中班语言活动教案6篇

1、 中班语言活动教案6篇幼儿园中班语言教案 篇一 活动目标： 一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。 二、在嬉戏中产生对识字活动的兴趣，增加对书面语言的敏感性。 活动预备： 一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 二、各种报纸每人一张。 已熟悉的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 活动过程： 一、嬉戏猫捉老鼠，复习、稳固已经熟悉过的汉字宝宝。 （一）、（教师戴上猫的头饰）师：看，教师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？ （二）、嬉戏方法：教师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿

2、必需立即说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 二、引导幼儿了解汉字的变化和进展。 （一）、师：刚刚我们做了好玩的嬉戏，今日，有很多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢送它们出来。 （二）、（展现投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？ （太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜测） （三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？ （四）、引导幼儿认真观看太阳的三种变化，教师简洁介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生 （五）、幼儿依次观看“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。 三、鼓舞幼儿自己阅读图书 依据图

3、画和象形字的提示，认读现代汉字，培育幼儿的观看力、分析力量及对文字的敏感性。 四、尝试认读汉字。 （一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带着全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。 （二）、多种方式帮忙幼儿认读： 1、教师读字音，幼儿举字。 2、教师举字，幼儿读字音。 3、打乱次序进展阅读。留意订正幼儿不正确地发音。 （三）、引导.理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。 五、操作活动 “查找报纸上的字宝宝”。 六、开展组词嬉戏，帮忙幼儿正确理解和运用汉字。 例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参加组词嬉戏的小朋友赐予表扬和确定。 幼儿园中班语言优质课教案 篇二

4、目标： 1、通过说反词嬉戏，熬炼幼儿思维的灵敏性。 2、让幼儿在嬉戏中体验开心心情，愿意在嬉戏中进展尝试。 3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 预备： 1、一些简短的词语，字数可由少到多。 2、幼儿已经熟悉及学习过并能理解一些词语，有肯定的根底。 过程： 一、指导语：今日教师要和小朋友一起玩一个说反词的嬉戏。 什么是说反词呢？就是教师说出一个词语，小朋友把它反过来说出来，比方教师说大家，小朋友就要说家大，这样就是说对了。 二、规章：请5-6个小朋友来进展嬉戏，对每个小朋友说一个两个字的词语，假如答复不出来，就要被淘汰。随着竞

5、赛进展可以加大难度，变成三个字的词语，幼儿园宇航员日历本等。再难一些，可说成语三心两意丢三落四平安富贵等。依次进展嬉戏，赢出每轮冠军。 三、在力量允许的状况下，可以请小朋友来做教师出题，让其余的小朋友来进展竞赛。 留意：词语的难度要适合幼儿的水平，并且逐步增加难度。 【活动反思】 这个活动内容特别好玩新颖，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇异的形象；同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景，感受着乐趣。当我用神奇的口吻叙述时，吸引了全部小朋友的目光，听着听着，小朋友还不时发出会心的笑声。我没有阻挡他们，也没有暂停，而是和他们开心地沉醉在颠倒世界里。由于叙述的内

6、容有限，有许多空间供幼儿想象，思维的火花不停地在碰撞。 他们口中的颠倒世界是如此稀奇，他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。不受拘束的孩子个个都是制造美的天使 ，那支一般的记号笔如同神仙下凡有了灵气，像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在力量，通过颠倒世界迸发出来。 中班语言优秀教案 篇三 制作意图： 在森林公园这个玩教具的制作过程中，依据孩子平常所了解的动物和他们所喜爱的动物，通过这个玩教具呈现出来，幼儿在了解的过程中，更喜爱身临其境的感觉，让孩子一边可以动手摇摆自己所想的动物做的事，一边通过玩具给小朋友讲故事。 教育价值： 制作这个玩教具，不仅激发幼儿对动物的兴趣，而且培育幼儿语言力量，

7、通过玩具让他们对字、词、句进展组织。 选用材料： 木盆、纸工、皱纹纸、吸管、简易玩具、胶条。 制作方法： 1、首先将废弃的木盆进展包装，配成绿色和主题相符； 2、将事先折好的动物放置木盆； 3、用皱纹纸做成草、花、和果树； 4、用吸管和胶条圈做成秋千； 5、用简易玩具制作成小桥。 适应年龄： 45岁。 地点： 教室、语言区。 操作方法： 幼儿可以将自己宠爱的动物随便摆放在公园的任意地方，可以放在桥上，让小动物荡秋千或者在草丛中玩耍。 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉

8、不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。 幼儿园中班语言教案 篇四 活动目标：1、引导幼儿学习用“我情愿？?，让他们快乐”的句型大胆表达画面内容和个人思想阅历。 2、懂得让别人快乐是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。 3、进展幼儿的感受力和口语表达力量。 活动预备：小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件 活动过程：1、谈话导入：我们小朋友每天在一起做嬉戏、学本事。每个人都找到了很多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着很多得意的小动物，今日，它们想为朋友做事，让朋友每天都快乐。 2、学

9、习运用“我情愿？?，让他们快乐”的句型表达小动物开心的心情。 （1）出示小鸟图片 教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜想。 教师：这只小鸟今日他做了什么事呢？我们一起认真听一听。课件展现音符图倾听教师录音朗读句型：我情愿为朋友们唱歌，让他们快乐。 教师：小鸟告知我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。 （2）出示大象图片，结合课件展现详细内容。 教师：谁也来了？你觉得大象情愿为朋友们做什么事让朋友快乐呢？课件展现木头与房子。 教师：谁情愿帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清晰的告知大家“我情愿？?，让他们快乐”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。 （3）出示

10、小兔图片，结合课件展现“送信”内容。 教师：现在是谁？认真看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清晰又连贯。个别幼儿学习运用句型在集风光前表述。 （4）出示蜗牛图，结合课件展现“微笑”内容。 教师：那小蜗牛做了什么呢？展现课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。 （5）结合课件完整朗读诗歌内容，并为诗歌取名字。 教师：这么布满爱心与欢乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗读一遍吧。 （6）争论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜爱小蜗牛的微

11、笑？ 幼儿分组沟通，再派一名代表叙述本组的理由。 教师小结：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友欢乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都喜爱它的微笑。 3、尝试“运用我情愿？?，让他们快乐”的句型，大胆表达个人阅历和思想内容。 （1）教师：刚刚小鸟、大象、小兔、蜗牛都告知我们他们情愿为朋友做不同的事情，让他们的朋友快乐。我们也有很多朋友，那你情愿为朋友做什么呢？请你象小动物那样清晰的告知大家。 （2）幼儿尝试“运用我喜爱？?，让他们快乐”的句型表述。 （3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗读。 4、活动延长：绘画活动“我情愿为朋

12、友做的事”。 中班语言活动教案 篇五 活动目标： 1、认真观看画面，大胆清晰地表达自己对故事的理解。 2、懂得关怀、关爱他人，有爱才有家。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： Ppt、头饰 活动过程： 一、出示图片，引起幼儿兴趣。 1、（封面图）孩子们，你看到了什么？ 2、是呀，一只青蛙拉着老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的怀里，就像抱着自己的妈妈一样，这可真惊奇，他们发生了什么事呢？我们一起来看看。 二、看PPT，理解故事。 1、“呱呱。.。.。.呱呱呱！妈妈，妈妈，爸爸什么时候

13、回家呀？” “呱呱。.。.。.我也不知道呀，”青蛙妈妈很担忧，“孩子们，我要去找你们的爸爸。我不在家的时候，你们可要乖乖的。哦。” 青蛙妈妈亲了亲宝宝们，就跳着出门了。 两只青蛙宝宝等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙妈妈却再也没有回来。 2、“呱呱！呱呱呱！呱呱呱！” 黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生听见青蛙宝宝们哭个不停。 “发生什么事啦？”他们问青蛙宝宝们。 “呱呱！呱呱！”青蛙宝宝们哭着告知了他们事情的经过。 “哎。.。.。.这真实太不幸了。”他们心想。 （1）孩子们，谁听见了青蛙宝宝的哭声？青蛙宝宝为什么哭？（黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生，青蛙宝宝们的爸爸妈妈没有回家，找不到了） 3、“

14、咱们应当做点儿什么呢？”黑鸟太太问，“青蛙宝宝们总不能住在鸟窝里呀。” “确定不行。”鼹鼠先生说，“可是我的小洞太黑了，不适合青蛙宝宝啊。” “而我总在搬家，”刺猬先生说，“怎么可能好好地照看青蛙宝宝呢？” （1）黑鸟太太、鼹鼠和刺猬先生的住处适合青蛙宝宝吗？为什么？ 4、“呱呱！呱呱呱！呱呱呱！”老鼠妈妈急赶忙忙地跑了过来，还有五只小老鼠跟在她身后，扯着她的尾巴呢。.。.。.。.“青蛙宝宝跟我们完全不同，这可不是那么简洁的事情。.。.。.” （1）他们都觉得养青蛙宝宝不是一件简洁的事情，你觉得收养青蛙简洁吗？为什么？ 5、太可笑了！”老鼠妈妈喊道，“这再简洁不过了，他们都是小孩子。孩子们需要

15、的不过是一个暖和的、可以玩耍的地方，还有好吃的东西和爱他们的人。” （1）青蛙妈妈怎么说的？是呀，青蛙宝宝和你们一样都只是一个孩子，我们要的很简洁，只需要。.。.。.。. 三、照看青蛙的嬉戏。 1、大家对鼠妈妈说：“现在您需要照料七个孩子了，不过别担忧，我们会帮您的。”你们会怎么帮忙他呢？ （1）请两位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友来照看他。 （2）小朋友分别采纳自己喜爱的方法照看小青蛙，例如给他捉虫子、带他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱儿歌、给他讲故事等方法； 2、小青蛙喜爱他们这样照看你吗？只要简洁的陪我玩，给我吃的，我就很满意了！ 四、让孩子们知道，赐予别人关心和暖和是极为重要的事情，每个人之间

16、都需要爱，爱才是一个完整的家，有爱家才是家。 1、小青蛙找不到爸爸妈妈有一群小动物帮忙他们，为他们找住处，做点心吃。那你们爸爸妈妈不在身边的时候，别人是如何帮忙你们的呢？ 2、可是在我们身边也有许多的小朋友的爸爸妈妈去很远的地方出去工作了（山区孩子照片），很少回家，你们会怎么帮忙他们呢？ 3、所以孩子们，当我们或者别人遇到困难的时候，身边除了爸爸妈妈，还有一群亲人、朋友在帮忙我们，由于大家心中都有爱，有爱才有家。小青蛙找不到爸爸妈妈心里确定是难受的，所以小动物都在热忱地帮忙小青蛙，除了给他一个暖和的家。 4、你看，“鼹鼠先生给青蛙宝宝挖了一间宽阔的卧房，刺猬先生。.。.。.。.。舒舒适服的睡在

17、这里” 5、孩子们，你们看，青蛙爸爸和妈妈一起回来了，他们去哪了呢？当他们看到了青蛙宝宝在吱吱叫和奔驰，会有什么反响呢？还会发生什么事呢？靠你们的想象我们以后再来说一说吧！ 活动反思： 以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种叙述的形式，生动地呈现了故事情节。为帮忙幼儿熟识故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的留意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动好玩、层层递进的故事情节。调动了幼儿争论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培育，语言的理解力、动手操作力量得到了提高。 稚嫩园语文教学规划“感恩” 篇六 设计理念 感恩是中华民族的传统美德，是人的重要道德基石，是家庭和谐的根底，是社会和谐的根本道德价值取向。孩子们是将来社会的仆人。要进展感恩教育，我们应当从娃娃开头，特殊是学前教育。“感恩”是一个画面式的叙事，我会用幻灯片的形式向孩子们展现熟识的人物，建立一个贴近孩子们生活的情境，为孩子们制造一个自由而轻松的语言环境，让他们想说，说，说，敢于说，有时机说。同时，还以阅读儿童歌曲、听音乐等形式开展活动，唱歌表演等，让孩子懂得感恩，懂得用感恩的