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文档简介

1、?王几何?教学设计【学习目的】1.整体感知课文，掌握重点词语。重点2.学习本文通过语言、动作、神态等细节描写来刻画人物性格的写作方法。难点3.理解作者对老师深深的敬仰和感谢之情。关键【学习重、难点】学习从不同角度刻画人物形象的方法。【课时安排】一课时。导入：在这个单元，我们认识了美丽温顺的蔡芸之老师，结交了聪明智慧的沙利文老师，这节课我们走近渊博幽默的王几何老师，相信大家一定会喜欢上他的。【教学过程】一、检查预习1.从题目中你获得了哪些阅读信息？2.理解作者。3.本文的主要内容是什么？4.本文有中心句吗？假设有，是什么？5.检查字词。1给划横线的字注音须臾 斜翘 屏息 绰号 叛逆 嘈杂 铭记

2、持之以恒 2理解以下词语须臾：一会儿，片刻。得意忘形：形容快乐得失去了常态，忘乎所以。洗耳恭听：指专心地听。持之以恒：长久坚持下去。鸦雀无声：形容非常静。二、朗读课文，整体感知1.王几何本来叫什么名字？“王几何这个绰号是怎么来的？2.文章共写了老师的几件事，同学们又有什么反响？三、默读课文，问题探究1.综合全文看，王老师是一个怎样的人？分析人物形象2.文中除了写王老师外，还多处写了“我们的反响，有何作用？分析写作方法3.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在构造和内容表达上有什么作用？分析段落作用四、自读课文，明确写法本文的写作特点是

3、什么？本文成功地塑造了王几何老师，给你留下了难忘的印象。作者运用哪些方法塑造人物形象的？找出来加以品味。五、情感体验，拓展延伸1.说一说从小到大，哪位老师给你留下了深化的印象？说说他的外貌特征，或者他常说的一句话，或者模拟一下他最常做的一个动作，或者表达一件你与他她之间难忘的事。老师可以抛砖引玉，先讲一下自己难忘的老师，由此翻开话题和思路，否那么学生容易受束缚，不知怎么说。目的是为写作文做准备。2.写一写搜寻你印象最深的一位老师，抓住最精彩的一个片段，尝试着用刚学到的刻画人物的方法，写一篇作文，题目是?我心中的良师?。500字以上提示：抓住老师的特点写出老师的与众不同。说一说你心中的良师是什么样的？3.讲一讲你学完本课的最大收获

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