iuv小学语文教案教学设计

1、iuv小学语文教案教学设计iuv小学语文教案教学设计教学内容(课题) i u 第(1)教时共(3)教时主备人教学目标1.学会i u 三个单韵母，能读准音，认清字形。2.学会正确认读i u 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。重点难点重点：i u 的发音及带调读。难点：读准i u 的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。二、教学单韵母i及其四声。1.看图说话引出i 。图上画着阿姨在什么地方干什么?板书：iI教师范读。2.启发学生看图,记形.3.指导书写。4.教学i的四声。你发现

2、i标上声调字形有什么变化?三、同法教学单韵母u 及其四声。四、复习巩固。卡片认读带调的i u ，比一比，看谁读得又快又对。开火车读。回答。看口形，听发音，认真仿。学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。在四线格内抄写。念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。在语言环境中练习四声。多种方法练读i u 。教学反思教学内容(课题) i u 第(2 )教时共(3)教时主备人朱 佳教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。2.学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。重点难点重点：学会yi wu y三个整体认读音节的发音

3、及带调读。难点：学习y和组成音节时，上两点省写的规则。课前准备拼音卡片，投影。教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的i u 二、教学声母y w。1.谈话引出y,并板书。2.示范好y的.发音。3.指名读。习。4指导读课文。5指导书写。出示投影，说说像什么。范写。复习巩固6个单韵母及其四声。认读6个单韵母。游戏：亮卡片，记字母。开火车，认读打乱的6个带调单韵母，再同桌互查课堂作 业本第二题。游戏：摘橘子。四、总结。认读。看口形，听发音，模仿读，练读。试读。用顺口溜进行四声练习。读课文。说话：小鱼吹泡泡。在作业本上抄写。认读。做游戏。开火车读，互读互查。做游戏。教学反思教学内容(课题)2 i u

4、 第(3)教时共(3)教时主备人徐月芬教学目标1.复习i u y w及yi wu yu。2.看图读带调整体认读音节y w y和音节y。重点难点重点：学会yi wu y三个整体认读音节的发音及带调读。难点：学习y和组成音节时，上两点省写的规则。课前准备拼音卡片，投影。教学过程教师活动学生活动复习认读带调的I u教学单韵母及其四声。1出示投影引出。2教师范读3教学的四声。指名试着读的四声，及时纠错。鼓励学生编顺口溜进行四声练习。4指导读课文。5指导书写。出示投影，说说像什么。范写。复习巩固6个单韵母及其四声。认读6个单韵母。游戏：亮卡片，记字母。开火车，认读打乱的6个带调单韵母，再同桌互查课堂作

5、业本第二题。游戏：摘橘子。四、总结。认读。说说：一条鲤鱼吹泡泡。看口形，听发音，模仿读，练读。试读。用顺口溜进行四声练习。读课文。说话：小鱼吹泡泡。在作业本上抄写。认读。做游戏。开火车读，互读互查。做游戏。教学反思小学语文我最好的老师优秀教案设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3.学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。4.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。【教学重难点】探究怀特森先生是我最好的老师的原因。【课前准备】搜集关于不迷信

6、权威的科学事例;课件一、交流谈话，导入新课1、板书：最好的老师，同学们你们心中有最好的老师吗?那说一说你心目中最好的老师应该是怎样的?2、每个人心目中的好老师标准都不同，这节课，让我们跟随作者去认识一位他心目中最好的老师。把板书补完整，齐读课题。二、指导自读，初读感知。1.这是一篇略读课文，那我们应从哪些问题入手去读懂这篇课文呢?请同学们看自学提示。(1)自读课文，把课文读正确，读通顺。(2)思考:课文主要讲了一件什么事?我最好的老师是一位怎样的老师?2.围绕提示，自读自悟。3.全班交流，读中点拨。(1)检查生字词。(2)想想课文主要讲了一件什么事?从这件事中可以看出怀特森先生是一位什么样的老

7、师?文中有一句话是作者评价怀特森先生的句子，请找出来。出示句子：他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。全班齐读这个句子三、再读课文，走近“最好的老师”1、怀特森先生有哪些出人意料的举动呢?请同学们认真默读课文的1至5自然段，边读边用“_”画出有关的句子。板书：举动2、学生边读边思考3、反馈交流(1)怀特森先生编造上课内容，有关猫猬兽的一切都是他编造出来的。板书：编造“猫猬兽”(2)我们认真听课，认真做笔记，并按照课堂笔记答卷，却得都得了零分。板书：测试得零分(3)我们这次测试的零分都将写进每个人的成绩报告单里。板书：记入成绩单4.怀特森先生是怎样编造“猫猬兽”的?从文中找出

8、句子。5.交流。怀特森先生不仅编造了这种动物的名称，还说出它的生活习性及灭绝的原因，并且还把头盖骨给同学们看。(这种动物从来没有存在过，可他讲授的时候却是“侃侃而谈”。结合插图理解这个词)6、面对老师这样出人意料的举动，他的学生们有什么样的反应呢?出示句子：不用说，我们全都气炸了。这算什么测试?怀特森算哪门子哪门子老师? 指导朗读。四、细读课文，走进“最好的老师”1、可就是这样一位让人可气又可恨的老师却成了我最好的老师。怀特森先生这样做有何目的呢?默读课文第5-8自然段，找出作者认为怀特森是他“最好的老师”的依据，用“小学语文两只小狮子的教案设计教材分析：这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子

9、的不同生活态度。一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。学习目标：1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练习”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应该从小学习生活本领的道理。课时划分：2课时第一课时教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字。2、正确、流利地朗读课文。初步指导朗读疑问句和感叹句。3

10、、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。教学用具：图片、苹果生字卡、磁带、磁铁、动物小狮子等。课前准备：调动学生积极性，宣布比赛规则。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、导言：同学们，你们中谁见过狮子？给你留下了什么印象？我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那么它们是不是都能成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。（板书课题）2、齐读课题，注意读准“狮”，怎样记住这个字？（反犬旁加上“老师”的“师”

11、字。）二、初读课文，整体感知。1、学生自由朗读课文。提示：同学们，第一次读课文要注意什么？（1）遇到不认识的字，借助拼音读准字音。（2）读通、读顺句子。（3）注意语气。、教师范读全文。要求学生圈划生字同时标出自然段的序号。三、认记生字。出示苹果树，苹果卡。（1）读准字音。翘舌音字：整、狮前鼻音字：懒、练后鼻音字：洋、将、应（2）其余的生字，请同学大声读出来并组词。重点组词：苦（ ） （ ） （ ）学（ ） （ ） （ ）（3）你有什么好方法记住这些生字？指名举例说说后引导小组讨论交流。（注意师生、生生的互动）小组成员汇报，并相机评价奖励。（4）“小老师”考一考大家。（5）考考“小老师”（实质考

12、考全体同学的词句能力）。四、课间活动（作用：大脑调节、文本过渡）五、细读课文，感知内容。、出示图片 表现不同的两只小狮子，一只（板书）“什么也不干”，另一只（板书）“非常刻苦”，它整天干什么？随即出示“滚、扑、撕、咬”并指名学生用小狮子演示动作、邀请一小组读课文第2自然段。、指导读好小树和懒狮子的对话。A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。C、 观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。（随即积累慢吞吞、懒洋洋等ABB型词语）4、引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。A、齐读课文最后一段B、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的.话读给我听，让我听了直点头。先练习练习吧！B、学生同桌互练读狮子妈妈角色的语气。C、（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气，读出狮妈妈的担心、希望的心情）D、指名男女生赛读。E、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，等会儿用你们的语言告诉老师，你们是否听懂了狮子妈妈的话。F、你们明白狮子妈妈的话吗？从狮妈妈的话中，你感悟到了什么？根据学生的回答，随即出示“从小学会生活的本领，不依靠父母，长大才能自己生活”六、课堂总结：（根据板书情况总结并揭晓比赛结果）七、回家作