织形式：集体活动过程;1、出示小花鸭离开妈妈的图片。 引导幼儿想象争论，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样?出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三 段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。提示：(1)“离开妈妈时用什么语气朗诵?声调应当怎样?朗诵速度年应当是什么样子?用什么样的声音好听?你的表情会怎样?”(2)小伙伴勇猛的救小鸭子你会用什么声音来说?表情什么样子?(3)“鸭妈妈突然见到自己心爱的珍宝用什么样的语气朗诵?声调怎样?用什么样

28、的速度和声音来说?表情怎么样?”3、用两种不同的心情弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓舞幼儿说清晰选择的理由。不告知幼儿对否。4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。5、处理歌曲：(1)老师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿争论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情?边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法类推。指导幼儿练习运用两种唱法演唱各段。鼓舞幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。6、请个别幼儿轮番唱一、三段并说出处理的理由、老师接第二段。依次请男孩子

29、和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段 ，集体勇猛、坚决、洪亮、欢快的唱，感受 第二、三段。不停的变换分组的方式轮番对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的欢乐。活动建议：活动在幼儿有肯定的歌曲节奏、速度、音乐表现阅历基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、渐渐的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的阅历。活动延伸：1、玩编一编画一画的续编游戏，感受更多的互助与关爱。2、请幼儿根据自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓舞幼儿相互学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。反思：1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表

30、现出了歌曲的鲜活形象。2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危急的。3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动表达了幼儿的主动性、积极性。4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。6、小班音乐优质课迷路的小花鸭教案反思活动设计背景1. 用学会自我爱护及培育乐于助人的。2. 不同的演唱形式和技巧表现歌曲悲伤和欢快的两种心情。活动目标1.引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲迷路的小花鸭。2.知道预防迷路及迷路后的解决方法，品质。学会自我爱护及培育乐于助人的。3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动

31、，培育同学的创编技能与合作技能。4.熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。教学重点、难点重点：引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。难点：引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的心情。活动预备1.小鸭头饰。.事先排练好的情景剧：迷路的小花鸭。2.歌曲迷路的小花鸭音乐伴奏。活动过程一、幼儿听音乐进入活动室。二、导入新课师：小伙伴都喜爱小动物吗?幼：喜爱。师：那么小伙伴想不想学一学小动物是怎样叫的呢?幼：想。三、情境表演，引起幼儿的爱好。1.情境表演。师：小鸭子怎么了呢?幼：哭了。师：小鸭子为什么哭了呢?幼：由于小鸭子找不到妈妈了。老师丰富幼儿词汇：迷路。2.回忆故事情境。原来，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很焦急，在一棵柳树下哭了起 来，就在这个时候，有一位小伙伴看见了，抱起迷路的小花鸭，把他送回了家，小花鸭又兴奋地回到了妈妈的身边。 四、以演唱的形式表现故事内容。师：刚才，我们把自己喜欢的小动物的声音用歌声唱了出来，那么小伙伴想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢?幼：想。1.师：现在，先请小伙伴听听老师是怎样用歌声把这个故事