大班语言教案树真好教案反思

1、第 第 页大班语言教案树真好教案反思大班语言教案树真好教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻大班语言教案的您有所援助。 1、大班语言教案树真好教案反思 活动目标：1、感受、观赏散文诗，并尝试创编。2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的亲密关系。3、情愿观赏散文，感知散文语言的精美，风趣。4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5、萌发对文学作品的爱好。活动重点难点：活动重点：在感受、观赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清晰地进行表达。(仿照、依据提示图创编)活动难点：创编散文诗(凭空创编)活动预备：阅历预备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子材料预备：PPT、

2、背景音乐、录音、图片、照片活动过程：一、聊树(知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫)重点提问：1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里)【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】2、你喜爱树吗?为什么?(幼儿任意说喜爱的理由)3、还有谁会喜爱树?为什么?小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好伙伴。二、感受、观赏散文诗(片段观赏、分段观赏、完整观赏)1、(出示大图片)让我们听听散文诗里

3、是怎么说的。树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清晰表达即可，不肯定要与原文相同。幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已涌现创编。)2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着仿照散文诗说说看。“树真好，”幼儿说到一张，贴一张(第三列)3、完整观赏：让我们一起来观赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)三、尝试创编(句式：树真好，谁喜爱树，为什么?)放轻

4、音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说老师一边贴，并引导其他幼儿一起说)小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。活动反思：在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到全部孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不运用PPT，而选择让孩子们依据自己积累的阅历凭空说。在感受、观赏散文诗的环节中我还可以多让孩子观赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲解并描述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜爱躺在树下睡午觉?等等，援助幼儿理解、丰富记忆散文内容。作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，

5、实时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊敬幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清楚地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师实时援助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。2、大班语言树真好教案反思活动目标：1、感受、观赏散文诗，并尝试创编。2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的亲密关系。3、萌发对文学作品的爱好。4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆

6、的猜猜、讲讲、动动。活动重点难点：活动重点：在感受、观赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清晰地进行表达。(仿照、依据提示图创编)活动难点：创编散文诗(凭空创编)活动预备：阅历预备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子材料预备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片活动过程：一、聊树(知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫)重点提问：1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里)【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝

7、宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】2、你喜爱树吗?为什么?(幼儿任意说喜爱的理由)3、还有谁会喜爱树?为什么?小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好伙伴。二、感受、观赏散文诗(片段观赏、分段观赏、完整观赏)1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清晰表达即可，不肯定要与原文相同。幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已涌现创编。

8、)2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着仿照散文诗说说看。“树真好，”幼儿说到一张，贴一张(第三列)3、完整观赏：让我们一起来观赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)三、尝试创编(句式：树真好，谁喜爱树，为什么?)放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说老师一边贴，并引导其他幼儿一起说)小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。活动反思：在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到全部孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不运用PPT，而选择让孩子们依据自己积累的阅历凭空说。在感受

9、、观赏散文诗的环节中我还可以多让孩子观赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲解并描述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜爱躺在树下睡午觉?等等，援助幼儿理解、丰富记忆散文内容。作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，实时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊敬幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清楚地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师

10、实时援助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。3、大班语言活动教案：树真好教案(附教学反思)活动目标：1、感受、观赏散文诗，并尝试创编。2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的亲密关系。3、情愿观赏散文，感知散文语言的精美，风趣。4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5、萌发对文学作品的爱好。活动重点难点：活动重点：在感受、观赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清晰地进行表达。(仿照、依据提示图创编)活动难点：创编散文诗(凭空创编)活动预备：阅历预备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子材料预备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片活动过程：一、聊树(知道因

11、果关系，为理解、创编散文诗做铺垫)重点提问：1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里)【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】2、你喜爱树吗?为什么?(幼儿任意说喜爱的理由)3、还有谁会喜爱树?为什么?小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好伙伴。二、感受、观赏散文诗(片段观赏、分段观赏、完整观赏)1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，

12、小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清晰表达即可，不肯定要与原文相同。幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已涌现创编。)2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着仿照散文诗说说看。“树真好，”幼儿说到一张，贴一张(第三列)3、完整观赏：让我们一起来观赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)三、尝试创编(句式：树真好，谁喜爱树，为什么?)放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创

13、编(幼儿一边说老师一边贴，并引导其他幼儿一起说)小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。活动反思：在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到全部孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不运用PPT，而选择让孩子们依据自己积累的阅历凭空说。在感受、观赏散文诗的环节中我还可以多让孩子观赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲解并描述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜爱躺在树下睡午觉?等等，援助幼儿理解、丰富记忆散文内容。作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，实时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。

14、在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊敬幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清楚地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师实时援助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。4、大班语言活动树真好教案反思活动目标：1.理解散文诗的内容，感受散文诗的精美意境2.了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱惜树木的情感活动预备：1.PPT2.汉字树真好活动过程：一.引导孩子用由于.所以.的句式说话1.幼儿介绍自己喜爱树的理由师：昨天我们

15、去幼儿园里逛了一圈，看到幼儿园里有各式各样的树，那你喜爱树吗?师：请你说说你喜爱树的理由幼：由于他能够帮我们挡太阳，天很热的时候;师：哦，你说的真棒!夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下歇凉。幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们减削台风带来的损害幼：美化环境，师：哦，你观测的真认真，幼儿园里、公园里、公路边都由于有了树所以变得很美丽。幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。【评：说的过程中没有引导孩子用到由于.所以.的句式说话，那在小结的时候就应当用由于.所以.来概括孩子说到过的树的作用。这部分时间不用花太长。】师：原来树有这么

16、多的作用，他能帮我们遮挡太阳，带来凉快;能帮我们遮风挡雨;还能结出好吃的果子给我们吃;把幼儿园、公园都装扮的很美丽。树真好!怪不得你们这么喜爱树，连小动物也很喜爱树呢!你们知道小动物为什么喜爱树吗?幼：不知道。师：假如你是小动物，你为什么喜爱树呢?幼：能吃到树叶师：说的真棒!谁知道哪个小动物爱吃树叶?(长颈鹿)幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么一说，小动物们喜爱树是由于可以在树上玩耍、荡秋千，还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样，都离不开树，树真好!【评：个别孩子说到小鸟给树捉虫子，把小鸟的作

17、用归结到了树的身上，这时候，老师要指出这不是树的作用，是小鸟的作用，别跑题。】二. 观赏散文诗树真好1.老师朗诵一遍散文诗师：今日，张老师相用一首精美的散文诗歌来赞美它!请你认真听，里面提到了树还有哪些作用?师：哦，我看好多小伙伴都还没听清，我再来念一遍，你要认真听了。幼：小鸟叽叽喳喳叫;不许风沙吵闹;小猫爬到树上;布娃娃.师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫.(幼儿提到哪句念哪句，并梳理散文意思)【评：朗诵的时候可以事先配上音乐朗诵一遍，录下来，效果会更好】2.结合PPT，理解散文诗的内容(再朗诵一遍)师:. . . .3.学习散文诗中幼儿喜爱的词汇、句子师：好听

18、的诗歌念完了，那你最喜爱哪一句?幼：.师：好在哪里呢?你听认真咯。师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。4.跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念树真好，小鸟可以在树上筑巢.二.续编散文诗师：念的真棒!原来树有这么这么多的作用，树真好!都被编进散文诗里面了，可是有些我们说到的本事还没编进去呢，现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编一句精美的句子赞美树。幼：树真好师：哪个小诗人再来编一编幼：桌子、椅子.师：你们都是最棒的孩子，原来树还有的作用啊!(小结)请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小伙伴观赏观赏。【评：前半部分还可以，后半部分创编引导不够，孩子创编技能没有表达。老师整体教态、语速都不错。活动反思：在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到全部孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不运用PPT，而选择让孩子们依据自己积累的阅历凭空说。在感受、观赏散文诗的环节中我还可以多让孩子观赏几遍，把这一环节放大，并提供