商业展示空间设计课程标准

1、商业展示空间设计课程标准课程编码：课程学分：4学分建议学时：64学时适用专业：室内设计技术（会展策划与广告设计）一、课程概述（一）课程性质本课程是会展策划广告设计专业的专业必修课程。（二）设计思路1、项目课程以个体工作和小组工作完成项目计划，以小组工作为主要的组织形 式，班级授课等形式将是它的有力辅助。为确保项目活动的开展和形成学生间 稳定的合作关系，将不同能力、不同优势的学生划分到一个小组，有利于学生 在项目活动中发挥各自优势，便于学生间相互学习、相互合作。2、小组的规模应根据班机的人数和教学的要求来调整，人数过多无法保证人人 参与，人数过少会形成过多的小组，不利于教师的管理和教学资源的分配

2、。3、小组成员必须分工明确，学生既要个体独立的、自我负责的开展工作，又要 把握好角色意识，注意团队合作。加强过程管理，建立小组工作日志，将其作 为项目教学的评价内容之一。4、教师要提高小组管理能力，从原来的班级授课形式，主要由教师讲授知识和 管理班级纪律，转变为学生在小组中自主开展活动，教师负责组织、安排、指 导和管理各小组的活。教师要调整教学策略，总结管理方法，避免对小组管理 过于严格或放任自流。5、教师在实施项目教学时，以书面形式向学生发放项目任务书，明确项目的目 标、任务、方法、时间表、过程要求、注意事项等，项目任务书可以在教师指 导下师生共同制定，项目任务书中的任务应该给学生留有自主选

3、择和发挥的空 间。6、项目活动的成果展示可以是阶段性成果，也可以终结性成果，展示有助于小 组间的交流，是自主学习的一种形式，有利于项目活动的信息反馈、过程控制 以及学习评价。7、开发学习资源，摆脱一本教材的局限，充分利用图书（纸质的、电子的）、 期刊（纸质的、电子的）、网络、各种专业市场、超市、饭店、酒吧、咖啡馆等 各类资源获取知识与信息。二、课程目标（一）课程总体目标通过本课程的学习，使学生具备商业展示设计岗位所需的职业技能和职业素养，掌握展 示设计、展示灯光、人体动态尺度、展示国家标准等岗位所需要的基本理论、基本知识和基 本技能。养成严谨、认真、细致、客观公正、诚实守信、善于沟通与合作的品

4、质。（二）具体目标1.专业知识目标1）培养学生虚心、好学的品质；2）培养学生勤于思考、做事严谨的良好作风；3）培养学生良好的职业道德；4）培养学生注意身边事物的观察的行为；5）培养学生善于对平时生活中美好事物的积累2.专业能力目标1）学生将系统掌握展示设计的基本理论基础知识；2）具有独立进行展示设计艺术实践的基本能力；3）具备展示设计思维表达；4）展览展示设计；5）展示空间设计；6）商业空间环境与设施设计；7）展示照明设计；8）展示视觉传达设计；9）展示规划管理；10）展示照明设计的能力。3.职业素质目标1）主要培养从事展示设计、制作和管理工作；2）基础扎实、知识面宽、能力强、素质高；3）具有

5、创新精神和实践能力的应用型、复合型高级专门人才；4）培养学生具备团队协作精神；5）能在展示设计企业、装饰与装修设计公司、广告设计公司等部门，从事商业展示设计制作和管理工作。三、课程内容与要求（一）教学内容的选取依据商业展示设计课程的按照会计职业核心能力分析的展示设计能力。（二）教学内容的组织与安排学习情境学习目标学习内容（工作任务）评价建议学习任务1展示设计史 略及分类了解展示设计的发展 简史和展示设计的分 类。我国展示活动的演变；近、现代展示设计的发轫及其特征；国 内外现代展示设计的本质与特征。通过对展示设计发展历程的理解， 让学生畅想对未来展示设计有何启 发。单元考评及考勤（10%），平时

6、 作业质量（60%），考试作业（30%）。学习任务2展示空间设 计风格及实 训了解并掌握展示空间 设计；常见各种风格特 征，并且在设计中加以 应用。建筑化风格、视觉虚无化风格、展示道 具的国际化风格、展示形象的统一性风 格、空间构成的回归式风格、空间构成 的高技术风格、展示陈列的生活化风 格、展示陈列的艺术化风格、展示陈列 的戏剧化风格；展示风格的实训。风格在展示空间设计中非常重要， 希望学生通过课堂讲授与理论学 习，把风格特征很好的应用在今后 的方案设计中，提升设计内涵。单 元考评及考勤（10%），平时作业质 量（60%），考试作业（30%）。学习任务3图纸表达及 实训通过对基本绘图标准 学

7、习，并能够用手绘和 电脑准确的表达设计 力fe。展示设计草图表达，设计图表达，施工 图纸表达，效果图表达。图纸绘制。单兀考评及考勤（10%）， 平时作业质量（60%），考试作业 （30%）。学习任务4展示模型设 计及实训让学生具备制作模型 的知识和技巧，以便自 己动手或指导工人制 作模型，并在模型制作 过程中及时发现问题展示模型的种类、研究模型、方案模型、 展示模型、模型的设计制作注意事项， 确定模型制作比例、模型制作常用材 料、模型制作步骤。模型制作。单兀考评及考勤（10%）， 平时作业质量（60%），考试作业 （30%）。并提出修改意见，从而 获得满意的展示空间 效果。学习任务5展示空间的

8、 组织及实训空间是构成是展示设 计的基本原理之一，通 过对空间原理的学习 与分解练习把握构成 空间的基本规律，掌握 组织空间、分隔空间的 基本方法，增强空间意 识，提高对展示空间艺 术的认知。空间的特性及实训。空间的积极性与消 极性、空间的功能性与结构性，空间的 四维性、行为空间；空间的限定及实训；围合限定、天覆限 定、地差限定；空间的区隔及实训；竖 断；竖断类型。空间的组合。模型制作。单兀考评及考勤（10%）， 平时作业质量（60%），考试作业 （30%）。学习任务6展示空间的 视觉要素让学生了解并掌握展 示空间视觉要素，掌握 形态的变化规律。点的构成及运用；直线的表情和性格； 曲线和圆形的

9、运用；三角形应用；矩形 应用；圆及圆环的应用。模型制作。对各组作业进行作业讲 评和作业观摩。作业完成情况60%， 精细程度30%，考勤10%。学习任务7展示空间的 形式美法则 及应用实训了解并掌握形式美法 贝心把握美的规律，提 高审美水平，更好的进 行专业设计。形式美法则;变化与统一;对比与协调； 对称与均衡；统觉与错觉；安定与比例 等。模型制作或者图形绘制。对各组作 业进行作业讲评和作业观摩。作业 完成情况60%，精细程度30%，考勤 10%。学习任务8展示陈列与 道具设计使学生掌握展示空间 环境的创造的目的与 方法，通过采用一定的 视觉传达手段，照明方 式以及道具设施，将信 息和宣传内容展

10、示给视觉陈列（VP）、要点陈列（PP）、单品 陈列（IP）、陈列空间的界定与存在形 式、封闭与开放空间、动态与静态空间、 通透空间、虚空间与虚拟空间、虚拟空 间、拓扑空间、陈列动线设计、陈列动 线的设计原则与方法、展示道具的定模型制作或者图形绘制。对各组作 业进行作业讲评和作业观摩。作业 完成情况60%，精细程度30%，考勤 10%。公众，培养具有较强设 计水平，敏锐把握展示 发展趋势，又有较强动 手操作能力的新型人 才。了解展示道具的基 本特征、分类，理解展 示道具的基本作用，把 握展示道具特征以及 不同展示空间所需的 展示道具；了解展示道具设计原 则及展示道具设计的 基本知识，掌握不同类

11、型的展示道具的设计 和应用方法。义、展架类型、展台类型、展台设计原 则。学习任务9展示平面设 计系统了解并掌握展示版面 设计基本原理，能够独 立进行展示空间板式 设计。展示色彩设计及 实训，展示标识设计。版式的排列作用和类型、板式设计的基 本类型、分割型版式设计、倾斜型版式设计、三角型版式设计、曲 线型版式设计、自由型版式设计等；展 示空间色彩的设计原理;展示空间色彩 的情感、展示空间色彩的构成、展示空 间色彩的局部设计、展示版面色彩设 计、展示空间色彩的设计要领等；展示 标识设计的分类等。板式设计实训。对各组作业进行作 业讲评和作业观摩。作业完成情况 60%，精细程度30%，考勤10%。学习

12、任务10展示照明设 计了解并掌握展示照明 基本原则，灯具的种 类，照明的种类，光造 型原则。展示照明设计的基本原理、照明采光的 形式、展示照明灯具、照明的种类、光 造型原则。对各组作业进行作业讲评和作业观 摩。作业完成情况60%，精细程度 30%，考勤 10%。学习任务11 商业展示空 间综合实训掌握整体方案设计市场调查，草图设计，设计图绘制，施 工图绘制，效果图绘制。对各组作业进行作业讲评和作业观 摩。作业完成情况60%，精细程度 30%，考勤 10%。学习任务12商贸会展设 计及实训掌握整体方案设计市场调查，草图设计，设计图绘制。对各组作业进行作业讲评和作业观 摩。作业完成情况60%，精细

13、程度 30%，考勤 10%。学习任务13掌握整体方案设计市场调查，草图设计，设计图绘制。对各组作业进行作业讲评和作业观 摩。作业完成情况60%，精细程度 30%，考勤 10%。四、实施建议（一）教材选用建议与专业相关学期教材（二）教学方法与手段.教学模式根据课程特点，在教学中实行任务引领行动导向的教学模式，以典型工作任务或实际业 务案例为载体，边学边做，学做交替，理论教学与实训操作相结合。每一个教学项目都是对 知识的学习、实务操作能力的训练和态度的培养三者的有机结合，在讲授业务处理规范的同 时进行实务操作训练，使会计核算岗位工作中所需要的专业能力、社会能力和方法能力贯穿 于该课程理论知识的学习

14、与专业技能的训练之中。.教学方法根据课程内容和高职学生特点，灵活运用设计处理流程图法、角色扮演实训法、案例分 析教学法或分组讨论教学法等方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。.教学手段建立展示设计模拟实训室，使教学环境与企业工作环境相仿，突出现场示范，增强直观 性。运用现代教育技术，优化教学过程，结合校外实习基地，提高教学质量。（三）教学考核与评价本课程的学习考评分为过程性考核和结果性考核，包括商业展示设计所涉及到理论知 识和实务操作技能。1.过程性考核说明本课程过程性考核主要包括学习态度（出勤情况、课堂提问等）、学习质量（课堂提问、 作业、案例分析、岗位实训等）和协作能力（团队精神

15、、合作能力）等，主要考核学生在课 程教学和训练过程中对知识和技能的掌握程度。具体考核标准和成绩分配见表一、表二。表一过程性考核标准序号考核项目考核内容成绩比例（）1学习质量课堂提问、作业、案例分析、岗位实训（详见表二）等802学习态度考勤、操行（根据教学日志）103协作能力团队精神、合作能力10合计100表二过程性考核项目表序 号考核项目考核内容及要求成绩比例（）1设计能力能选择正确的设计方案，及资料整理规范252展示光源设计1、展示光效合理2、装饰光效合理253、符合人机光效3展示道具设计1、人性化2、艺术效果254展示策划25合计1002.期末理论考核及方式说明期末考核采用卷面理论考试，重

16、点考核学生对企业实际会计工作中应具备的财务会计理论知识要点的掌握情况和掌握程度。具体考核标准和知识点见表三。表三理论考核标准序号考核内容成绩比例()1设计能力252展示光源设计253展示道具设计254展示策划25合计1003.课程成绩形成本课程成绩形成主要包括过程性考核成绩和期末理论考核成绩。具体分配比例见表四。 表四课程成绩形成标准及比例序号考核项目考核内容成绩比例 (%)1学习过程考核根据其在平时学习过程中的考勤、提问、作业、岗位实训、团队精神、 合作能力等进行评分，详见表一及表二502期末理论考核综合测试学生对本门课程理论知识掌握程度，详见表三50合计1001.本课程根据会展设计职业岗位

17、对从业人员进行展示空间设计所需的专业能力、知识 和职业素质要求，确定课程目标。2、本课程根据知识技能型展示设计人才培养目标、岗位需求和会展设计师职业资格标 准，统筹考虑和选取教学内容。以会展设计项目为线索，围绕职业能力的形成，选取教学内 容，以各项工作任务为中心整合与之相应的知识、技能和态度，不受学科课程的限制，建构 新的展示空间设计课程内容体系。同时，也要避免把职业能力简单理解为操作技能，注重设 计理论知识的运用，培养学生创新设计能力和在复杂的展示空间设计工作过程中的综合职业 能力。.计划以真实的会展设计项目为载体设计教学过程。按照会展设计项目从接单，经过 创意草图、设计综合表现直到提案演示的整个工作流程，设计本课