守株待兔(教案)

1、刻舟求剑(授课方案)刻舟求剑(授课方案)刻舟求剑(授课方案)刻舟求剑授课目的：认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。能借助说明，结合插图，开导文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创立美好的生活。授课重点：读好“因释其耒而守株”。授课难点：能借助说明，结合插图，开导文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创立美好的生活。授课准备：教师：采集图片，制作课件。学生：预习寓言。授课时数：2课时授课过程：第一课时一、发言导入，揭题解题同学们，学过寓言故事吗，有什么特

2、点？下面考考你，依照图片、能不能够猜出故事名称？【设计妄图：从学生已知寓言故事出发，经过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。】2出示图片。（刻舟求剑），祖先写的寓言故事叫做文言文寓言，刻舟求剑这个故事我们都认识过，今天我们看看祖先是怎么讲这个故事的。（1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。（2）提问株什么意思？刻舟求剑什么意思？（3）读了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。请五名学生接读课文，每人一句。师随机正音。预设点：（1）折

3、颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。“颈”，应读三声。（2）“冀”字正音。“冀”与“翼”比较识字。出示：羽翼、希冀。（3）身为宋国笑。出示：wi1.做，行，做事2.看作，认做3.变成4.被wi1.替，给2.表目的3.对，向。师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读。【设计妄图：引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。多音字依照不一样样的意思来鉴识在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。】三、复习生字，指导写字课件出示生字，自由练读。生字组词，牢固识字。指导书写“株”。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变成点；提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字，左窄右宽。指导书写“守”和

4、“宋”。引导学生观察两个字的异同。第二课时一、理解句意，开导文意再读课文（1）结合说明再读课文（2）在读文的过程中，你能读懂哪个问题？出示：谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？学习第一句（1）谁在等兔子？（2）这个宋国人是干什么的？学习第二句（1）图中除了有农民还有什么？（2）课文中是怎么说的?学习第三句（1）这只又肥又大的兔子，为什么会被农民获取？（2）为什么兔子会撞到树桩上？（3）重申颈字读音，再读一读。（4）从哪个字你知道，兔子跑的快？学习第四句（1）白白捡到又肥又大的兔子后，农民是怎么做的呢？（2）“耒”字授课。这句话里，耒是生字，它的意思是什么？出示“耒”的图片，上面有把手，

5、下面有犁头，它是翻土用的农具。想一想你认识的字中，哪个是以耒做偏旁的？（随机板书耕种）观察字形，结合图片，联系生活实质，你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？【设计妄图：现在的学生对于“耒”这种工具较为陌生，经过耒的图片授课帮助学生熟悉，拉近课文与生活实质的联系。同时经过耒字演变引导学生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓宽了知识的宽度，表现了语文的人文性与工具性特点。】（3）耒的字意已经认识了，释其耒呢？原文中是怎么说的？(因释其耒而守株，冀复得兔)（4）从中你领悟到什么？读懂了什么？带着你的感觉读出来。为了肥饶的兔子，这个农民不吃饭、不喝水，他烈日炎炎，地里的禾苗忧如在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮

6、帮我？农民却寒风吼叫，地里的庄稼忧如在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农民依旧【设计妄图：经过创立情况引导学生入情入境，读好断句，同时理解农民的懒散、不劳而获。】（5）出示断句，因/释其耒/而守株，冀/复得兔。像这样读一读。学习第五句（1）他这样素来等，有什么收获吗？（板书：收获）（2）课文里怎么说的？开导课文（1）让我们把这几句话送回到原文中，好好读一读。（2）谁能试着像读第四句相同读出节奏感？（配音乐）三、写话表情，总结寓意读了这则寓言，你想对农民说什么呢？把你想说的话，简单写写吧。老师也有两句话想送给他，（补充板书）谁来读一读。一份耕种一份收获兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送给农民，谁来读一读。出示：不能够把有时的现象看作经常发生的事。四指导背诵，拓展阅读背诵课文（1）课文填空形式提示背诵。宋人（）。田中（）。兔走（），折颈（）。因（）而（），冀（）。兔（），而（）。（2）出示五幅图片，看图片背诵。（3）闭眼感觉，配乐背诵。【设计妄图：因学生能力差距，所以采用多种形式来进行背诵，分层、渐渐进行，最后达到熟读成诵的目的。】拓展阅读（1）生读分道扬镳，先读畅达。（2）依照问题再读文，分道扬镳中坐车的人犯了什么错误？坐车的人想去（），（）在（），他却往（）走。小结：寓言是生活的一面镜子，能够折射出好多道