说课模版评分规范标准

1、,.全能授课稿1.授课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行授课的课题是。第一，我对本课题进行解析：一、说教材的地位和作用是人教版教材必修1第单元第个框题。在此从前，学生们已经学习了，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。所以，本框题在中拥有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的这部分内容，后边是本教材的这部分内容，所以学好这个框题为学好今后的打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些理论，是今后学习中不可以缺少的部分。二、说授课目的依照本教材的结构和内容解析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我拟定了以下的授课目的：1、认知目标：2、情谊

2、目标：三、说授课的重、难点,.本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的授课要点和难点：授课要点：。要点的依照：只有掌握了，才能理解和掌握授课难点：。难点的依照：较抽象；学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的授课目的，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道是一门培养人的能力的重要学科。所以，在授课过程中，不但要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获得理论知识、解决实责问题方法的思想过程。考虑到年级学生的现状，我主要采用学生活动的授课方法，让学生真切的参与活动，而且在活动中获得认识和体验，产生践

3、行的梦想。培养学生将课堂授课和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的对待发生在身边的现象，发展思辩能力，侧重学生的心理情况。自然教师自己也是特别重要的授课资源。教师自己应该经过课堂授课感染和激励学生，充分调动起学生参加活动的积极性，激发学生对解决实责问题的期望，并且要培养学生以理论联系实质的能力，进而达到最正确的授课收效。同时也表现了课改的精神。基于本框题的特色，我主要采用了以下的授课方法：,.1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促使学生对知识的掌握。2、活动研究法：引导学生经过创立情况等活动形式获得知识，以学生为主体，使学生的独立研究性获得了充分的发

4、挥，培养学生的自学能力、思想能力、活动组织能力。3、集体谈论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组谈论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。由于本框题内容与社会现实生活的关系比较亲近，学生已经拥有了直观的感觉，能够让学生自己阅读课本并思虑，并例举社会上存在的一些相关的经济现象，在老师的指导下进行谈论，尔后进行概括总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清楚、更深刻。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，所以，我在授课过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变

5、，从“学会”向“会学”转变，成为真切的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采用以下方法：思虑谈论法、解析概括法、自主研究法、总结反思法。最后我详尽来谈谈这一堂课的授课过程：六、说授课过程,.在这节课的授课过程中，我侧重突出要点，条理清楚，紧迁就理。各项活动的安排也侧重互动、交流，最大限度的调动学生参加课堂的积极性、主动性。1、导入新课：（23分钟）由上节课学过的知识和教材开头的情况设置导入新课。导语设计的依照：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要表达的内容，以激倡导学生的求知欲望。这是政治授课特别

6、重要的一个环节。2、解说新课：（35分钟）在解说新课的过程中，我突出教材的要点，了然地分析教材的难点。还依照教材的特色，学生的实质、教师的专长，以及授课设备的情况，我选择了多媒体的授课手段。这些授课手段的运用能够使抽象的知识详尽化，无聊的知识生动化，无聊的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，合适对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串通、积累、加工，进而达到贯穿交融的收效。3、课堂小结，加强认识。（23分钟）课堂小结，能够把课堂教授的知识赶忙地转变成学生的素质；简单简要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论在实质生活中的应用，而且逐渐地培养学生拥有优异的个性。4、板书设计：我比较侧重

7、直观、系统的板书设计，还及时地表现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：。5、部署作业。针对年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既能够使学生掌握基础知识，又能够使学有余力的学生有所提高，进而达到拔尖和“减负”的目的。我部署的课堂作业是：。,.七、我为什么要这样上课1、对教材内容的办理。依照新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。2、授课策略的采用：1）运用了模拟活动，加强学生的生活体验。教材这部分知识所对应的现象，学生拥有了必然的生活体验，但是缺少对这种体验的深入思虑。所以在进一步加强这种体验的过程中进行了思虑和认知，使知识从学生的生活体验

8、中来，从学生的思虑研究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实质生活的交融。2）组织学生研究知识并形成新的知识。我从学生的生活体验下手，运用案例等形式创立情境表现问题，使学生在自主研究、合作交流的过程中，发现问题、解析问题、解决问题，在问题的解析与解决中主动成立知识。在引导学生思虑、体验问题的过程中，能够使学生逐渐学会解析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、解析、概括、想象等创新思想能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促使学生全面发展，力求实现授课过程与授课结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认

9、识来自于学生自己的体验，因此学生不但“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些见解，进而能够主动地内化为自己的感情、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的一致。八、结束,.各位领导、老师们，本节课我依照年级学生的心理特色及其认知规律，采用直观授课和活动研究的授课方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主研究的学习，主动地参加到知识形成的整个思想过程，力求使学生在积极、快乐的课堂气氛中提高自己的认识水平，进而达到预期的授课收效。我的授课达成，感谢！全能授课稿2.授课模板各位老师好！我是号考生，今天我授课的课题是。下面进行详尽

10、解析：（一）说教材1、说教材所处的地位和作用本节内容在全书和章节中的作用是：是版教材第章第节的内容。在此从前，学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。所以，本课题在中据有极其重要的地位。本课题前面承接本教材的部分，后边是本教材的部分，所以学好本课题为今后的学习打下了牢固的理论基础，在整个教材中起到了承上启下的作用。2、说授课目的依照上述对教材内容和结构的解析，结合学生已有的认知结构心理特色，我,.拟定了以下授课目的：（1）知识与技术目标：认识；理解见解；掌握方法；学会。（2）过程与方法目标：培养学生自主研究学习、协作学习以及解析问题、解决问题的实践操作能力。培养学生自己着手、独立操

11、作的能力及优异的信息涵养，在授课活动中经过方法的训练，引导学生研究的操作规律和技巧，引导学生“贯穿交融”，努力实现知识上的迁移。激励学生松开思路并在谈论中培养学生的创新能力。（3）感情、态度与价值观目标：经过授课引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣。在学生自学和自主研究知识过程中，激励学生相互谈论、相互帮助，培养并加强学生自主研究学习的意识、相互协作解决问题的意识，培养学生的团队合作精神和健康的竞争意识。3、说授课的要点、难点本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的授课要点和难点：授课要点：。要点的依照：只有掌握了，才能理解和掌握。授课难点：。难点的依照：较为抽象，

12、学生没有这方面的基础知识。（二）说学情本课的授课对象是，经过这一段时间的学习，大部分学生对已经有了一定的认识，在教师的指导下也能运用；其次，他们正处于积极思想的年龄，凡是都想知道为什么，所以，设计恰到好处的提问，不但能把学生的注意力吸引过来，还能够使学生带着研究神奇的心情，积极地而不是被动地学习。别的，就本课而言，其内容有些单调，如何吸引学生，使他们感兴趣是这节课成功与否的要点。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课题设定的授课目的，我再从,.教法和学法上谈谈。（三）说教法我们都知道是一门培养人的能力的重要学科。所以，在授课过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以

13、师生既为主体，又为客体的原则下，展现获得理论知识、解决实责问题的思想过程。“教必有法，而无定法”，只有方法合适，才会有效。考虑到学生的现状，我主要采用学生参加程度高的学导式谈论授课法。在学生看书、谈论的基础上，在老师启示引导下，运用问题解决式教法、师生讲话法、图像信号法、问答式、课堂谈论法。在采用问答法时，特别侧重不同样难度的问题，提问不同样层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机遇，培养其自信心，激发其学习激情。有效的开发各层次学生的潜藏智能，力求使学生能在原有的基础上获得发展。同时经过课堂练习和课后作业，启示学生从书本知识回到社会实践。供给给学生与其生活和周围世界亲近相关的知识、学

14、习基础性的知识和技术。在授课中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习的目的，在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。（四）说学法授课过程中学生是学习认知的中心，只有学生积极、能动的参加，凝聚于认识中的智力因素才能转变成学生自己的能力。我们经常说“授之以鱼，不如授之以渔”，在授课过程中，不但要教授知识，我更侧重对学生进行学法的指导，让学生真切学会学习，成为学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采用以下方法：思虑谈论法、解析概括法、自主研究法、总,.结反思法。（五）说授课程序在本节课的授课过程中，我侧重突出要点，条理清楚，紧迁就理，各项活动的安

15、排也侧重互动、交流，最大限度地调动学生参加课堂的积极性和主动性。1、导入新课：（23分钟）我设计的导语是，此导语以师生对话的方式张开，除掉了学生上课伊始的紧张感，激发学生的求知兴趣。【导语设计的依照：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要表达的内容，以激倡导学生的求知欲望。这是授课特别重要的环节。】在学生兴趣被激发，不吐不快的时候，我顺势引导授课进入第二个环节。2、解说新课：（35分钟）在解说新课的过程中，我突出教材的要点，了然地解析教材的难点。依照教材的特色，学生的实质、教师的专长，以及授课设备的情况，我选择了多媒体的授课手段

16、。这些授课手段的运用能够使抽象的知识具体化，无聊的知识生动化，无聊的知识兴趣化。我还重视教材中的疑问，合适对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串通、积累、加工，进而达到贯穿交融的收效。3、课堂小结：（23分钟）课堂小结，能够把课堂教授的知识赶忙地转变为学生的素质，简短简要的课堂小结，能够使学生更深刻地理解理论在实质生活中的应用，而且逐渐地培养学生拥有优异的个性。4、部署作业：针对年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既能够使学生掌握基础知识，又能够使学有余力的学生有所提高，进而达到拔尖和“减负”的目的。我部署的课堂作业是。,.（六）说板书好的板书就像一份微型授课方案，我

17、比较侧重直观、系统的板书设计，并要能及时地表现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。此板书力求全面而简短的将授课内容传达给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。我的板书设计是：1.2.3.4.5.我的授课达成，感谢大家。二、授课（含授课方案）评分标准教材版本、册、章、序号节参赛课题组别（文、理）项内分评分要点分得目容值值分教1、授课目的要明确，符合课标和学生实质。4学102、目标全面而有层次，既有发展领域目标，又有认知领4教目域目标。学标3、让学生认识授课目的，经过努力能够达到目标。2设教1、授课方案的内容科学、表述正确、术语规范。3计学2、授课步骤清楚，授课环节完满，时间分配合理。315

18、过3、授课策略合理，授课方法、手段采用合适；有明确的3程学生活动设计。创新性说教材说说教法学法课说教学程序教师素养现场答辩,.、问题或任务设计有利于实现授课目的，有利于授课情境创立和授课活动组织，作业练习设计合理，符合减负要3求。5、有反思环节，授课谈论合理、有效，能促使学生学习。31、授课方案立意奇特、构思独到、设计巧妙。352、有助于支持自主学习、合作学习或研究学习，有助于2师生、生生有效互动。总评301、说明教材前后联系；讨情本节内容在教材系统中的地5位和作用。202、正确、全面表述授课目的，符合课程标准要求和学生5实质水平。3、说授课要点、难点及确定依照。54、说教材的办理。51、本课

19、时的教法选择及理论依照解说清楚，科学严实、3逻辑完满。2、侧重互动，充分调动学生学习的主动性、积极性。2103、重视学习兴趣和道德感情培养。24、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的3提高。1、整体设计结构合理，层次清楚，连结紧凑。5202、容量合适；时间分配合理。53、突出要点，抓住关健，打破难点。54、说明各环节安排的道理。51、一般话标准，语言规范流畅，逻辑性强。5102、教态自然大方，仪表隆重，举止得体。33、媒体演示操作熟练；板书图示工整规范。210回答评委提问，反应敏捷，见解正确，原由充分。10总评70,.序次号：课题：面试谈论得总谈论要求项目项目分分教材解析正确透彻，能讨情课标对教材的要求及任务，说能正确理解教材的