六年级语文上15在柏林课件（部编版）

1、在柏林一课时六年级上册人教版14课前导入同学们，看完这两组图片你们有什么感受？惨烈，触目惊心！远离战争，珍爱和平！战争是人民生活中最残酷的事，我们看过许多有关战争的新闻、影视作品，这些新闻、影视作品都表现了战争的残酷和给人们生活带来的苦难。今天我们就来学习一篇关于战争的微型小说在柏林。走进作者 奥莱尔（18731939年），美国女作家，记者。微型小说在柏林堪称名篇中的精品。它以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。 写作背景第二次世界大战 1939年1945年以侵略者德、日、意法西斯轴心国为一方，以反法西斯同盟国

2、和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争，结果以美、英、苏、中等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得和平与进步而告终。（中国学术界认为，第二次世界大战的起止时间为1931年9月至1945年9月，而以1931年9月18日“九一八”事变至1939年9月1日德国闪击波兰为“大战的序幕与爆发”阶段。）第二次世界大战是德、日、意法西斯国家为实行侵略扩张，争夺世界霸权所挑起的，经过多次局部战争逐渐演变为全球战争。整体感知快速浏览文章，概括小说的时间、地点、人物和事件。第二次世界大战期间一列火车上老兵、老妇人、两个小姑娘、老头老妇人数“一、二、三”两个小姑娘嗤笑，老头制止两个小姑娘傻笑，

3、老兵挺身而出众人震撼，车厢里静得可怕时间：。地点：。人物：。起因：。经过：。高潮：。结果：。细读课文，去感受小说结局构思的巧妙，体会作者对残酷战争的控诉。课文详解一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。这句话属于什么描写？说明了什么？属于环境描写，说明了战争惨烈，从侧面表现了战争的残酷：健壮男子都上战场打仗去了。这句话描写了老兵和老妇人是怎样的形象？揭示了什么？在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。老兵：头发灰白年纪大了 老妇人：身体虚弱而多病需要人照顾揭示了残酷的战争对人们身体、心灵造成巨大伤害。显然她在独自沉

4、思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。为什么身体虚弱的老妇人数数的声音可以盖过车轮的咔嚓咔嚓声？夸张的说法，说明老妇人的声音之大。设置悬念两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。面对老妇人的奇特举动，车厢里的人们是怎样的反应？写出了小姑娘年幼无知，缺乏关怀之心和同情之心。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。老头的反应与两个小姑娘截然相反。他及时制止了两个小姑娘不礼貌的行为，表现出了老头善良的品质。“一、二、三”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这句话暗示了老妇人精神失常，残酷的战争对老妇人的

5、身心造成严重创伤。思考：老妇人数“一、二、三”的细节反复出现，有何作用？1.暗示战争让老人失去了儿子；2.表现了老人内心无法言说的痛苦；3.设置悬念，推动故事情节向前发展。当神志不清的老妇人又一次重复数数时，两个小姑娘再次傻笑起来，说明了什么？悲喜对照，指责小姑娘幼稚粗浅，缺乏同情心。这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。动作描写可以看出老兵是下了一番决心才开口的，他的态度是严肃的。想一想：妻子被小姑娘嘲笑，老兵第一次没有吱声，为什么第二次却“挺了挺身板，开口了”？第二次老人才开口，仿佛在叙述一件“很平常”的事：三个儿子战死，自己还得上战场，相依为命的妻子在疯人院度过残生。哀莫

6、大于心死！老兵的那份“平静”，却在众人心中掀起狂澜这样的悲剧，不正是战争带来千千万万普通家庭的悲剧吗？“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”说说从老兵说的话中，你知道了哪些信息。老妇人的身份是战时后备役老兵的妻子。解开悬念，揭示了老妇人精神失常的原因。交代此行目的，进一步揭露战争的黑暗。车厢里一片寂静，静得可怕。读第4自然段。想一想这句话属于什么描写？车厢里为什么一片寂静？环境描写老兵的话让人们不禁陷入对战争的反思中，人们似乎已经对老夫妻的痛苦遭

7、遇感同身受了，除了沉默，他们不知道该怎么做。这里通过环境描写，渲染了车厢内悲哀的气氛与人们极其沉重的心情。这种戛然而止的结尾，含蓄深刻，引人深思，起到了此时无声胜有声的作用，也给读者带来心灵的震撼战争中每个人都不是局外人，每个人都要承受战争带来的苦难，和平的生活是多么宝贵，多么值得珍惜！思考1:“车厢里一片寂静，静得可怕。”这里的“静”与前面“随即车厢里平静了”的“ 静”有什么不同？前面的“静”只是基于老人眼光的威慑力，是 外在的；而结尾处的“ 静”，是因为老兵的话引起了人们深深的反思，反思战争的罪恶，反思战争给人民带来的可怕灾难，触动的是每个人的心灵，具有震撼人心的作用。这篇小说采用了以小见大的手法来表现战争灾难这一主题。作者没有直接描写宏大的战争场面，而是通过展示列车上后备役老兵这一家的悲惨遭遇，以一家人的悲剧浓缩战争中千家万户的悲剧，对战争进行了有力地控诉。思考2：这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？主旨归纳本文截取战争后方的一个生活场景，通过描写因在战争中失去三个儿子而神志失常的老妇人一家的悲惨遭遇，表现了战争给人民造成的深重灾难，表达出作者对战争的厌恶和渴望和平的心愿。火车驶出柏林老妇数数姑娘嗤笑老头扫视车厢平静老妇又数姑娘傻笑老兵解释车厢寂静战争残酷 和平珍贵在柏林层次梳理拓展延伸词语积累（写战争的词语）家破人亡 妻离子散 战火硝烟尸横遍野 血流成河 颠沛流离枪林