第六单元碳和碳的氧化物信息教案

1、文档编码 : CG2O7M8O9I10 HG6E2D9V5J5 ZE1O10V2G10T1第六单元名师精编优秀教案碳和碳的氧化物课题 3 二氧化碳和一氧化碳（ 1）一、单元主题：在引导同学走进化学世界, 从化学角度熟识了身边的物质,初步 明白物质构成的隐秘,学习了一些基本的化学概念和化学技能之后,本单元开头深化细致地争辩碳和碳的氧化物；二、单元概述：本单元包括三个课题；课题1 主要介绍碳的几种单质：金刚石、石墨和 C60；课题 2 引导同学探究试验室中制取二氧化碳的装置,并 利用设计的装置制取二氧化碳； 课题 3 探究二氧化碳和一氧化碳的性 质；三、课程标准：在课程标准中,关于碳和碳的氧化物是

2、分散提出的；依据全 书体系结构的设计,实行了集中编排、集中处理的方式；1、碳单质特殊重要,有必要介绍；2、碳的化合物种类繁多,特殊是有机物在国民经济进展中起着特殊重要的作用；3、课程改革提倡科学探究；四、学习目标：1、接受体验同学与探究学习的方式,使同学经受科学探究的基 本过程；2、创设教学情境和联系同学的生活实际；体验到化学就在身边；3、紧密联系社会好高新科技,图文并茂,激发学习化学爱好；五、教学过程：以课题 3 二氧化碳和一氧化碳第一课时为例具体阐述；六、教学任务分析：（一）教学内容：在教学过程中要打破以往的授课模式；老师作为教学过程中的引导者,为了更好的培养同学的分析才能及探究才能,依据

3、班级同学的整体懂得才能学问水平, 对于教材中的内容支配可作适当的调整；在第六单元第三课题二氧化碳和一氧化碳部分,化碳的性质；（二）教材分析：第一节课主要争辩二氧1本课题主要介绍了二氧化碳和一氧化碳的性质,在介绍二 氧化碳时,第一让同学利用课题二中争辩确定装置来制取二氧化碳,名师精编 优秀教案并且同学已对氧气性质有所把握,二氧化碳有帮忙；试验的基本技能得到进展, 对学习2联系同学已有学问,介绍二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的 缘由,二氧化碳的性质较简洁把握,但是同学对二氧化碳的用途、二氧化碳与水反应的生成物不易懂得,这一节课, 我们让同学通过试验操作和多媒体模拟来激发了他们学习爱好,帮忙他们懂得化学

4、学问；（三）教学目标：学问与技能1、通过试验探究、争辩沟通,熟识CO 2 的物理性质、化学性质；2、能设计和完成一些简洁的化学试验,通过试验现象,得出实 验结论；过程与方法 1、通过探究二氧化碳的化学性质,使同学经受科学探究的基本过程；体会合理的假设对探究的重要性,义的问题；尝试依据试验现象提出有意2、利用同学现有的运算机应用技术来解问题,增强同学的自学 才能；体验对试验现象进行分析、推理,得出结论的过程；情感态度与价值观 1、通过学习,增强学习化学的爱好,体会勤于摸索、严谨求实 和勇于实践对于人们熟识物质的意义；2通过阅读、查资料猎取信息,明白二氧化碳在自然界中的作用及对人类生活、生产的意义

5、,辩证地看待的 的环境意识,培养社会责任感；（四）教学重点：二氧化碳的化学性质 教学难点：对二氧化碳与水反应原理的探究 七、学习对象特点分析：CO 2功与过；树立科学同学对二氧化碳已有初步熟识,由于学问才能的局限性,考虑到同学已有的学问和生活体会,照旧应当从感性熟识入手, 激发其兴趣近而进行学问循序渐进的提升,按探究活动的步骤, 由同学提出假设再设计出可实施的方案, 老师在同学归纳总结的基础上指导进行有关内容的探究,进行学问细化,将学习内容合理容入活动中去；八、教学方法设计：名师精编 优秀教案1、教法方面：本节课内容分两大部分, 第一部分内容结合小组试验探究二氧化 碳性质,接受任务驱动式老师引

6、导同学分析懂得,老师在教学中主要 是起一个组织、引导、督促的作用；其次部分一氧化碳学习接受启导 自学法组织学习, 利用网络资源搜寻资料, 同时老师供应网络课件供 同学使用,充分发挥同学的积极性；2、学法方面：留意同学学习的主动性,互动性,自主性；课堂上各有分工,预 先分好小组,便于活动；九、资源与学习环境：课时一利用试验室资源进行可行性试验探究；课时二供应网络课 件、网络教室作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器,可供 的互联网接入设备；拜望 Internet 十、课时支配：二课时 十一、课前教学预备：制取二氧化碳的装置、 装有阶梯蜡烛的烧杯、 布满二氧化碳的透明软塑料瓶 1 个、三个布满

7、二氧化碳的集气瓶、用滤纸制作的紫色石蕊小花 4 朵、稀醋酸、水、石灰水、石蕊试液、试管、酒精灯、试管 夹、镊子、火柴、等；多媒体课件；十二、教学活动过程：第一课时教学过程同学活动资源应用与分析 带入学习情境 1. 开课,引入情一、激发同学学习爱好,创设学摸索观看境；习环境2. 激发同学学播放“ 死狗洞之谜” ,引起习爱好；同学爱好,引出课题 3 二氧化碳和一氧化碳；2、投影问题二、 演示试验 1、这是一瓶二观看引起爱好设疑氧化碳,请同学们观看其颜色、状态；争辩概括二氧化碳性2、向盛有燃着的阶梯蜡烛沟通的烧杯中,渐渐倾倒二氧化碳；逐一争辩名师精编优秀教案质3、向盛有二氧化碳的软塑概括回答料瓶内加

8、 1/3 体积的水,马上旋资源 1：网络课紧瓶盖,振荡；件,相关网站利用网络资源,设问这三个试验,说明二氧1. 搜寻明白二优化了同学的学化碳有什么性质？习过程,拓展学氧化碳4、充分利用网络资源,引导学2. 查阅干冰生视野,更直观地熟识二氧化生查找相关资源；3. 呈现收集的提问：二氧化碳三态变化、 干冰碳；资料三、过渡学习了二氧化碳的物理性质,二氧化碳有什么化学观看积极提倡“ 自主、性质？试验二氧化碳的倾流试验,说明二氧化碳有什么化学性质；呈现课件农妇之死合作、探究” 的 学习方式,充分 发挥同学学习的设疑进入久未开启的菜窖或争辩主体性；干枯的深井之前,应怎样操作,给同学以感性认来检验二氧化碳含

9、量对人生命识以加深记忆构成威逼？播放课件,说明试验原理；四、演示试验 1、向四朵有小组合作,探究石蕊试液染成紫色的干燥小花学习；培养同学的动手分别喷稀醋酸、 喷水、放入盛有观看二氧化碳的集气瓶、 喷水后可放才能及分析总结入盛有二氧化碳的集气瓶内, 看才能颜色有什么变化；2、二氧化碳与水反应 H2O + CO2H2CO3试验将变红的小花从集气瓶 中取出,在火上烘烤,又看到什观看颜色变化么现象？讲解碳酸不稳固,加热生成让同学总结回答水和二氧化碳争辩培养同学的动手提问怎样检验一种气体就是才能及分析总结二氧化碳？名师精编优秀教案才能分析3、二氧化碳与石灰水反应过渡学习了二氧化碳的性质,那么二氧化碳有什

10、么用途,结合生活实际说一下；争辩五、 引导资源共享,合作互动共进观看给同学供应丰富课件呈现二氧化碳用途1、灭火回答的网络资源,拓2、致冷剂,人工降雨3、化工原料宽同学思维面；4、气体肥料,光合作用5、参与植物的光合作用播放视频六、老师进行活动总结记录对比练习,辩证1、设疑二氧化碳很有用,是不是空气中二氧化碳越多越回答好？2、二氧化碳对生活和环境的影地看待二氧化碳响；观看回答的功与过,学会复习空气中二氧化碳的体积用一分为二看待分数,空气中的碳循环；事物；温室效应播放视频,提出问题；同学争辩得出解决问题的方法；讲解温室效应产生的缘由、听讲 危害,防止； 小结,拓展学习领域 争辩沟通利用 PPT进行简七、老师小结,拓展学习领域要小结；给同学1. 老师小结学问要点；以回忆课堂学问2. 对同学学习成果进行评判；加深十三、教学评判：我尽力作好课前预备,包括教学程序的构思,试验的改进,课件的制作；从上课和反馈的情形看,我认为发挥出了自己应有的水平；1顺当导入新课外,让同学体会化学学问在日常生活中重要意义；名师精编