《-绿色植物第四章与第五章》专题复习课件

1、实验一：绿叶在光下制造有机物的实验1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。2、3、4、5、6、步骤操作目的现象及结论暗处理把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜现象：结论：遮光将叶片的一部分上下两面用黑纸片遮盖后照光。脱叶绿素将该叶片摘下，去掉黑纸片，放入酒精中隔水加热，脱色成黄白色染色清水漂洗叶片后用碘液染色冲洗清水冲掉碘液后观察将叶片内原有的淀粉运走或耗尽设置有光与无光的对照试验安全溶解叶绿素遇碘变蓝的部分证明有淀粉去掉碘液便于观察叶片遮光的部分不变蓝，未遮光的部分变蓝。（1）见光的部分产生了淀粉；（2）光是合成淀粉不可缺少的条件光合作用反应式：光能二氧化碳 + 水有机物 + 氧气叶绿体原 料：( )

2、条 件：( )场 所：( )产 物：( )实 质物质转化：无机物( )能量转化： 光能( )意 义：1、满足植物自身生长、发育和繁殖的需要；2、为生物圈中的其它生物提供基本食物来源（有机物）、氧气来源、能量来源。二氧化碳和水光叶绿体有机物和氧气有机物化学能概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变成化学能储存在有机物中的过程。（储存能量）1、将一颗银边天竺葵（边缘呈白色）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片如图所示，用黑纸在A处正反面遮住，然后将整个植物体移到阳光下。数小时后，把选择的叶片摘下，脱去叶绿素，加碘液后的变化是：（1）A处颜色 ，原因是被黑纸遮住没有

3、 ，从而没有 的形成，说明光合作用的必需条件有 。（2）B处颜色 。（3）C处没有变蓝，说明光合作用的场所是 。（4）将植株放置在黑暗处24小时的目的是 。ABC不变蓝光淀粉光变蓝叶绿体将原来的淀粉转运或消耗完实验二、光合作用产生氧气现象：结论：光合作用的另一产物是（ ）。氧气木条复燃实验三、光合作用吸收二氧化碳步骤：将甲乙两装置放在黑暗处一昼夜后放在阳光下照射4小时 分别在甲和乙上摘取叶片放入酒精隔水加热 分别在两片叶上滴加碘液观察叶片变化氢氧化钠的作用是 （ ）现象：结论：氢氧化钠清水甲乙光甲组和乙组构成对照实验，其中的变量是（ ） 吸收二氧化碳二氧化碳乙中取出的叶片变蓝，甲叶片不变蓝(

4、) 是光合作用必需的原料二氧化碳 3、小华用如图甲、乙两套装置做“光合作用吸收二氧化碳”实验。甲装置的水槽里盛有氢氧化钠溶液，乙装置的水槽里盛有等量的清水。小华把两套装置安装好后，密封，并把它们放在阳光下。两小时后，经检验发现两套装置里的叶片内部都含有淀粉，因而不能证明二氧化碳是光合作用必需的原料。请你分析：(1)为什么甲装置里的叶片内也含有淀粉? 怎样改进实验，才能证明二氧化碳是光合作用必需的原料?_。实验前进行暗处理影响光合作用的主要因素影光照：光照越强，光合作用越强 二氧化碳浓度：二氧化碳浓度越高，光合作用速率越强 .某校生物研究小组在学校的小型农业生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探

5、究活动。他们选取了长势和重量相同的两株玉米苗甲、乙，分别放置温室内进行无土栽培，培养条件见下表：实验显示，甲玉米苗比乙玉米苗长得快，你认为其原因是：_。二氧化碳是光合作用的原料，浓度高可提高光合作用某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列几项措施，其中不能达到目的是（ ）A适当提高二氧化碳的浓度B合理密植C保持棚内温度稳定D适当增加光照时间C呼吸作用演示实验二：萌发的种子煮熟的种子实验现象：实验说明了：有机物在分解时，需要（ ）。氧气甲瓶里蜡烛很快熄灭，乙瓶里蜡烛继续燃烧。（2011山东东营）周末，爱动手的李明在家进行了生物实验。他将甲、乙两个密闭的暖水瓶中分别装入正在萌发的种子和煮熟的种子，

6、测定其内的温度和氧气含量，并绘制成如下曲线图，下图中能正确反映甲、乙暖水瓶内温度或氧气含量变化曲线的是（ ）D某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度） ( ) C4、（2010济南学业考)如图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的继续燃烧。此实验现象可以证明种子的呼吸作用( )A.分解有机物 B.消耗氧气C.释放能量 D.消耗二氧化碳B呼吸作用反应式：原

7、料：( )场 所：( )产 物：( )实 质物质转化：有机物( )能量转化:( )生物可以直接利用的能量意 义：为生物各项生命活动提供动力有机物和氧气线粒体二氧化碳和水无机物概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。线粒体有机物 +氧气二氧化碳 + 水+能量（储存能量）化学能 (1)温度，如水果长途运输，为保证水果品质，抑制呼吸作用，采用冷冻车运输。(2)氧气的含量，如农家为保存作物的种子，采用密封塑料袋的方法来收藏种子或为了让盆栽花卉生长良好，需经常给花盆的土壤翻松，以增加土壤含氧量，利于花儿生长。(3)含水量，如农家密封收藏作物

8、种子前要晒干种子，尽量减少植物种子内含有的水分。影响植物呼吸作用的因素及应用1.潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量是来自稻谷中的（ ）A光合作用 B 呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用2.如果用保鲜袋把新鲜的水果封起来，可以大大延长水果的保存时间，保鲜袋的作用是（ ）A保持袋内适宜的温度 B减少水果的的水分散失C抑制水果的呼吸作用 D减少水果的表面损伤BC光合作用呼吸作用条件场所原料产物实质在光下有光无光均进行叶绿体线粒体水和二氧化碳有机物和氧气有机物和氧气水和二氧化碳制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量光合作用与呼吸作用的关系知识拓展：结合实际生产我们可以采取哪些措施来提高作物产量？方 法原

9、 理合理密植充分利用光照适当补充二氧化碳提供光合作用的原料（气肥）中耕（松土），盆栽植物盆底留孔保证根部呼吸，维持根的正常生命活动，以利于吸收水和无机盐合理灌溉和施肥保证作物的水肥需要白天升温，夜晚降温白天促进光合作用，夜晚抑制呼吸作用防涝排涝防止根部缺氧，引起烂根1、（2010年湖南长沙）上海世博园中一些场馆的外墙种植了很多的绿色植物，让人顿觉空气湿润而清新，这是由于植物的（ ）A、光合作用和呼吸作用 B、蒸腾作用和光合作用 C、呼吸作用和蒸腾作用 D、光合作用和吸收作用2、（2011山东莱芜）“暮春三月，江南草长”春天正是踏青的好时节。踏青归来后，许多同学的白衣服上沾染了植物的绿色汁液，欲

10、去除绿渍，最好选用（ ）A、凉水 B、酒精 C、氧气 D、洗衣粉3、有位同学在夏季晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，将它们进行脱色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（ ） A.清晨的叶 B.傍晚的叶 C.正午的叶 D.都一样 综合练习BBB 7、在农业生产中，在保证水、肥等充足的条件下，还要做到科学的播种，才能有效提高单位面积的产量。下图（一）示叶片在阳光下进行的一些生理活动；直方图（二）示单位面积的播量与产量的关系（单位是千克/亩）。请据图回答问题。 综合练习（1）在图（一）中，若A表示二氧化碳，则C表示 ，此过程表示植物进行的生理活动是 ；若A表示氧

11、气。此过程表示植物进行的生理活动是 。（2）若C表示水，此时表示叶片正进行的生理活动是 。（3）根据图（二）分析，在播种时，单位面积内随着播种小麦量的增加，小麦的产量将略下降然后基本稳定 ，从影响光合作用的因素分析，产生上述现象的原因是 。（4）分析图（二）直方图可知，种植农作物时为有效的提高单位面积的产量，播种时要注意 。 氧气光合作用呼吸作用蒸腾作用种植过密，叶片相互遮挡，影响植物的光合作用。合理密植8、据图所示回答问题透明塑料袋澄清石灰水（1）该图是验证 的装置。（2）要使实验效果明显，本实验装置应该放在 的环境中，否则会因为 使实验效果不明显。（3）过一段时间后，用手挤塑料袋，发现石灰

12、水 ，这说明 。 呼吸作用产生二氧化碳黑暗光合作用要消耗二氧化碳变浑浊呼吸作用产生了二氧化碳 综合练习10.(2011滨州学业考)认真分析如图所示的实验装置，并回答有关问题。(1)甲装置可用来验证_ 此装置必须放在_的环境中。(2)乙装置可用来验证_，实验前乙装置中的试管内盛有澄清的石灰水，实验现象是_。(3)丙装置中盛有氢氧化钠溶液(能够吸收二氧化碳)，该装置可用来验证光合作用需要_。植物的光合作用释放氧气。有光植物的呼吸作用释放二氧化碳澄清的石灰水变浑浊二氧化碳（1）小刘同学选择甲袋做实验，根据对照实验的原则，应选择 袋与之作对照。（2）甲袋使用黑颜色塑料袋的目的是 。（3）甲乙丙丁四个袋

13、中的气体，最可能使澄清石灰水变浑浊的是 。（4）同学们用一定的方法检测到甲袋中氧气的含量最少，由此说明 。丙为了避免光合作用对本实验的干扰 甲 植物呼吸作用消耗氧气1、把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠、植物为什么死掉？ 普利斯特利的实验蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气，释放出二氧化碳普里斯特利实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气一、光合作用利用二氧化碳作为原料普利斯特利的实验为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠可以继续存活？植物光合作用能释放氧气，吸收二氧化碳探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？清水氢氧化钠溶液一二吸收

14、二氧化碳结论：二氧化碳是光合作用必需的原料二、光合作用还能产生氧气演示实验实验结论：光合作用还产生氧气阅读课本P123演示实验注意，氧气助燃! 绿色植物通过（ ），利用（ ），把（ ）和（ ）转化成储存能量的有机物（淀粉），并且释放（ ）的过程。光合作用的概念：叶绿体光能二氧化碳水氧气光合作用的公式： 光二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是3.光合作用的条件是4.光合作用的产物是5.光合作用的能量转变是叶绿体二氧化碳，水太阳光（光能）有机物，氧气光能 化学能 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气光合作用的实质绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧

15、化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 光能 叶绿体（储存着能量）导管筛管探究点一 呼吸作用的概念及意义 1、萌发的种子进行呼吸作用，煮熟的种子进行呼吸作用吗？2、什么样的植物体能够进行呼吸作用呢？3、植物呼吸作用的部位是什么结构呢？ 不进行，因为煮熟的种子已经死亡，无法进行呼吸作用有生命的，活的植物体细胞（必须是活的细胞）演示实验一 在上课的前一天，老师用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计。现在请你观察两支温度计显示的温度有什么不同。结论：呼吸作用释放能量。演示实验二 瓶中是萌发的种子(瓶内的种子也可用新鲜的豆苗代替)。

16、实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化。实验结论：呼吸作用释放二氧化碳演示实验三 甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子(甲瓶内可改用新鲜的豆苗，乙瓶内可改用经沸水烫过的豆苗)，把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。实验结论：呼吸作用吸收氧气呼吸作用概念：（ ）有机物在 （ ）的参与下被分解成（ ）和（ ），同时释放出（ ）的过程，叫做。细胞内 氧气二氧化碳水能量（呼吸作用 ） 呼吸作用场所：线粒体原料：有机物+氧气产物：二氧化碳+水条件：有光无光都能进行实质：释放

17、能量讨论分析（一）光合作用与呼吸作用有什么关系1.区别光合作用呼吸作用场所条件原料产物能量变化实质叶绿体线粒体光有光无光二氧化碳和水有机物和氧气有机物和氧气二氧化碳和水贮存能量释放能量合成有机物贮存能量分解有机物释放能量实际应用1.在农业管理上哪些方法有利于植物根部的呼吸，从而促进根部的吸收和植物的生长？2.贮存蔬菜、水果、粮食时哪些措施可以延长贮存时间？3.卧室内适宜放过多的花草吗？中耕松土 及时排涝降低温度 减少含水量 降低氧气含量 提高二氧化碳含量等不适宜，在夜晚呼吸作用与人争夺氧气达标训练一、单选1、瓶中萌发的种子所释放出的气体，能使燃烧的火苗熄灭，这是因为（ ）。A呼吸作用，消耗氧，释放二氧化碳B呼吸作用，吸收二氧化碳，释放氧气C光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气D光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳 A2、呼吸作用的最重要意义在于（ ）A呼出二氧化碳 B为生命活动提供能量C消耗氧 D分解有机物 3、能进行呼吸作用的器官是（ ）。A根、茎、叶B茎和叶的绿色部分C花、果实、种子D六种器官都进行呼吸作用 BD 4. 土壤板结不利于植物生长，原因是（ ） A缺少肥力，妨碍光合作用 B. 缺少水分，妨碍光合