小班数学教案图形宝宝找朋友教案反思

1、第 第 页小班数学教案图形宝宝找朋友教案反思小班数学教案图形宝宝找伙伴教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻小班数学教案的您有所援助。 1、小班数学教案图形宝宝找伙伴教案反思 活动目标：1.通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。2.情愿为图形宝宝找伙伴，并按要求操作。3.体验与同伴共同操作、游戏的欢乐。4.培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。5.引发幼儿学习图形的爱好。活动预备：不同颜色的圆形、三角形、方形卡片假设干张贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一.认认说说。(1)老师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观测并说出他们的外形。师：小伙伴们，今日我们小三班来了

2、三位图形宝宝，小伙伴们想认识他们吗?那我们请它们出来吧!我们一起和它们打招呼吧。二.游戏：找伙伴(1)师：图形宝宝很兴奋见到这么多的小伙伴，他们想和小伙伴玩一个找伙伴的游戏。(每一个幼儿上前选择一个自己最喜爱的图形宝宝)(2) 幼儿与同伴进行沟通：自己拿的是什么图形宝宝，我喜爱什么图形宝宝?(3) 老师请个别幼儿说一说拿的是*图形宝宝(引导幼儿用“我喜爱*图形宝宝”回答)(4)师幼找伙伴A:圆形宝宝找伙伴师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找伙伴。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做伙伴。请圆形宝宝站起来。好伙伴挥挥手。B:方形宝宝找伙伴出示方形宝宝。师：我是方形宝宝快过来，亲亲。

3、C:三角形找伙伴师：我是 三角形宝宝快过来和我抱一抱。三.图形宝宝找家(1)师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!(2)出示贴有图形标记的房子师：这是谁的家啊?(圆形的家)把圆形送到他家里(老师示范)，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话)师：这是谁的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，请一个小伙伴帮忙把三角形宝宝送回家。(提示幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家)师：这是谁的家?(方形的家)把方形送到他家里，请一个小伙伴帮忙把方形宝宝送回家。(提示幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家)(3)分组操作练习。请幼儿把一样的图形送到

4、有相应图形标记的“家”中，鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。(学习句型：我把*图形宝宝送到*的家)(4)评价我们一起来看一看小伙伴们送的对不对?集体检查四.结束小伙伴表现得都特别棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。活动反思：在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标识做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，摒除不应当有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学

5、习、会学习。2、小班数学活动教案：图形宝宝找伙伴教案(附教学反思)活动目标：1.通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。2.情愿为图形宝宝找伙伴，并按要求操作。3.体验与同伴共同操作、游戏的欢乐。4.培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。5.引发幼儿学习图形的爱好。活动预备：不同颜色的圆形、三角形、方形卡片假设干张贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一.认认说说。(1)老师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观测并说出他们的外形。师：小伙伴们，今日我们小三班来了三位图形宝宝，小伙伴们想认识他们吗?那我们请它们出来吧!我们一起和它们打招呼吧。二.游戏：找伙伴(1)师：图形

6、宝宝很兴奋见到这么多的小伙伴，他们想和小伙伴玩一个找伙伴的游戏。(每一个幼儿上前选择一个自己最喜爱的图形宝宝)(2) 幼儿与同伴进行沟通：自己拿的是什么图形宝宝，我喜爱什么图形宝宝?(3) 老师请个别幼儿说一说拿的是*图形宝宝(引导幼儿用“我喜爱*图形宝宝”回答)(4)师幼找伙伴A:圆形宝宝找伙伴师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找伙伴。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做伙伴。请圆形宝宝站起来。好伙伴挥挥手。B:方形宝宝找伙伴出示方形宝宝。师：我是方形宝宝快过来，亲亲。C:三角形找伙伴师：我是 三角形宝宝快过来和我抱一抱。三.图形宝宝找家(1)师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。

7、我们一起把他们送回家吧!(2)出示贴有图形标记的房子师：这是谁的家啊?(圆形的家)把圆形送到他家里(老师示范)，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话)师：这是谁的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，请一个小伙伴帮忙把三角形宝宝送回家。(提示幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家)师：这是谁的家?(方形的家)把方形送到他家里，请一个小伙伴帮忙把方形宝宝送回家。(提示幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家)(3)分组操作练习。请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。(学习句型：我把*图形宝宝送到*的家)(4)评价我们一起

8、来看一看小伙伴们送的对不对?集体检查四.结束小伙伴表现得都特别棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。活动反思：在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标识做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，摒除不应当有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。3、小班数学活动教案：图形宝宝排队教案(附教学反思)活动目标：1.引导幼儿找出图形排序规律进行排列

9、。2.培育幼儿思维技能及动手操作技能。3.激发幼儿参加数学活动的爱好。4.培育幼儿比较和判断的技能。5.进展幼儿规律思维技能。活动预备：1.阅历预备：小伙伴已会按从大到小，从小到大排列。2.材料预备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。3.环境创设：数学角上张贴排序图。重点难点：1.在老师引导下找出图形排序规律。2.按肯定顺次排序。动手操作，按排序引导观测，找出排序规律数学流程：游戏巩固游戏口吻导入，激发幼儿爱好活动过程：1.出示排序图，引起幼儿活动爱好，找出图形排序规律。出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有很多图形宝宝，今日，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝

10、宝们，你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观测找出规律。“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小伙伴来援助他们排队，谁情愿?”小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。(3)“图形妈妈正预备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢?”引导幼儿观测找出图形排列的规律。“这里还有3个淘气的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小

11、伙伴来援助它们排队。”小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。1.幼儿操作“图形宝宝来排队”图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真快乐!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真焦急呀。”“小伙伴，我们一起来援助图形宝宝排队，好吗?”请个别幼儿上来示范操作。人手一份操作材料进行操作。小结：小伙伴帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真兴奋!她带来很多项链送给小伙伴。2.游戏“看谁站得对又快”，巩固所学内容。请小伙伴看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在与项链珠子排列相同的

12、圆圈上，看谁站的对又快。活动反思：我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，于是就需要老师在选择和设计数学活动时要多花心思，采纳游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。在日常活动中，我发觉有的幼儿已会按肯定规律排序，但大部分幼儿还不知道按肯定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，设计了此活动。本次设计的小班数学给图形宝宝排队是要求幼儿能够按外形特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动爱好-图形排队，找出图形排

13、序规律-游戏什么图形不见了-幼儿操作图形宝宝来排队-幼儿操作，老师指导。我用一红一蓝的凳子摆放引起了幼儿的留意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的技能得到多方面的进展。第二环节图形排队，找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发觉其图形的排序规律。大部分幼儿能够发觉其规律，能够大胆的参加进来。而个别有幼儿却说：接下来是小花!在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿查找图形规律的特点，或许可以不设计红花，只提供直线;这

14、样让幼儿更加清楚观测;在第二个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参加性也比较高。在第三环节幼儿游戏什么图形不见了时，看着孩子们快乐的游戏，我感到很兴奋。孩子们能积极主动的举手想讲解并描述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的留意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我实时表扬幼儿，幼儿得到了老师的确定，在活动过程中更加积极主动起来。前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达技能，反应技能和观测技能能得到进展。但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼

15、，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。最末一点就是在集体操作时，我缺乏一点敏捷性，活动有点死板化。一贯围围着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学，小班的幼儿技能也在渐渐的加强，我在考虑是否可以在多一些的图形，让幼儿更加敏捷自主的去发觉其中的规律，这样也让幼儿更加快速的掌控。操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅熬炼了幼儿的动手技能，还培育了幼儿良好的习惯。每一次的活动，都给我吸取了许多的阅历和指导自己自身存在的不足，盼望自己在教育教学的道路上更上一层楼!4、小班数学图形

16、宝宝找伙伴教案反思活动目标：1.通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。2.情愿为图形宝宝找伙伴，并按要求操作。3.体验与同伴共同操作、游戏的欢乐。4.引发幼儿学习图形的爱好。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动预备：不同颜色的圆形、三角形、方形卡片假设干张贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一.认认说说。(1)老师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观测并说出他们的外形。师：小伙伴们，今日我们小三班来了三位图形宝宝，小伙伴们想认识他们吗?那我们请它们出来吧!我们一起和它们打招呼吧。二.游戏：找伙伴(1)师：图形宝宝很兴奋见到这么多的小伙伴，他们想和小伙伴

17、玩一个找伙伴的游戏。(每一个幼儿上前选择一个自己最喜爱的图形宝宝)(2) 幼儿与同伴进行沟通：自己拿的是什么图形宝宝，我喜爱什么图形宝宝?(3) 老师请个别幼儿说一说拿的是*图形宝宝(引导幼儿用“我喜爱*图形宝宝”回答)(4)师幼找伙伴A:圆形宝宝找伙伴师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找伙伴。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做伙伴。请圆形宝宝站起来。好伙伴挥挥手。B:方形宝宝找伙伴出示方形宝宝。师：我是方形宝宝快过来，亲亲。C:三角形找伙伴师：我是 三角形宝宝快过来和我抱一抱。三.图形宝宝找家(1)师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!(2)出示贴有图形标

18、记的房子师：这是谁的家啊?(圆形的家)把圆形送到他家里(老师示范)，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话)师：这是谁的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，请一个小伙伴帮忙把三角形宝宝送回家。(提示幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家)师：这是谁的家?(方形的家)把方形送到他家里，请一个小伙伴帮忙把方形宝宝送回家。(提示幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家)(3)分组操作练习。请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。(学习句型：我把*图形宝宝送到*的家)(4)评价我们一起来看一看小伙伴们送的对不对?集体检查四.结束

19、小伙伴表现得都特别棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。活动反思：在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标识做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，摒除不应当有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。5、小班数学活动图形宝宝找伙伴教案反思一、活动目标：1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各外形的简约特征。2.情愿为图形宝宝找伙伴，并按

20、规章进行游戏。3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家2.三种外形的图形(与幼儿人数相等)3、幼儿操作材料三、活动过程：1、 师：小伙伴，今日有很多客人老师来看小伙伴上课，你们快乐吗?今日老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以给小伙伴变出好多好玩的东西，你们想要吧!师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?“小伙伴，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢!2、师：小伙伴，图形宝宝都认识吗?刚才魔法

21、口袋告知老师，它想送一份礼物给小伙伴，想要吗?闭上眼睛。“小伙伴，看看你桌子底下有什么呀?”!“小伙伴，自己说说找的什么图形宝宝。3、师：图形宝宝说他今日看到小伙伴都这么聪慧特别快乐，想和小伙伴来做做游戏!师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好伙伴呢?师：你们会找伙伴了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊?师：看一下你的好伙伴找对了吗?(10)师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。4、游戏图形找家。(1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。(2)师：看看这会是谁的家呢?

22、你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小伙伴送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小伙伴真棒，来表扬一下我自己吧!5、幼儿操作。(1)师：今日帮图形伙伴找到了家，它们真快乐啊!师：“早上老师去过图形宝宝家，发觉图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的外形把它补好。(2)幼儿每人一份补地板。6、展示补好的地板。师：小伙伴你们真能干，帮图形伙伴补好了地板，表扬表扬自己教学反思：引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延伸的空间。整个活动，予以幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的

23、支持者，鼓舞者，合，引导者，上心倾听幼儿的表述，并实时的梳理与小结。6、小班数学公开课图形宝宝找伙伴教案反思活动目标：1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。2、情愿为图形宝宝找伙伴，并按规章要求操作。3、喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的欢乐。4、进展幼儿规律思维技能。5、初步培育观测、比较和反应技能。活动预备：1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片假设干张。2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。3、音乐活动过程：一、导入活动，激发幼儿的爱好。听音乐进场。师：小伙伴们，今日老师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗?那我们现在就出发了。(音乐：郊游)二、对圆形、三角

24、形、方形的认识(一)认识圆形、方形、三角形，知道其简约特征。1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗?那我们一起来相互打个招呼吧。老师分别出示三个外形卡片，以外形宝宝的口吻来自我介绍。(1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。(2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。(3)三角形。师：小伙伴好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。2、 师：刚才三个外形宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?你们情愿和图形宝宝做伙伴吗?(请幼儿分别讲解并描述三种外形的特征。如讲解并描述有困难，老师可作

25、适当的补充讲解并描述)。(二)游戏：找伙伴(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。师：今日老师给每个小伙伴都预备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!接下来我请几个小伙伴说说自己取得什么图形宝宝。(2)师幼找伙伴。A:圆形宝宝找伙伴 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找伙伴。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做伙伴。请圆形宝宝站起来。好伙伴挥挥手。B:方形宝宝找伙伴 师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。C:三角形找伙伴 师：我是三角形宝宝 ，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。(3)同伴间找伙伴。 师：现在请小伙伴们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好伙

26、伴。你找到好伙伴了吗?我来瞧一瞧。(三)图形宝宝找家1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?师：这是谁的家(圆形的家)请一个小伙伴帮忙把圆形宝宝送到他家里 ，送的时候要对他说：我把圆形宝宝送到圆形的家。(方形、三角形)(四)结束分别请三种外形的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。活动反思：在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标识做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己

27、的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，摒除不应当有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。7、小班数学优质课图形宝宝找伙伴教案反思活动目标：1.通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。2.情愿为图形宝宝找伙伴，并按规章要求操作。3.喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的欢乐。4.初步培育观测、比较和反应技能。5.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：1.不同颜色的圆形、方形、三角形卡片假设干张。2.贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。3.音乐活动过程：一.

28、导入活动，激发幼儿的爱好。听音乐进场。师：小伙伴们，今日老师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗?那我们现在就出发了。(音乐：郊游)二.对圆形、三角形、方形的认识(一)认识圆形、方形、三角形，知道其简约特征。1.师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗?那我们一起来相互打个招呼吧。老师分别出示三个外形卡片，以外形宝宝的口吻来自我介绍。(1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。(2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别兴奋能和大家做伙伴。(3)三角形。师：小伙伴好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做伙伴吗?2. 师：刚才三个外形宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲解并描述三种外形的特征。如讲解并描