中班音乐去美食街的小老鼠教案反思

1、第 第 页中班音乐去美食街的小老鼠教案反思中班音乐去美食街的小老鼠教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻中班音乐教案的您有所援助。 1、中班音乐去美食街的小老鼠教案反思 设计意图：3-6岁儿童学习与进展指南指出：“幼儿艺术教育的的内容应选择那些具有文化内涵，又符合幼儿自身特定的生活阅历、愿望与情趣的的作品”。韵律活动去美食街的小老鼠，选用节奏明快，风格明显的七步进阶乐曲，适合中班幼儿感受与观赏，能激发幼儿合理的想象与表现。幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿自主的表达表现是音乐教育的核心内容，让幼儿在有趣的情境中，欢乐制造、尽情展示、共同共享，是音乐活动非常重要的环节”。韵律活动去美食街的小老鼠通过

2、创设生动有趣的故事情境，让幼儿在音乐的伴奏下，依据音乐性质，迁移自己的生活阅历，以动作、姿态和表情来表达小老鼠的机智的形象、害怕的心情和吃力地拉拽泡泡糖的情景，生动、诙谐、有趣，有助于幼儿进行艺术创作，从而提高艺术表现的技能。活动目标：1.能依据乐曲旋律合拍地做小老鼠走、左右张望的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。2.积极想象，大胆表现泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的欢乐。3.熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备：阅历预备：幼儿听过音乐七步进阶(节选);幼儿事先玩过泡泡糖，对

3、泡泡糖的粘性有感性认识。环境创设：草地小场景;20位幼儿，椅子摆成马蹄形座位，椅子与幼儿人数相等。物质预备：小老鼠布偶、宽橡皮筋人手一条，纸、笔。活动过程：一、仿照动作，律动入室师：孩子们，森林里举办美食节啦!让我们坐上汽车跟着音乐出发吧。二、故事引入、感知音乐1.布偶表演，故事引入。提问：(1)小老鼠是怎样走路的?(走走走走，看看)(2)他遇上什么麻烦事儿?(被口香糖粘住了)2.结合图谱、感知旋律。师：谢老师想把小老鼠去美食节的故事画下来了，让我们一起来听听音乐，再看看画对了没有?幼儿观赏音乐，老师现场画图谱。3.分析图谱，创编动作。(1)找出对应图谱，听音乐创编“老鼠走”动作。师：孩子们，

4、你知道哪种线条告知我们 “小老鼠走走走走、看、看”的动作，你是怎么发觉的?你能用动作来告知吗?(2)借助道具、结合表情创编“拉拽泡泡糖”动作。师：哪种线条告知我们小老鼠被泡泡堂黏住了?你是怎么发觉的?泡泡糖黏在它什么地方了?假如你是小老鼠你会怎样做?发放松紧带，让幼儿自由创编拉拽泡泡糖动作并附有夸张的表情。(3)找出“整装出门”和“猫来了，小老鼠逃跑”部分图谱并创编动作。三、积极参加、大胆表现。1.初次表演老师做猫，幼儿当老鼠共同表演。师：孩子们，让我们一起去美食街吧!记住啦!被大猫抓住时要做出难过的表情和样子。小结：刚才有些小老鼠没有跟着节奏做动作，所以猫咪很快就能发觉你们啦!记住，肯定要跟

5、着节奏做动作。2.再次表演请幼儿当猫合作表演。师：这次我们肯定要跟着节奏做动作才不被猫咪发觉哦!小结：刚才小老鼠走路静静静的没有吵醒大猫，我们待会扔掉泡泡糖可以吃吃香喷喷的美食啦!但是，当大猫发觉时我们要立刻变成石头人才不被发觉哦!3.三次表演丰富内容合作表演。师：美食节有那么多好吃的，待会扔完口香糖我们要抓紧吃，大猫来了我们就要立刻变成小花不动，大猫就不会发觉我们啦!小结：有些小老鼠拉泡泡糖的动作太轻了，这样我们就没法逃走啦!所以啊!拉泡泡糖是肯定要用劲儿拉哦。4.合作表演启发幼儿迁移玩松紧带的感觉，制造性地表现援助他人拉拽泡泡糖的样子。师：我们还要相亲相爱相互援助，要援助其它小老鼠一起拉泡

6、泡糖!这样才能逃过大猫的眼睛!小结：小老鼠真棒，不但援助了别人还吃到香喷喷的美食啦!大家都特别的快乐?四、延伸活动邀请客人老师一起参与美食节师：美食吃完了，小老鼠玩了一天也累了，让我们开车送它们回家吧!跟客人老师说再见吧!教学反思：教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感爱好，利用图普及儿歌的形式援助幼儿掌控乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到肯定的知识技能。在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动特别感爱好，每个孩子都积极地参加着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜爱，在游戏中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了很多的想象

7、空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力加强了，也使游戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个游戏中避开仿照老师的动作，而抑制住孩子们的制造力，于是我就在第二次和第三次玩游戏时留意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的制造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应当说，这个音乐A段和B段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩游戏。活动中发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱惜我们的环境。在“合拍的做小老鼠”的动作时，由于小伙伴先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着音

8、乐做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们掌控得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，老师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。附：故事听说美食节有好多好吃的东西，有只爱吃的小老鼠再也坐不住了。它偷偷溜了出来洗脸、梳头、穿裙子，出发!走走、走走、看、看，走走、走走、看、看，走走、走走、看、看，走走、走走、看、看“诶呀!诶呀!诶呀!诶扔”快跑快跑快跑快跑，快跑快跑快跑快跑。啊!2、中班音乐活动教案：小老鼠打电话教案(附教学反思)活动目标：1

9、、初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：节奏卡、音乐、猫头饰活动过程：一、音乐游戏小老鼠上灯台(价值取向：用音乐游戏引起幼儿爱好，带领幼儿进入角色)1、幼儿听音乐进行音乐游戏。二、观赏歌曲小老鼠打电话(价值取向：在打电话的情景中熟识歌词、掌控打电话的节奏)提问：这么多伙伴在一起唱歌跳舞真快乐，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢?1、完整观赏一遍歌曲小老鼠打电话提问：小老鼠想的是

10、什么方法?2、学习歌曲中的新节奏(1)幼儿学习拨号的音乐节奏提问：小老鼠打的电话号码是多少?小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?幼儿观赏歌曲前半部分出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏(2)幼儿学习对白节奏提问：电话通了，小老鼠会对好伙伴说什么呢?(3)个别练习拨号码、打电话三、学唱歌曲小老鼠打电话(价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣)1、幼儿再次完整观赏歌曲。2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的快乐和可怕。小小结：拨打电话号码时肯定要看认真，但是小伙伴在家不能随意玩电话。课后反思：这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象栩栩如生，游戏性、表演性极强，

11、深受孩子们的喜欢。新纲要提出：老师应支持、鼓舞幼儿积极参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最末让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。3、中班音乐活动教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教学反思)设计背景依据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习爱好

12、，激发对音乐的喜爱，培育对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。活动目标1、能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱惜我们的环境。4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。重点难点重点：能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。活动预备老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的阅历。活动过程一、 将幼儿带入活动室，向客人老师问好。师：“今日我们班还来了一位淘气可爱的小客人，

13、你们猜他是谁?他在做什么?”老师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁?他在做什么?”然后老师讲解并描述故事小老鼠和泡泡糖。二、 请幼儿先整首观赏音乐.然后分段观赏，尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展音乐表现力。“小老鼠玩得真兴奋啊!听，小老鼠来了”1、完整观赏乐曲一遍。师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间有趣的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么?”2、观赏A段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。老师利用图普及儿歌的形式援助幼儿掌控乐曲的节奏，让幼儿

14、能合拍的仿照小老鼠走及左右观望的动作。等幼儿掌控后，老师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听第二段乐曲小老鼠在做什么?3、观赏B段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么?并学一学。引导幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展幼儿音乐表现力。”老师带领幼儿跟乐曲完整表演。4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里?”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢?”引导幼儿发觉泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱惜我们的环境。教学反思1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感爱好，利用图普及儿歌的形式援助幼儿掌控乐

15、曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到肯定的知识技能，2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，进展音乐表现力。3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱惜我们的环境。4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这方便还得加强讨论，实践。4、中班音乐活动教案：胖厨师和小老鼠教案(附教学反思)活动目标：1.借助故事辨别胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动制造性地表现音乐。2.情愿大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的有趣和欢乐。3.感受旋律的气氛以及和

16、同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：1.胖厨师和小老鼠课件ppt。2.胖厨师和小老鼠音乐。活动过程：一、观赏故事胖厨师和小老鼠1.出示胖厨师图片师：小伙伴们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出许多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。2.讲解并描述故事胖厨师和小老鼠 (配背景音乐)胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，突然，楼上传来了

17、古怪的声音。胖厨师心想：楼上究竟是谁呀?于是他放下锅子预备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼的厨房继续继续干嘛?(刷锅子)我们一起来(引导幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了古怪的声音，他又放下了锅子，预备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清晰了吗?还是没有东西。他只好

18、又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的厨房继续刷锅子(刷锅子)。二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象1.猜想楼上是谁发出的声音师：这个故事有趣吗?胖厨师一开始在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了古怪的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓舞幼儿把话说完整：我觉得)2.学小老鼠东张西望、当心翼翼走出来师：我们来看看究竟是谁?(出示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一开始它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应当怎么样?(有点可怕、看看四周有没有人)谁情愿来学学看?师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有

19、没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看!3.学小老鼠东窜西窜找吃的师：小老鼠发觉胖厨师不在，开始怎么样啦?(开始东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来试试?请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。4.听辨两段音乐师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是敏捷的小老鼠，待会儿告知我理由。播放两段音乐，辨别小老鼠形象。师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(由于第二段音乐很轻快，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好?跟音乐做动作。(老师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西)师：刚刚你们说第二段音乐是敏捷的小老鼠，那

20、第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像胖厨师走楼梯的声音呢!5.学胖厨师走楼梯师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来?请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门)引导幼儿一起学开门的样子师：胖厨师开了门发觉屋里怎么样?(黑黑的，什么也看不清)那怎么办?(开灯)引导幼儿做开灯的动作师：胖厨师开了灯有发觉什么吗?诶，真古怪。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发觉他呀?(躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠立刻怎么样?(躲起来)师：刚才我们听了“胖厨

21、师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧!老师带领幼儿用身体律动制造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提示幼儿)表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。四、游戏胖厨师和小老鼠(播放完整音乐)1.老师做胖厨师，幼儿做老鼠师：下面我们来玩个游戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应当怎么样啊?(定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?(赶快躲起来)播放音乐，开始游戏。表扬依据要求游戏的幼儿。2.男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠(老师适当提示)师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二

22、楼什么也没有发觉，心里觉得怎么样?(古怪、迷惑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(得意，快乐)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦!播放音乐，开始游戏。表扬依据要求游戏，心情表情到位的幼儿。3.交换角色完整表演(老师适当提示)师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?(小老鼠)看看谁学得最像!播放音乐，开始游戏。总结：小伙伴们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了!五、活动结束师：你们喜爱这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗?教学反思：活动开展过后，我发觉孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏都是特别感爱好的，也都能够积极参加到活动中，但是自

23、主创编性不够，基本是以仿照为主。这可能与一下几个缘由有关：一、老师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应当依据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编;二、老师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师假如要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。5、中班音乐去美食街的小老鼠教案反思设计意图：3-6岁儿童学习与进展指南指出：“幼儿艺术教育的的内容应选择那些具有文化内涵，又符合幼儿自身特定的生活阅历、愿望与情趣的的作品”。韵律活动去美食街的小老鼠，选用节奏明快，风格明显的七步进阶乐曲，适合中班幼儿感受与观赏，能激发幼儿合理的想象与表现。

24、幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿自主的表达表现是音乐教育的核心内容，让幼儿在有趣的情境中，欢乐制造、尽情展示、共同共享，是音乐活动非常重要的环节”。韵律活动去美食街的小老鼠通过创设生动有趣的故事情境，让幼儿在音乐的伴奏下，依据音乐性质，迁移自己的生活阅历，以动作、姿态和表情来表达小老鼠的机智的形象、害怕的心情和吃力地拉拽泡泡糖的情景，生动、诙谐、有趣，有助于幼儿进行艺术创作，从而提高艺术表现的技能。活动目标：1.能依据乐曲旋律合拍地做小老鼠走、左右张望的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。2.积极想象，大胆表现泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的欢乐。3.熟识、感受歌曲旋律和内

25、容，学唱歌曲。4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备：阅历预备：幼儿听过音乐七步进阶(节选);幼儿事先玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识。环境创设：草地小场景;20位幼儿，椅子摆成马蹄形座位，椅子与幼儿人数相等。物质预备：小老鼠布偶、宽橡皮筋人手一条，纸、笔。活动过程：一、仿照动作，律动入室师：孩子们，森林里举办美食节啦!让我们坐上汽车跟着音乐出发吧。二、故事引入、感知音乐1.布偶表演，故事引入。提问：(1)小老鼠是怎样走路的?(走走走走，看看)(2)他遇上什么麻烦事儿?(被口香糖粘住了)2.结合图谱、感知旋律。师：谢老师想把小老鼠去

26、美食节的故事画下来了，让我们一起来听听音乐，再看看画对了没有?幼儿观赏音乐，老师现场画图谱。3.分析图谱，创编动作。(1)找出对应图谱，听音乐创编“老鼠走”动作。师：孩子们，你知道哪种线条告知我们 “小老鼠走走走走、看、看”的动作，你是怎么发觉的?你能用动作来告知吗?(2)借助道具、结合表情创编“拉拽泡泡糖”动作。师：哪种线条告知我们小老鼠被泡泡堂黏住了?你是怎么发觉的?泡泡糖黏在它什么地方了?假如你是小老鼠你会怎样做?发放松紧带，让幼儿自由创编拉拽泡泡糖动作并附有夸张的表情。(3)找出“整装出门”和“猫来了，小老鼠逃跑”部分图谱并创编动作。三、积极参加、大胆表现。1.初次表演老师做猫，幼儿当

27、老鼠共同表演。师：孩子们，让我们一起去美食街吧!记住啦!被大猫抓住时要做出难过的表情和样子。小结：刚才有些小老鼠没有跟着节奏做动作，所以猫咪很快就能发觉你们啦!记住，肯定要跟着节奏做动作。2.再次表演请幼儿当猫合作表演。师：这次我们肯定要跟着节奏做动作才不被猫咪发觉哦!小结：刚才小老鼠走路静静静的没有吵醒大猫，我们待会扔掉泡泡糖可以吃吃香喷喷的美食啦!但是，当大猫发觉时我们要立刻变成石头人才不被发觉哦!3.三次表演丰富内容合作表演。师：美食节有那么多好吃的，待会扔完口香糖我们要抓紧吃，大猫来了我们就要立刻变成小花不动，大猫就不会发觉我们啦!小结：有些小老鼠拉泡泡糖的动作太轻了，这样我们就没法逃

28、走啦!所以啊!拉泡泡糖是肯定要用劲儿拉哦。4.合作表演启发幼儿迁移玩松紧带的感觉，制造性地表现援助他人拉拽泡泡糖的样子。师：我们还要相亲相爱相互援助，要援助其它小老鼠一起拉泡泡糖!这样才能逃过大猫的眼睛!小结：小老鼠真棒，不但援助了别人还吃到香喷喷的美食啦!大家都特别的快乐?四、延伸活动邀请客人老师一起参与美食节师：美食吃完了，小老鼠玩了一天也累了，让我们开车送它们回家吧!跟客人老师说再见吧!教学反思：教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感爱好，利用图普及儿歌的形式援助幼儿掌控乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到肯定的知识技能。在活动过程中，我感觉孩子们对

29、这个音乐活动特别感爱好，每个孩子都积极地参加着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜爱，在游戏中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了很多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力加强了，也使游戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个游戏中避开仿照老师的动作，而抑制住孩子们的制造力，于是我就在第二次和第三次玩游戏时留意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的制造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应当说，这个音乐A段和B段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩游戏。活动中发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱惜我们的环境。在“合拍的做小老鼠”的动作时，由于小伙伴先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着音乐做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们掌控得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，老师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。附：故事听说美食节有好多好吃的东西，有只爱吃的小老鼠再也坐不住了。它偷偷溜了出来洗脸、梳头、穿