中职英语课件

1、.中职英语授课方案授课课题：Unit5,Food,Section2,Text,Vitamin课程种类：阅读课授课地点：多媒体教室授课方案理论依照：英语授课是一种动向授课，授课过程是交际活动过程。只有从组织授课活动下手，大量的进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。中职英语阅读课要求提高学生英语整体的英语水平和综合素养，引导学生从语篇角度出发，认识语篇体裁，解析语篇结构，从文章的重点词、句、段中掌握语篇的内容、主旨、作者的见解等。教会学生常用的阅读技巧,逐步提高阅读理解能力和阅读速度。重视文化背景知识的介绍、扩大和浸透,使语言知识和文化背景知识相结合,在提高学生

2、语言能力的同时扩大其知识面,感觉文化熏陶。还应依照学生的兴趣专长、知识水平及就业或岗位需要等增加贴近学生生活、拥有时代气味和职业特点的合用文体的读物量。教材解析：本课是中职英语第一册第五单元的第三课时，是一篇介绍人体所需营养维生素的文章，内容包括维生素对人体健康的重要性，以及怎样经过正确，合适的饮.食获得足量的维生素。我在授课中将淡化语言点和语法知识的简单教授，采用任务型授课法和小组合作研究学习法，从而扩大课堂的语料输入及学生的语言输出。学情解析：在初中英语学习的基础上，学生已有必然的英语语言基础，必然的英语词汇。对阅读技巧，如跳读、略读、鉴别主题句、展望上下文有必然的基础。但大部分学生的语言

3、基础知识很为单薄，运用语言进行交际活动的能力很差；主动学习的动力不够。也有部分学生基础较好，能主动配合老师，愿意张口。因此，只有设计是学生感兴趣的活动，把活动分步骤由简到难的有序进行，因材施教，才能让学生投入到课堂活动中来。授课重点：1对课文的整体理解。2掌握本课的重点单词和词组。Unit5FoodThethirdperiodVitaminsNewwordsandusefulexpressionssubstancebeconcernedwithsmallamountofthereforereasonablehas/havetodowith.agoodvarietyofbasiccerealfr

4、eshsoastoaquickgeneralideaskinlivercertaindiseasebonebegoodfor3归纳每段马虎，理解文章授课难点：1怎样运用跳读、略读、鉴别重点词、确定段落马虎、展望等阅读技术形成阅读策略。2怎样帮助学生运用阅读策略，促进学生合作学习。3怎样以阅读课的授课为依赖，全面训练学生听、说、读、写能力。4掌握本课的重点单词和词汇。授课目的：1认知目标（1）单词和词汇（2）充分理解课文马虎并完成所给任务。（3）用所学的单词、词汇和重点词复述课文。（4）用所学的知识也伙伴进行交流，并完成书信的写作。2感情目标利用多媒体手段创立积极友善的授课气氛，使学生不自觉地进

5、入情况中，.充分调动学生的思想活动和感情体验，引起学生共鸣。本课经过对维生素的认识，认识怎样正确的，合适的饮食习惯来获得足够的营养，加强体质健康。3智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、解析力、想象力和合作学习能力，帮助学生加强记忆力，提高思想能力和运用英语的重和能力，激发创立力。授课方法：任务型授课法作为课堂授课的一种活动，任务型授课最少具备以下两个特点：（l）以任务为中心而不是以操练某种意义不大甚至没心义的语言形式为目的；（2）任务的焦点是解决某一交际问题，这一交际问题必定与现实世界有着某种联系，这种联系应该是详尽的，贴近学生生活、学习经历和社会文际，能引起学生的共鸣和兴趣，激发学生

6、积极参加的欲望。在任务型语言授课中，教师要从学生“学”的角度来设计授课活动，使学生的学习活动拥有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。在教师所设计的各种“任务”中：学生能够不断地获得悉识或得出结论，从侧重语言自己转变为侧重语言习得从而获得语言运用的能力而不是不过掌握现成的语言知识点、随着“任务”的不断深入整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。学法浸透：合作学习合作学习，是授课中学生学习的一种组织形式，是学生在团队中为了完成共.同的学习任务，依照明确的责任分工进行的互帮式学习，平时以小组学习为主要形式。合作学习对促进学生全面发展拥有深远意义。授课手段：1多媒体辅助：将本课所需要的动画、录音

7、、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件是抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创立情况。2非测试性谈论：英语非测试性谈论是对中学生在英语学习过程中课内课外的学习态度、学习策略或学习方法、学习行为以及对他们在学习过程中所表现出的发展潜能进行全面的综合的过程性谈论。因此，本课我将各种活动设计成小组活动并睁开小组竞赛和填写课堂自我谈论表等非测试性谈论手段，帮助学生学会自主学习，学会与他人合作。授课过程设计授课步骤Step1Warm-upPurpose:Tobefamiliarwiththetopicofthisunitandthetargetlanguage.StepsTeachersActiv

8、itiesStudentsPreparatiActivitiesonWorksTask1ShowsomepicturestotheSsand(1)divideintoPicturesdiscussthefollowingtopic:eightgroupsaboutLookattheFoodlist.RecallwhatandhaveaFoodlistyouvelearntfromotherschoolcompetition.subjectsandseehoweachofthem(2)Lookatthehelpsourbody,suchaseyes,bones,Screenandskin,etc

9、.thentalkaboutExample:Liverisgoodforoureyes.thetopicaccordingtotheexample.设计妄图：课题的引入采用看图说话的小组竞赛活动，学生先经过小组谈论，得出小组最正确答案，再由小组代表发言，最后对各组参加代表计分进行分测试性谈论。Step2Fast-readingPurpose:Provideguidedreadingusingthetargetlanguage.StepsTeachersActivitiesStudentsPreparatActivitiesionWorksTask1Agame-Jigsaw:Theteacher

10、cutsSsaretoPictureseachparagraphofthetextintoadeterminewhereNoteslittlestrip,shufflesthestrips,andeachoftheirTextboogiveseachgroupastrip.paragraphskbelongsinthewholecontextofthetext.设计妄图：任务一是一个幽默的阅读活动，学生在完成拼图游戏-把打乱的课文个段落的序次排列好-的同时，对课文的马虎实质上就有了必然的认识。Task2Letthestudentsskimthetextquickly1)Readthetruea

11、nddecidethetrueorfalseorfalsequestionsquestionsfirstTextboo1.Vheirmind,2.Verysmallamountsofeachthenskimthevitaminarenotenoughforthetextquicklytoneedsofthebody.decidethe3.Apersoneatingagoodvarietyofanswers.foodmaynotgetallthevitamins2)discussinth

12、eirtheyneed.groupand4Peoplemaygetthevitaminstheircheckthebodyneedsfromthebasicfoods.answerswith5.VitaminB2isfoundincereals,porkeachother.andliver.设计妄图：任务二是快速限时阅读，把阅读课文作为整体来办理，检查学生对课文中的事实的表层理解，养成优异的阅读习惯，提高略读的技术。学生经过先自主阅读获得问题答案，再经过小组合作考据答案，正确率得以提高，以加强成功感和学习兴趣。Step3Careful-reading.Purpose:Toconfirmthet

13、opicofthisunitandthetargetlanguage.StepsTeachersActivitiesStudentsPreparatActivitiesionWorksTask11.Getthestudentstoreadthe1.ReadthetextTextboopassageagainmorecarefullyandcarefullyandkfindthemainideasofeachsummarizetheparagraph.mainideas.Possibleanswers.2.ReadthetextPara1:OurbodyneedsVitaminsagainand

14、finishPara2:Vitaminshavetodowithourthematching.diet.3.discusswithPara3WhatfoodsshouldweeattothegrouptogettherightkindofVitamin?ensuretheright2.MatchthenameoftheVitaminsanswers.withtheirfunctionsontheleftandthefoodsontheright.HelpingbonesandteethVitaminAtomatoes,certainfruitsandvegetablesMilk,eggs,gr

15、eenVitaminB1vegetablesandmeatsPreventingcertaindiseasesVitaminB2cereals,porkandliverForthehealthoftheeyes,skin,greenvegetables,fruits,Teeth,andbonesVitaminCeggs,liverandbutter设计妄图：在快速阅读的基础上，进行定段落马虎，匹对各种维生素的功能等对课文的深层理解。同组的学生互相当合分工合作，交流建议，最后确定各段马虎理清文章内容。在阅读过程中，教师激励学生自己发现文章中的疑难点，并经过小组合作，解决难点。Step4Discu

16、ssionPurpose:Usethetargetlanguagetomaketheirownconversation.Task1:Task：supposeoneofyourfriends1）WorkinhasverybadteethandpoorgroupstoPictureseyesight.Nowyouvelearntpreparethesomethingaboutfoodandanswertothehealth,pleasetrytogivehim/herquestions.somesuggestions.2)MakeupaPairwork1)askSstoanswersomeques

17、tions:dialogueand?.Whathealthproblemsdoesyouracttheirfriendhave?dialoguesout.?.WhatareeachVitaminsfunction?.Whatdoyousuggesthe/sheshouldeat?Why?2)askSstomakeupadialogueandactthemout.UsefulexpressionsMakingsuggestionsAskingforadviceIsuggestyouWhatshallIdo?IthinkyoushouldShallI?Youdbetter(not).Wouldyo

18、upleasegivemesomeadvice?Iadviseyouto意：本次任型活要修业生依照文内容出来解决所的生活中健康。任已被分解成两个步行。第一依照文内容学生回答有关，来做好。尔后由学生用本元中的适用句型，出。本任已成真切的交活，将授课活推向高潮。学生之通交流和互相帮助使学生增新知的理解和运用。通交是学生能明感觉到学的意，示了学以致用的功能。Step5Sum-up&Homework（2）Purpose:ReviewthetargetlanguageSum-upReviewwhatwehadlearntinthislesson.（ThefunctionsofeachVitamins&thelanguagepoints）Homea.Suppo