幼儿园托班数学教案设计：水果配对

1、幼儿园托班数学教案设计：水果配对幼儿园托班数学教案设计：水果配对活动目标：培养幼儿的观察力及认知的.匹配，让幼儿互相交流一下。活动准备： 、购买好4种以上水果若干（如苹果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龙果等等）。、果盆4个 。、水果奖章数个。、图片，卡片。活动过程：、出示苹果、梨、香蕉、桔子各若干只。、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各一个。、让幼儿自选一个水果，跑到相应的果盆前将水果放到果盆中，然后跑回。、每次都放对的幼儿获得水果奖章一枚。指导重点：、根据实物水果的形状、颜色与果盆上水果图案进行认知匹配。、让幼儿学说水果名称。活动结束：小朋友互相探讨，然后一起听音乐，吃点心。第一篇：幼儿

2、园托班数学教案：红黄排排队幼儿园托班数学教案：红黄排排队幼儿园托班数学教案：红黄排排队设计思想： 由于托班幼儿年龄小，易学易动好表现。他们在初步认识了红、黄两种颜色后，对颜色产生了更加浓厚的兴趣，针对托班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，体验游戏学习中的乐趣，同时初步学习将红黄两种颜色进行分类。 活动目标1、认识黄色，巩固认识红色。2、让幼儿学会把红、黄色进行分类。3、在玩中体验同种颜色排在一起的乐趣。活动准备1、装有红、黄颜料的瓶子若干，瓶里的颜料水不能太满便于幼儿摇动。2、红、黄色玩具饼干多于幼儿人数。3、红、黄色小毛驴与幼儿人数相等。4、红、黄色标志各一。 活动过程一

3、、组织幼儿玩手指游戏我的小手，集中幼儿注意力。1、引导幼儿观看场景，提问：这里有些什么颜色的东西?教师在场景中放置好与幼儿人数等同的红、黄颜色的小毛驴，引导幼儿观察。2、第一次分类：教师准备好标志并引导幼儿观看，让幼儿骑小毛驴按颜色排队，体验同种颜色排在一起的乐趣，重点认识黄色。让幼儿认识颜色标志，并要求幼儿把自己的小毛驴骑到颜色标志处排队。你的小毛驴是什么颜色的?你把它骑到什么颜色的标志后面了?二、找找玩玩，体验快乐：游戏“摇摇摇，变变变”变出色的集合)1、让幼儿把红色颜料送到小毛驴后面排队。(红色的集合)2、让幼儿把黄色颜料送到小毛驴后面排队。重点认识黄色。(黄红、黄颜料。三、送饼干给小毛

4、驴吃，激发情感。1、游戏：小孩小孩真爱玩，走一走，跳一跳，请把红色的饼干送给小毛驴吃，用同样的方法送黄色饼干。2、今天小朋友都很棒，找到了自己喜欢的小毛驴并帮助它找到自己的颜色，给它排了队。现在小朋友们和小毛驴都累了，我们一起休息一会儿吧! (幼儿同小毛驴一起假装睡觉) 【活动延伸】让幼儿用相应颜色的颜料给小毛驴做一个漂亮的小手帕，可让幼儿自己用手蘸颜料将教师准备好的一张正方形小纸涂满色，或根据自己的意愿画上相应的图案。第二篇：托班数学教案-红黄排一排托班数学教案：红黄排一排队2014年02月一、设计思想：因为幼儿园托班孩子年纪小，易学易动好表现。他们在初步认知了红、黄两种色彩后，对色彩产生了

5、越发浓浓的兴致，针对幼儿园托班孩子的年纪特征，在教学中我让孩子以事必躬亲的方法学习，体会游戏学习内的快乐，与此同时初步学习将红黄两种色彩开展归类。二、教学目标1、认知黄色，加强认知红色。2、让孩子懂得把红、黄色开展归类。3、在玩中体会同种色彩排在一块儿的快乐。三、教学预备1、装有红、黄颜料的瓶子数个，瓶里的颜料水不可以太满方便孩子摇动。2、红、黄色玩具饼干多于孩子人数。3、红、黄色小毛驴与孩子人数相等。4、红、黄色标识各一。四、教学过程一、组织孩子玩手指游戏我的小手，集中孩子注意力。1、启发孩子看情景，提问：这儿有一些啥色彩的物品? 幼儿教师在情景中摆放好与孩子人数等同的红、黄色的小毛驴，启发

6、孩子观测和察看。2、首次归类：幼儿教师预备好标识并启发孩子看，让孩子骑小毛驴按色彩排队，体会同种色彩排在一块儿的快乐，要点认知黄色。 让孩子认知色彩标识，并要求孩子把自个儿的小毛驴骑到色彩标识处排队。你的小毛驴是啥色彩的?你将它骑到啥色彩的标识后方啦?二、找一找玩一玩，体会愉快：游戏“摇摇摇，变变变”变优秀的集中）1、让孩子把红色颜料送往小毛驴后方排队。(红色的集中)2、让孩子把黄色颜料送往小毛驴后方排队。要点认知黄色。(黄红、黄颜料。三、送饼干给小毛驴吃，启发感情。1、游戏：孩子孩子真喜欢玩，走走，跳跳，请把红色的饼干赠送给小毛驴吃，用相同的方式送黄色饼干。2、今日孩子都非常棒，找着了自个儿

7、喜爱的小毛驴并帮帮它找着自个儿的色彩，给它排了队。此刻孩子们与小毛驴都累啦，我们一块儿歇息会儿吧!(孩子同小毛驴一块儿装作睡) 教学扩展：让孩子用对应色彩的颜料给小毛驴做一個漂亮的小手绢，可以让孩子自个儿用手蘸颜料将幼儿教师预备好的一张正方形小纸涂满色，或者依照自个儿的意愿用笔画上对应的图形。第三篇：幼儿园数学排排队做游戏教案幼儿园数学排排队做游戏教案1.在观察和游戏中感知物体的数量与大小，并再现物体间远近、疏密等空间关系。2.体验和同伴一起做游戏的快乐，乐于参加集体游戏。自制PPT课件：蓝、黄两色挂件若干一、认识小蓝和小黄进入情境。1.认识小蓝提问：小朋友们，今天我给大家带来一个朋友，看，谁

8、来了？是什么颜色？给他取个名字吧，那我们就叫它小蓝好吗？和小蓝打个招呼吧，你好，小蓝！2.分辨小蓝的爸爸妈妈引导幼儿辨认小蓝及其爸爸妈妈。这是小蓝的家，猜猜哪个是小蓝呢？它在哪里？谁来指一指，哦，这是中间，这是旁边。为什么它是小蓝呢？那旁边的会是谁呢？哪个是他的爸爸呢？为什么？哪个是妈妈呢？小蓝家一共有几个人呢？原来也是三口之家，小蓝和爸爸妈妈生活在一起，一定感到很开心，很幸福！3.点数小蓝的朋友。提问：小蓝在幼儿园还有很多的朋友呢，你们想认识吗？猜猜小蓝的朋友会是谁呢？也是颜色宝宝哦，你还知道什么颜色?我们可以叫它。那我们去看看，它到底有哪些朋友？这是小红，它是橙色，叫它小橙，什么水果的颜色

9、是橙色的？对啦，我们也可以叫它橘色，小橘。哇，这里现在一共有几个朋友？谁愿意来数数？怎么数？诶，那我要问问大家，小蓝的朋友有几个呢？小蓝的朋友，自己算不算，能不能把小蓝数进去？除了小蓝，小红、小橙、小绿、小黑、小黄都是它的朋友，有几个呀？我们一起来数数，小蓝数不数，1,2,3,4,5，小蓝有几个朋友？二、 小蓝小黄做游戏感知远和近1.小蓝的好朋友提问：在这么多的朋友中，猜猜谁是小蓝最最要好的朋友呢？你觉得呢？你怎么知道的？你们有没有谁，想和我要好要好的呀？你想怎么和我要好要好呢？你们想不想和旁边的好朋友朋友靠在一起，要好要好呢？来吧，去试试。2.学小黄小蓝做游戏。戴上挂件和好朋友在一起，开心吧

10、？小黄和小蓝要去做游戏了，你们想不想去啊，那我们也来变成小蓝和小黄，一起去做游戏吧。老师这里有很多小蓝，还有很多小黄，请你选一个你喜欢的颜色，挂在胸前，和它做朋友。女孩子先来吧，选一个你喜欢的颜色，男孩子来吧，你是谁呀，互相介绍一下吧。开火车游戏(点击课件，出现小黄排成一条直线)提问：是谁先出来做游戏呢，是谁呀？他们是怎么排队的？猜猜他们在玩什么游戏?小结：他们紧紧地、一个挨着一个排，就像在玩开火车的游戏。你们会开火车吗？想不想来，小黄小黄请上来！跟在我的后面，小心哦，一个跟着一个，小手轻轻搭在前面小朋友的肩膀上。哇，火车越来越长啦，呜呜，我的火车就要开，你们想开到哪里去？ 噢，到站咯。老鹰捉

11、小鸡点击课件，提问：小蓝们也在做游戏呢，他们排成了什么样子？和刚才小黄的一样吗？队伍前面怎么样？后面呢？猜猜他们在玩什么游戏呢？想不想一起来玩玩，小蓝小蓝快上来。谁做老鹰，站在哪里？我来做鸡妈妈保护你们哦，小鸡们，跟在我的后面，不能让老鹰捉走哦。哇，老鹰没抓到，我们小鸡赢啦，老鹰下次加油。三、小蓝小黄围圆圈。感知疏和密。1.点击课件，提问：我们来看看，小黄和小蓝这次又变成什么样子了，他们围成了几个圆圈？两个圆圈一样吗？哪里不一样？小结：小黄的圆圈围得紧紧的，像一个小皮球：小蓝的圆圈围得有点分散，像一个大皮球。2.幼儿分成小黄小蓝围成圆圈。这回，小蓝和小黄要一起来咯！小黄是个小皮球，围得紧紧的，

12、小蓝是个大皮球，围得分开点。我们来给皮球打气哦，气气，皮球变大啦，嘶，皮球漏气啦，变小啦，好玩吗？提问：小蓝和小黄玩的游戏可真有趣，他们在一起又会排成什么样子了？有什么规律？他们是怎么排队的呢？小蓝后面是谁？小结：这一次小黄和小蓝排在了一起，一个蓝和一个黄，蓝黄，蓝黄。你们想不想来试试？引导幼儿以个一个间隔排队，围成圆圈。我们和小蓝小黄一样排好队，出去玩吧！第四篇：幼儿园小班数学教案：我会排排队活动意图：孩子们对于AB模式的排列还是比较模糊，在日常生活中，对于排序也比较混乱，教学中希望孩子们能发现AB模式的排列规律，并且能将这些简单的排列运用到生活中，使幼儿的排列能力有一定程度的提高。因此我设

13、计了这节排列活动我会排排队。 活动目标：1、幼儿通过观察，操作、发现物体AB模式排列规律。2、在初步掌握AB模式排列的基础上尝试AABB的排列模式。3、在操作中体验快乐。 活动准备：1、教学具：男孩女孩、红苹果、绿苹果图片若干张（人手一份）2、PPT 活动过程：一、导入活动,观察发现，在环境中发现AB间隔排列规律1、苹果排排队1)老师:今天早上，老师发现了一颗很奇怪的苹果树，树上的苹果长的特别奇怪，有红色的，有绿色的。让我们来看一下吧：这是红色，这是绿色让幼儿依次说出苹果的颜色。2)老师小结：水果都是按照红色、绿色、红色、绿色这样的规律长在树上的，小朋友，你们发现了没有？2、动物宝宝摘苹果1)

14、老师：咦？谁在说话？哦，原来森林里的小动物也发现了这颗奇怪的苹果树，现在它们都来到了果园里，要准备摘苹果了2)老师：不知道小朋友发现了没，刚才我们看到的苹果宝宝长出来的时候，都有一个很特别的地方，哪里特别呢?（教师引导幼儿说出AB模式的排列）所以啊，小动物要摘苹果可不是那么简单的。它们一定要像苹果一样排好队伍，才可以到果园里来。3）小结：小动物去摘苹果要像小动物一样排好队伍才可以进入果园二、找规律，探索物体间隔排列的规律。1、看一看1)导入：先来看看有哪些小动物吧. 2)小动物要出发去果园了，它们是怎么去果园的？（是座大巴车来的） 3)老师出示大巴车：“看，谁来了。2、说一说1）“谁排在大巴车

15、的最前面？接着是谁？为什么？”幼儿自由回答。”引导幼儿说出要像苹果一样排好队伍。2）老师：小狗小兔是在车上是怎么排排坐的？让孩子依次说出小狗、小兔、小狗、小兔“它们都是这样排排坐的吗？”3)老师小结：小动物坐车时都是按照小狗、小兔、小狗、小兔这样规律排排坐的3、摘苹果1）车子嘟嘟都来到了果园里，它们要去摘苹果了2）苹果可不是容易摘了，司机蓝猫说了，摘苹果一定要排好队伍摘，要不然可是摘不到苹果的，摘苹果时，小狗只能摘红色的苹果，而小兔只能摘绿色的苹果，并且要站在自己要摘的苹果下面，站错了就摘不到苹果了。咦？谁迫不及待摘了苹果啊？摘到了吗？（小动物摘苹果，教师故意安排一只小动物站错位置，摘不到苹果

16、，引导幼儿说出错在哪里，并改正）三、幼儿实践操作1、小狗小兔都摘到了苹果可开心了，他们跟老师说，它们不仅摘到了苹果还学到了本领，并且还会排排队呢！2、但是小狗小兔要考考小朋友，想看看小朋友有没有学到今天它们学到的本领，老师觉得我们小朋友也学到了本领，你们学到了吗？让我们做给小狗小兔看看吧，好吗？3、我们要给男孩子和女孩子分苹果，男孩子能分到两个绿色的苹果，女孩子能分到两个红色的苹果，所以要小朋友先帮忙分一下，看看你们分的对不对，是不是比小狗和小兔能干多了？4、幼儿操作，老师巡回指导四、活动评价1、小朋友都帮男孩女孩分好了吗？让我们一起来看看你们分的水果和老师分的是不是一样的吧。2、（教师对幼儿

17、的排列进行点评，初步掌握AB模式排列的基础上尝试AABB的排列模式）小狗小兔很开心，说小朋友很棒，说休息的时候给小朋友分苹果呢五、迁移生活经验老师：“在我们的生活中，还有很多东西是可以这样排队的，我们一起看一下老师有哪些发现吧！（观看PPT12、13）在幼儿园里，还有很多有规律排队的物品，我们去找找吧！” 活动反思：小班的孩子对于规律的接触还是不多的，在教学中，自主探索、合作交流是幼儿学习数学的重要方式，所以在课前活动中，我便让幼儿观察苹果的生长规律，然后在小组内交流自己的想法，用活动的教具让幼儿动手摆教具，通过这样的设计实现了由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合。这样的安排分散了难点

18、，幼儿可以用自己的语言描述出其中复杂的循环排列规律。同时在操作中，孩子们对于规律的掌握也由易到难，逐步提高。第五篇：幼儿园小班数学教案：好朋友,排排队幼儿园小班数学教案：好朋友，排排队活动目标1.尝试按一定规律排队2.借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。活动准备 各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。活动过程一、蜡光纸排队。1.出示蜡光纸，引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大小。2.启发幼儿给他们排排队。3.观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。4.请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展示给大家看，说说自己的排法。5.全体幼儿再次学习排序。鼓励能力强的幼儿将数量和颜色（或大小）交替排

19、序。如一个大，两个小，两个红，一个黑等。好朋友排排队。6.请两组幼儿男女各四人，分别站成两排。7.请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。二、礼物排排队1.翻幼儿用书，鼓励幼儿独立完成。2.引导幼儿互相检查，交流排得是否正确。第一篇：幼儿园托班数学教案：感知2以内数量的关系(林耀晃)幼儿园托班数学教案：感知2以内数量的关系活动目标：1、幼儿手口一致点数2个物体并说出总数。2、通过活动，加深幼儿爱妈妈的情感，表达对妈妈的爱。 活动准备：1、苹果、大红花、帽子、衣服个两样。2、兔妈妈、猫妈妈图片。3、幼儿操作材料。4、送妈妈的礼物，里面幼儿不同

20、数量的物品。 活动过程：（一）出示图片兔妈妈和猫妈妈。今天是兔妈妈的节日，我们来看看兔妈妈有几个？（1个）也是猫妈妈的节日，猫妈妈有几个？（1个）一个兔妈妈一个猫妈妈，有几个妈妈？数数。（二）出示实物，感知2的数量。今天，小兔和小猫一起去超市买了很多的东西，我们一起来看看买了什么，而且每样东西有多少。1、出示2个苹果，数数苹果有几个？（练习手口一致点数，并说出总数）2、出示2朵大红花，数数有多少？3、出示2顶帽子，数一数？4、出示2件衣服，数一数？（三）给妈妈送礼物。我们小朋友也来给妈妈送些礼物吧。有几个妈妈，每个妈妈送一样，应该送几个礼物。提供操作材料，幼儿给妈妈送礼物。教师指导幼儿送时说说

21、一个妈妈送一样，两个妈妈送两样。（四）在创设好的环境中找2数量的物体，加深对2数量实际含义的认识（幼儿找到了给予肯定及鼓励）。第二篇：托班数学教案：感知2以内数量的关系活动目标:1、幼儿手口一致点数2个物体并说出总数。2、通过活动,加深幼儿爱妈妈的情感,表达对妈妈的爱。活动准备:1、苹果、大红花、帽子、衣服个两样。2、兔妈妈、猫妈妈图片。3、幼儿操作材料。4、送妈妈的礼物,里面幼儿不同数量的物品。活动过程: (一)出示图片兔妈妈和猫妈妈。今天是兔妈妈的节日,我们来看看兔妈妈有几个?(1个)也是猫妈妈的节日,猫妈妈有几个?(1个) 一个兔妈妈一个猫妈妈,有几个妈妈?数数。 (二)出示实物,感知2

22、的数量。今天,小兔和小猫一起去超市买了很多的东西,我们一起来看看买了什么,而且每样东西有多少。1、出示2个苹果,数数苹果有几个?(练习手口一致点数,并说出总数)2、出示2朵大红花,数数有多少?3、出示2顶帽子,数一数?4、出示2件衣服,数一数? (三)给妈妈送礼物。我们小朋友也来给妈妈送些礼物吧。有几个妈妈,每个妈妈送一样,应该送几个礼物。提供操作材料,幼儿给妈妈送礼物。教师指导幼儿送时说说一个妈妈送一样,两个妈妈送两样。 (四)在创设好的环境中找2数量的物体,加深对2数量实际含义的认识(幼儿找到了给予肯定及鼓励)。第三篇：感知2以内的数量感知2以内的数量 活动目标：1 引起幼儿对物体数量的数

23、量，喜欢大声的数数。2 培养幼儿视觉，触觉，听觉等综合感知觉和手眼协调能力。 3 培养幼儿参与活动的兴趣。 活动准备：1 教具准备：神秘袋（不透明的布袋）；玩具小猫，娃娃，汽车及图片，积木，苹果，梳子，笔等物品各两件。 活动过程：1 导入活动，教师拿出一支小猫玩具：“宝宝看谁来了？”有几只小猫？引导幼儿说出名称和数量。 2 集体活动A感知“1”的数量。引导幼儿从神秘袋中摸物品，并说出名称和数量。幼儿摸出一个玩具娃娃及汽车，一个苹果，一块积木，一本书，一支笔，一把梳子等实物，引导幼儿把物品从左至右摆成一排。B感知“2”的数量。教师拿出两辆小汽车玩具：“宝宝看看这是什么玩具？”“有几辆小汽车？”引

24、导幼儿说出名称和数量。然后教师把两件玩具同样的物品装入神秘袋，问幼儿：“老师装进了几辆车？几个苹果？几本书”等。 C触觉，视觉感知数量。教师在神秘袋中分别装一块积木；请幼儿将双手伸进袋中摸一摸有几块，说出摸到的数量；再引导幼儿拿出来，大声的告诉老师和小朋友手中的物品的数量。 分组活动；第一组 数粉红塔。请幼儿取出学具粉红塔，从左至右摆成一排，引导幼儿说出名称和数量。 活动延伸1 园内延伸a 日常生活中引导幼儿照着镜子数数自己有几只眼睛，几百只耳朵，几个鼻子，几只手等，反复感知2以内的数量。b 教师和幼儿一起说儿歌|“数青蛙”，学习背诵式计数。2 家庭延伸a 点数五官的游戏。家长和幼儿分别点数自

25、己的五官，也可以数对方的五官。b 家长带幼儿到超市购物时，引导幼儿数数买的商品的数量，例如：一桶油，一包糖，一瓶酸奶等。 活动提示：1 本阶段幼儿感知2以内数量并非是掌握合理计数（点数）。而是通过视觉目测感知物体的量与听觉感知数词相对应的过程。我们通过大量的实物不断重复数词，营造幼儿感知量和熟悉数词的环境，培养幼儿对数量的兴趣。 2 生活中处处体现着数量的信息，教师在与幼儿交流的过程中要有意识的引导他们关注物品的数量，使数学活动更自然，更轻松，幼儿更乐于接受。3 当教师问幼儿“你有几个XX？”时，幼儿可能会用拍手表示数量回答问题，这是幼儿对数词不熟悉的表现。教师要引导幼儿说出数词，并强调幼儿自

26、己说出数词过程。 附儿歌数青蛙一只青蛙一张嘴，扑通一声跳下水。两只青蛙两张嘴，扑通，扑通跳下水。 按数取物1 活动目标：1 引导幼儿理解“1”的数词与实物量的对应关系。 2 发展幼儿听觉，视觉，培养分辨能力和判断力。 3 培养幼儿乐于助人的情感。 活动准备：1 教具准备：装有玩具的神秘袋；玩具柜中的玩具；一大筐小汽车玩具 活动过程：1 导入活动：教师带领幼儿说儿歌小动物怎么叫说到数词的时候手指表示数量。引导幼儿回忆小羊叫几声？小猫叫几声？小牛叫几声？ 集体活动A 视觉按数取物。教师出示一大筐小汽车玩具，“请宝宝那一辆车和我一起做游戏。”每名幼儿在拿汽车玩具时，教师分别问：“宝宝那几辆车？”然后

27、带领幼儿在地上玩一会汽车后，请幼儿把汽车送回家。每名幼儿在放汽车玩具时，教师分别问：“宝宝放好了几辆车？”B 触觉按数取物。教师出示神秘袋，引导幼儿按指令取出后，引导他们正确说出数量。C 听觉，视觉按数取物。教师：“刚才我们从神秘袋中拿出这么多玩具，应该放到哪里去？”引导幼儿任意选一件玩具放回玩具柜中，并让幼儿说出数词货数量。 2 分组活动：第一组，穿珠。指导幼儿手眼协调地穿珠子，一根绳子穿一个珠子。 第二组，印章组。指导幼儿在正方形彩色纸上的圆圆内印上一个印章。 活动延伸：1 园内延伸：a 装饰衣服。请幼儿按照指令在上衣，裙子，裤子的图上印上相应数量的印章。b 建构游戏-盖房子。指导幼儿一次

28、取一块积木，给小动物盖新房。 2 家庭延伸：a 家长请幼儿帮忙拿东西，拿出后引导他们说出数量。例如：“宝宝帮妈妈那一条毛巾。”幼儿取出物品后，家长要给予幼儿鼓励和称赞。 活动提示：1 按数取物是训练幼儿在听到数词后取来相应量的物品的过程。是凭借听觉验证对应量的感知程度。按数取物还可以是看到数字后取来对应量的物品，是凭借视觉验证幼儿对数量的感知程度。更深一成的还有听敲击声数后按数取物。 2 根据本阶段幼儿年龄特点，适合听成人的指令后按数取物。 3 本阶段幼儿分不清量词，教师和家人在引导幼儿说出数量时，不必过分强调量词的正确性；在重复幼儿的话时，有意识地说出正确的量词就可以了。 儿歌小动物怎么叫一

29、只小羊怎么叫？一只小猫怎么叫？一只小牛怎么叫？按数取物2 活动目标：1 引导幼儿理解“2”的数词与数量的对应关系。 2 发展幼儿听觉，视觉，培养分辨能力和判断力。 3 培养幼儿乐于助人的情感。 活动准备：1 教具准备：装有玩具的神秘袋，一大筐小皮球，积木诺干。2 学具准备：添色作业单（方形纸上画上一只小狗，眼睛部位没有涂色），因口子作业（方形纸上画一件上衣，不画扣子） 彩笔 印章 活动过程：1 导入活动：教师带领幼儿边做手指的运动边说儿歌两只兔耳朵 2 集体活动：A 视觉按数取物。教师出示一大筐小皮球：“请宝宝拿两个球和我一起做游戏。”分别问每名幼儿：“宝宝拿了几个球？”然后带领幼 幼儿把球送

30、回家儿玩一会球后，然后提问：“宝宝把几个球送回了家？”B 触觉按数取物。教师出示神秘袋，引导幼儿听清楚数词，按数取物。“请宝宝取两块积木给老师。”幼儿按指令取出积木后，引导幼儿说出名称和数量。 活动延伸：1 园内延伸 a 教师引导幼儿在日常生活中按照教师的指令取物。例如，去两条毛巾，两个杯子等。 b 粘贴活动，教师准备两张一大一小的黄色图形卡纸，指导幼儿用两张圆形卡纸拼贴成小鸡，再添画上眼睛，嘴和脚；引导幼儿说一说是用几个图形拼成的小鸡。2 家庭延伸 a 家长和幼儿玩买东西的戏。家长当顾客请宝宝那商品。例如，家长说：“我想买两本书，请你帮我拿来。”幼儿按数取书后，引导幼儿说说取来了几本书。家长

31、和幼儿也可以互换角色进行游戏。 活动提示：1 幼儿进行了按数取物“1”的活动内容后，已经了解了听取令取物的方法。本次活动中，教师要把重点放在帮助幼儿感知数量“2”上。2 在活动中，对于不能正确取两件物品的幼儿，可以引导他一只手拿一件，这样两只手就拿了两件物品。儿歌两只兔耳朵两只兔耳朵，弯一弯。 两只兔耳朵，摇一摇。 两只兔耳朵，碰一碰。 宝宝快来摸一摸， 你有几只小耳朵？感知圆形 活动目标：1 引导幼儿通过视觉，触觉和综合感知觉感知圆形。 2 培养幼儿分辨的能力和手眼协调的能力。 3 培养幼儿参与集体活动的兴趣。 活动准备：1 教具准备，皮球；“几何图形嵌板” 珠子，瓶盖，套圈，小皮球等圆形的

32、玩具材料以及布什圆形的玩具材料混放在一起。 活动过程：1 导入活动，教师将皮球滚一滚，或和幼儿相互来回滚动，引导他们感知球体的滚动属性。2 集体活动，A 视觉感知圆形。教师出示教具几何图形嵌板中大小，颜色不同的圆形，引导幼儿感知这些都是圆形的，正确说出圆形的图形名称。B 触觉感知圆形。“圆形的东西摸起来有什么感觉？”引导幼儿取出学具几何图形嵌板中大小，颜色不同的圆形，触摸其外轮廓，通过触觉感知圆形的形状属性。最后分别请幼儿从神秘袋中摸出圆形的物品。C 综合感知觉感知圆形。游戏把圆形的物品找出来。教师引导幼儿从准备的玩具，材料中找出圆形的物品。“宝宝找到了什么？宝宝找到的东西是什么形状的？”引导

33、幼儿说出找到的物品名称和形状。3 分组活动 第一组：圆形镶嵌。取出教具几何图形嵌板中的圆形，引导幼儿手眼协调的将圆形嵌入相应的框中，感知圆形的形状特征。 第二组：贴标记。引导幼儿从许多玩具中找出圆形的玩具，并贴上红色的圆形标记。 活动延伸：1 园内延伸 a 摸箱。在摸箱中放入圆形的积木，小皮球和其它圆形或非圆形玩具，幼儿通过触觉感知物体的形状。b 体育游戏。可和幼儿互相进行滚球，拍球，仍球等游戏，感知圆形物体滚动的特征。2 家庭延伸 a 引导幼儿找找家里的和室外的院外的 物品，最大限度地为幼儿提供感知圆形属性的空间，开阔幼儿的视野。 活动提示：1 在生活中，各种各样的物体多具有一定的形状。幼儿

34、学习，认识几何图形可以帮助他们逐步形成空间意识，并有助于对数的理解和数概念的建立，促进他们观察力，想象力和创造力的发展。2 几何形体分为平面和立体两种，本阶段幼儿不能分辨圆形和球体的区别。对于他们来讲，圆和球是等同的概念。随着幼儿年龄的增长，才能逐渐理解平面和立体的区别。3 教师为幼儿准备的材料中，圆形物品的数量要多于非圆形物品的数量，一方面可以为他们提供多接触圆形物品的机会，另一方面满足他们的成功愉悦感。感知方形 活动目标：1 引导幼儿通过视觉，触觉和综合感知觉感知方形。 2 培养幼儿的分辨能力和手眼协调能力。 3 培养幼儿参与集体活动的兴趣。 活动准备：1 教具准备，穿好的方形珠子；“几何

35、图形嵌板”；各种形状的物品混放。 活动过程：1 导入活动，教师出示穿好的方形珠子：“这条项链多漂亮，它是由什么穿成的呢？”引导幼儿说出是由方形珠子穿成的。2 集体活动，A 视觉，触觉感知方形。a 教师出示几何图形嵌板中的一个方形，用中指和食指作“小人”的腿，沿方形的边线“走”，并告诉幼儿“这是边”；在每两条边线顺次相接的部位告诉幼儿“这是角”。b 请幼儿取学具几何图形嵌板中的一个方形，用自己的小手沿方形的边“走一走”，说一说哪是边，那是角。 B 视觉分辨方形，教师出示几何图形嵌板中的大小，颜色不同的方形，请幼儿说说这是什么图形？再出事几何图形嵌板中的大小，颜色不同的圆形，通过比较分辨，进一步感

36、知方形。C 综合感知觉分辨方形。教师：“吧方形的物品找出来。”引导幼儿从混放的物品中找出方形的物品。“宝宝找到了什么？宝宝找到的东西是什么形状的？”引导幼儿说出找到的物品名称和形状。3 分组活动，第一组：送方形宝宝回家，将几何图形嵌板中的方形和圆形混放，引导幼儿找到方形，并把方形放在方形的盒子中。 第二组：方形镶嵌。取出学具几何图形嵌板中的方形，引导幼儿手眼协调地将方形嵌入相应的框中，感知方形的形状属性。 第三组：穿珠。教师准备圆形和方形的珠子，知道幼儿找到方形的珠子穿起来。 活动延伸：1 园内延伸，a 带领幼儿找找室内外的方形物体，为它们贴上方形的标记。b 摸箱，在摸箱中放入方形的积木玩具和

37、其它形状的玩具，让幼儿那个过触觉感知物体的形状。2 家庭延伸，带领幼儿在家中和室外的方形，开阔幼儿的视野。 活动提示： 1 幼儿学习，认识几何形体可以帮助他们逐步形成空间概念，应有助于对数的理解和数概念的建立，促进他们观察力，想象力和创造力的发展。 2 本阶段幼儿不能区分平面和立体，随着年龄的增长，才能够理解平面和立体的区别。幼儿一感知过圆形了，教师可以通过方形和圆形的对比，引导他们发现方形的形状和特征。分辨圆形和方形 活动目标：1 感知圆形和方形属性的不同圆形的东西能滚动，而方形的东西部能滚动。 2 发展幼儿的视觉，触觉分辨能力。 活动准备：1 教具准备，皮球；方形积木，触觉分辨力。 2 学

38、具准备：“几何图形嵌板”娃娃瓶（用大可乐瓶制成娃娃，嘴的部位分别剪成圆形和方形），以及与娃娃的嘴的大小一样的圆形（用彩色纸剪成）诺干；圆形珠；绳子（事先穿上一个圆形珠货方形珠作为前提） 活动过程：1 导入活动，教师分别用皮球，方形积木滚一滚，引导幼儿感知皮球可以滚动，方形积木不能滚动。2 集体活动，A 视觉分辨圆形。教师出示教具几何图形嵌板的圆形和方形，“这是什么图形？”引导幼儿不受颜色，大小的干扰分辨图形。 B 请幼儿取出学具几何图形嵌板混放，然后一一对应放回边框内，看看谁做的对。 分组活动，第一组游戏喂娃娃。引导幼儿把各种颜色的图形放入娃娃瓶相应的“嘴”里。 第二组 穿珠子。引导幼儿根据绳

39、子上珠子的提示，在绳子上接着穿上圆形或方形珠。 活动延伸：1 园内延伸，a 圆形找家，幼儿分别佩戴圆形，方形胸卡，听口令，幼儿分别跑进与自己胸卡形状相同的“家中”（用粉笔画的圆形，方形轮廓图）。 b 图形拼画。教师准备大小，颜色不同的圆形和方形的色卡片，指导幼儿用这些卡片贴图画。2 家庭延伸，游戏踩踩谁不见了。家长找来圆形和方形的图形卡片，摆在幼儿面前，让他们闭起眼睛后取走一张，看看什么形状的卡片不见了。 活动提示：1 分辨圆形和方形的活动是在感知和认识圆形的方形的基础上进行的。如果幼儿不能准确的辨认圆形和方形，将给幼儿带来困扰。2 教师可以根据幼儿实际情况，决定干扰因素（颜色，大小）的数量。

40、 3 教师根据幼儿的理解能力，用适当的语言解释“滚动的含义”。例如：滚来滚去，滚一滚等。认识“1”和“许多” 活动目标：1 认识“1”和“许多” 2 学习词语“许多”，能正确运用。3 运用视觉，听觉，运动觉充分感知“1”和“许多”。 活动准备：1 教具准备，图片：一只青蛙，许多小蝌蚪，一只大鸭，许多小鸭，一条大鱼，许多小鱼，一只大乌龟，许多小乌龟，一只大白鹅，许多小白鹅。 2 学具准备，印章若干；白纸，绳子，珠子；敲击乐。 活动过程：1 导入活动，出示图片，讲故事小蝌蚪找妈妈 2 集体活动 A 视觉感知，认识“1”和“许多”。向幼儿提问，说说故事里都有谁。引导幼儿看图片说“一只青蛙妈妈，许多小

41、蝌蚪”，“一只鸭妈妈，许多小鸭子”；“一只大乌龟，许多小乌龟”，“一条大鱼，许多小鱼”，“一只大白鹅，许多小白鹅”。 B 运用听觉感知“1”和“许多”。教师分别敲击 “1” 下和许多下，请幼儿说出是敲了 “1” 下还是“许多”下。 C 运用运动觉感知“1”和“许多”。教师任意指一张故事图片中的“1”或者“许多”，幼儿根据图片内容做“1”或者“许多”的动作，可以跺脚，拍手，还可以敲击乐器。 D认识数字“1”。 a 教师出示数字卡“1”。引导幼儿认读。 b 数字“1”找朋友。教师将数字卡“1”放到一只青蛙的下面，说“一只青蛙”。请幼儿边说边摆，“数字1还可以放到那一张图片下面？” c 小结：数量是

42、“1”来表示。3 分组活动 第一组： 每位小朋友取一张白纸，在白纸上盖许多印章。 第二组，让小朋友在一根绳子上穿上许多的珠子。 活动延伸：1 园内延伸 在幼儿园里找找，说一说那些东西是“1”个。那些东西是“许多”？如：一个保温桶，许多杯子，一棵大树，许多树叶，一架钢琴，许多键盘 2 家庭延伸 让孩子找一找，说一说家里的“1”和“许多”。如：一个孩子，许多大人，一张桌子，许多把椅子，一个茶壶，许多茶杯。 活动提示：1 “1”是自然数的基本单位，“许多”是含有连个以上元素的集合。认识“1”和“许多”，目的是在幼儿学习技术以前，让他们初步认识一组集合是有单个物体组成的，为以后学习一个一个的点数，里阿

43、杰数结果做准备。 2 引导幼儿在自认环境中寻找“1”和“许多”，比在有准备的环境中寻找要困难些。因为在自认环境中，幼儿需要对空间中所有的物体进行数量分析，并排除排列形式的干扰，概括出它们的数量特征。因此，教师要对幼儿进行必要的启发，例如，想幼儿提问：“教室里有几位老师？”（1位老师），“多少位小朋友” “许多”小朋友。让幼儿寻找时说出什么人，（或物体）是 1个，什么人（或物体）是许多个。3 除认识数字“1”意外，教师还可以让幼儿认读“许多”这两个字，如将字卡“许多”放到相应的图片旁边，又如在一个盘子里贴上数字卡“1”，一个贴盘上贴上字卡“许多”，让幼儿在行啊应的盘子里放上适量的物品。 4 在教

44、授“许多”时，提供的物品数量要尽可能多一些。第四篇：幼儿园小班数学教案：礼物(感知5以内的数量)设计思路：幼儿园教育指导纲要充分体现了生活的观念，从生活的视角关注幼儿数学启蒙教育是非常必要的。实践经验告诉我们，从生活中挖掘数学活动内容进行教学，确实能让幼儿很富有兴趣地主动地动手、动口、动脑，积极地探索知识经验，能获得对自我生活、心理需要的满足，在积累知识经验的同时发展幼儿的情感和相应的综合能力，并反过来用获得的数学经验服务于生活。数学活动“礼物”，也是来自于生活，我们的生活经验是这样的：到别人家去做客，一般会给主人送上一份礼物，于是，我就从这一礼物入手设计了一堂送教下乡的教学活动，让幼儿在表述

45、礼物感知礼物分享礼物的情景中来正确感知5以内的数量，学会把实物与图片对应归放在一起，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述，体验分享礼物的快乐心情。活动目标：1、引导幼儿正确感知5以内的数量，学习把实物与图片对应归放在一起。2、乐意参与活动，能大胆地用语言讲述，体验分享礼物的快乐心情。活动准备：自备各种礼物，相应的实物卡片、数卡。活动过程：1、情景导入，表述礼物。（1）王老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物？（分给小朋友，引导幼儿有礼貌地说“谢谢！”）。（2）和旁边的宝宝说一说，你拿到的是什么礼物？是什么样子的？（鼓励幼儿大胆完整表达礼物名称、颜色、形状等，并能正确使用量词：根、盒、瓶、

46、包等）2、按图归放，感知数量。过渡：王老师给宝宝们带来了糖、巧克力、火腿肠、酸奶、马蹄酥（一一出示图片），那每一样礼物有多少呢？（建议幼儿按图片来归放礼物，以便数清楚有多少。）（1）请宝宝们按照图片把手中的礼物归放在一起。（2）一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。（感知礼物的数量，大胆说出每样礼物的总数：一包珍果糖、两盒巧克力、三根火腿肠、四瓶酸奶、五个马蹄酥，老师送上相应的数卡。）3、分享礼物，体验快乐。 （1）宝宝们喜欢这些礼物吗？好，我们先来分享我们江阴的特产马蹄酥，其余的礼物呢，我们带到教室里去分享。（2）什么叫分享？（有好东西大家一起吃，有玩具、图书大家一起玩一起看等。）（3）这么

47、多人怎么吃圆溜溜的马蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，变成许多一小块。）（4）分享马蹄酥。（鼓励幼儿两人合作：一人端马蹄酥，一人戴着一次性手套发给客人老师品尝，并说一句话：请吃江阴特产马蹄酥。第五篇：感知8以内的数量 教案文档仅供参考感知8以内的数量（数学）活动目标：1、 引导幼儿正确感知8以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。2、 通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。 活动准备：1、 教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。2、 学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。3、 隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡；点卡标志每人一

48、个。 活动过程：一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。1、 听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。2、 屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。二、教师示范、幼儿操作练习1、 教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。 教师示范点数动物、匹配相对应数量的食物。 教师示范，看点卡标记，匹配相应数量的动物。2、 让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。3、 让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。（幼儿学具操作分三种水平）按纸上的点数找相应数量的小动物。按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。4

49、、教师小结幼儿操作情况。三、游戏乘车玩法及规则：让幼儿数一数自己选择的爱心点卡（车票）上的点数，然后根据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。接着听音乐做游戏，并提醒“司机叔叔”在穿隧道时，必须选择相对应的点卡隧道。 活动延伸：在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。文档仅供参考文档仅供参考宝宝饼干屋（小班数学活动） 宝宝饼干屋（小班数学活动）有益的学习经验:一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。三、体验劳动和工作的快乐。活动准备：电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。活动过程：一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。二、开心分饼干。1、按形状分类。（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。（2）明确第一项工作任务-请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。2、按颜色及形状