中班语言仿编儿歌快乐的小屋教案反思

1、第 第 页中班语言仿编儿歌快乐的小屋教案反思中班语言仿编儿歌欢乐的小屋教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻中班语言教案的您有所援助。 1、中班语言仿编儿歌欢乐的小屋教案反思 活动目标1、理解儿歌内容，掌控儿歌的句式。2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清楚完整的语言讲解并描述仿编的儿歌。3、体会同伴合作、共同制造美妙生活的欢乐。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。知识点：1、儿歌句式：*(谁)(在做的事情)儿歌内容：小伙伴用鹅卵石，搭了一间小花屋。萤火虫给小花屋，点亮了灯。小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。小麻雀在屋旁，种上了花草。纺织娘来小花屋弹琴，蛐

2、蛐到小花屋唱歌。小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。大家都说，这真是一间欢乐的小屋2、仿编儿歌：小伙伴用鹅卵石，搭了一间小花屋小螃蟹用大钳子做窗帘布谷鸟来到小花屋唱歌大家都说，这真是一间欢乐的小屋活动预备教具：欢乐的小屋PPT座位安排：双U型。前期阅历：提前两天发信息让幼儿认真观测、搜集相关的图片，了解动物的本事活动过程(一)创设“欢乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的爱好。小伙伴用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么?请你和你的好伙伴相互说一说!谁情愿来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?(关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来

3、)他猜的是谁给小花屋干些什么?请小伙伴们一起来说一说!还有谁情愿来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?大家一起告知我他说的是什么?(二)通过观赏活动，掌控儿歌内容和句式1、观看，初步观赏儿歌，了解儿歌内容究竟有哪些小动物给小花屋干什么了?让我们一起来听一听吧!(播放完整PPT)小伙伴用鹅卵石搭了一间小花屋，谁情愿来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么?萤火虫给小花屋，点亮了灯。(萤火虫给小花屋干了些什么?)小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。小麻雀在屋旁，种上了花草。纺织娘来小花屋弹琴，蛐蛐到小花屋唱歌。小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。大家都说，这真是一间欢乐的小屋2、再次分句观赏儿歌，掌控儿歌儿歌的句

4、式咦，究竟你们说的和儿歌里面一样吗?让我们一起来听一听吧(播放分段带声音课件)谁情愿来说一说你听到了什么?小伙伴一起告知我谁给小花屋干了些什么?萤火虫给小花屋，点亮了灯。(谁给小花屋干了些什么?)小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。(谁给小花屋干了些什么?)小麻雀在屋旁，种上了花草。(谁在哪里种上了花草?)纺织娘来小花屋弹琴，(谁来小花屋弹琴?)蛐蛐到小花屋唱歌。(谁到小花屋唱歌?)小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。(谁怎么样跳起了圆圈舞?)大家都说，这真是一间欢乐的小屋(大家是怎么说的?)3、再次完整观赏儿歌，掌控儿歌内容。小伙伴真棒，那现在我们一起来看着图片，完整的大声的说一遍吧!(完整播放PPT)小伙

5、伴用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温顺的声音说一遍儿歌呢?三、在争论活动中，体会同伴合作、共同制造美妙生活的欢乐。谁情愿来说一说为什么说这真是一间欢乐的小屋?(动物们发挥特长，共同建造的)四、通过争论、沟通，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。除了儿歌里的这些小动物来装饰欢乐的小屋，请你想一想小伙伴用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢?你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢?请你们先想一想，然后和好伙伴相互说一说吧!谁情愿把你编的儿歌说给大家听一听?好，大家一起来说一说

6、吧。还有谁情愿把你编的儿歌说给大家听一听?2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。请你找到你的好伙伴，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演给大家看吧。五、延伸活动。小伙伴们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢?呆会请小伙伴一起来试一试吧!活动反思整个活动，幼儿都表现出深厚的爱好，心情高涨，留意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中进展了自身的语言表达技能，并愿意与人交往。幼儿语言技能的培育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。2、中班语言活动仿编儿歌欢

7、乐的小屋教案反思活动目标1、理解儿歌内容，掌控儿歌的句式。2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清楚完整的语言讲解并描述仿编的儿歌。3、体会同伴合作、共同制造美妙生活的欢乐。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。知识点：1、儿歌句式：*(谁)(在做的事情)儿歌内容：小伙伴用鹅卵石，搭了一间小花屋。萤火虫给小花屋，点亮了灯。小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。小麻雀在屋旁，种上了花草。纺织娘来小花屋弹琴，蛐蛐到小花屋唱歌。小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。大家都说，这真是一间欢乐的小屋2、仿编儿歌：小伙伴用鹅卵石，搭了一间小花屋小螃蟹用大钳子做窗帘布谷鸟来到小花屋唱歌大

8、家都说，这真是一间欢乐的小屋活动预备教具：欢乐的小屋PPT座位安排：双U型。前期阅历：提前两天发信息让幼儿认真观测、搜集相关的图片，了解动物的本事活动过程(一)创设“欢乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的爱好。小伙伴用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么?请你和你的好伙伴相互说一说!谁情愿来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?(关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来)他猜的是谁给小花屋干些什么?请小伙伴们一起来说一说!还有谁情愿来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?大家一起告知我他说的是什么?(二)通过观赏活动，掌控儿歌内

9、容和句式1、观看，初步观赏儿歌，了解儿歌内容究竟有哪些小动物给小花屋干什么了?让我们一起来听一听吧!(播放完整PPT)小伙伴用鹅卵石搭了一间小花屋，谁情愿来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么?萤火虫给小花屋，点亮了灯。(萤火虫给小花屋干了些什么?)小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。小麻雀在屋旁，种上了花草。纺织娘来小花屋弹琴，蛐蛐到小花屋唱歌。小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。大家都说，这真是一间欢乐的小屋2、再次分句观赏儿歌，掌控儿歌儿歌的句式咦，究竟你们说的和儿歌里面一样吗?让我们一起来听一听吧(播放分段带声音课件)谁情愿来说一说你听到了什么?小伙伴一起告知我谁给小花屋干了些什么?萤火虫给小花屋，

10、点亮了灯。(谁给小花屋干了些什么?)小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。(谁给小花屋干了些什么?)小麻雀在屋旁，种上了花草。(谁在哪里种上了花草?)纺织娘来小花屋弹琴，(谁来小花屋弹琴?)蛐蛐到小花屋唱歌。(谁到小花屋唱歌?)小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。(谁怎么样跳起了圆圈舞?)大家都说，这真是一间欢乐的小屋(大家是怎么说的?)3、再次完整观赏儿歌，掌控儿歌内容。小伙伴真棒，那现在我们一起来看着图片，完整的大声的说一遍吧!(完整播放PPT)小伙伴用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温顺的声音说一遍儿歌呢?三、在争论活动中，体会同伴合作、共同制造美妙生活的欢乐。谁情

11、愿来说一说为什么说这真是一间欢乐的小屋?(动物们发挥特长，共同建造的)四、通过争论、沟通，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。除了儿歌里的这些小动物来装饰欢乐的小屋，请你想一想小伙伴用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢?你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢?请你们先想一想，然后和好伙伴相互说一说吧!谁情愿把你编的儿歌说给大家听一听?好，大家一起来说一说吧。还有谁情愿把你编的儿歌说给大家听一听?2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。请你找到你的好伙伴，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演给大家看吧。五、

12、延伸活动。小伙伴们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢?呆会请小伙伴一起来试一试吧!活动反思整个活动，幼儿都表现出深厚的爱好，心情高涨，留意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中进展了自身的语言表达技能，并愿意与人交往。幼儿语言技能的培育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。3、中班语言活动仿编儿歌会变的小手教案反思活动设计一个偶然的机会，我看见阅读区里的小伙伴围在一起，认真的看着闵佳乐带来的有趣的手影这本书，他们边看边学着摆手的姿态，欢呼声一阵又一阵，引起

13、旁边其他幼儿的新奇，他们也不谋而合地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。语言会变的小手皆在围绕“手”这个话题制造性的表现手的改变，培育幼儿探究的爱好，同时通过活动也让幼儿的阅读阅历得以提升，让他们一起来获得关于“手”欢乐又新颖的创新体验!活动目标1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、幼儿玩过手的动作改变，手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)2、手影图片假设干，展板。活动过程一、

14、导入，老师与幼儿打招呼。1、伸出一只手与小伙伴打招呼。(嗨，小伙伴好!)老师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个)2、嗨，大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手，(出示一双手的图片)。3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。(老师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头)(评析：老师亲切的用手与小伙伴打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小伙伴问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活阅历，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学)二、引导幼儿制造

15、性的表现手的改变。1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头，变成什么了?(虫子)老师依据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。(评析：幼儿对“小虫”特别感爱好，纷纷仿照起来，心情立刻被提升了)3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。(幼儿制造性的表现手的改变。)(评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在自由自在的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。)4、提问：你是怎么变的?变成了什么?幼1：我是这样变的，(做动作)师：变成了什么?(小兔子)老师实时出示

16、小兔子的图片。变成小兔怎么样?幼：跳跳跳。师：我们一起来学一学(变成小兔跳跳跳)你又是怎么变的?变成了什么?(请2-3个幼儿回答)。老师依据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并实时的加以引导，变成螃蟹怎么样了?再引导他们一起来学一学)(评析：引导幼儿说说自己别出心裁的想法，给幼儿提供了相互沟通的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的欢乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的心情更加高涨)5、老师边做动作边示范念儿歌第一段。(结合刚才贴出的图片)我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬6、我有一双小小手，(贴出小手图片)那它还会变成什么呢?用好听的话该怎么说(引导幼

17、儿用儿歌里的话回答)?老师依据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。(评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，老师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的改变，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美)三、结合图片引导幼儿学习儿歌。1、小伙伴的小手变了许多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧2、老师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。(评析：生动形象

18、的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着)3、小伙伴说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。(幼儿站起来自由做。)(评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好伙伴边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。)四、引导幼儿仿编诗歌。1、老师做两个手的改变动作。小手变成了什么?幼1：小狗幼2：青蛙师：谁能用儿歌里的话说一说。2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。3、小伙伴真能干

19、。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说?(幼儿分成3组自由观看，老师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说)4、提问：告知我你看到的小手变成了什么?(幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答，仿编儿歌)我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧!(老师带领幼儿看看、走走、说说、变变)6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。(评析：利用手影图片，予以了幼儿视觉上的冲击，援助了幼儿调动了生活阅历，也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、

20、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小伙伴们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和开心。)7、延伸活动小伙伴你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生?那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧!(评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探究技能，让他们一起来获得关于“手”欢乐又新颖的体验!)活动反思会变的小手这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿简单理解。整个活动按部就班，层次清楚，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的改变，并实时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和

21、开心的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参加，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是心情高涨，大胆的仿照手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。4、中班语言欢乐的小屋教案反思活动设计背景小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有美丽的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤独,一点都不欢乐。今日来了这么多小动物,我们想个方法帮帮它,让它欢乐起来吧。活动目标1、认知目标：能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美妙的意境。2、情意目标：通过学习诗歌鼓舞幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是欢乐。3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表达自己观赏诗歌的欢乐感受。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生

22、活。5、萌发对文学作品的爱好。教学重点、难点教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同制造的欢乐。教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。活动预备1、 欢乐的小屋背景图在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：欢乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片。2、 萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。3、 幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。活动过程一开始环节：1、利用背景图，引导幼儿想象描述“欢乐的小屋”。2、通过提问援助幼儿理解诗歌内容：老师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间欢乐的小屋?谁给小屋带来了欢乐?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同

23、的小动物依据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘老师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。二基本环节1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。3、老师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。4、和幼儿一起仿编一句诗歌。老师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了欢乐的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢?老师：我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小伙伴想的方法。例如：小蝴

24、蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。三结束环节：和幼儿一起装扮活动室老师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成欢乐的小屋呢?引导幼儿想出将活动室变成欢乐小屋的好主意。四延伸环节：1、鼓舞幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参加装扮美丽的小屋。2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的欢乐小屋。教学反思这节课我选择的是中班语言活动欢乐的小屋，诗歌既符合幼儿进展特点，也贴近幼儿的生活阅历，因此适合幼儿学习。我认为这节课的优点是在第二环节基本环节，我通过鼓舞幼儿参加与猜想和想象等活动，援助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人

25、的阅历，幼儿参加的积极性比较高。同时，我的这节课也存在缺点，最末一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，由于我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起幼儿的积极性，幼儿的表现技能不太强，没有达到预想的效果。假如再给我一次机会让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有转变，我会提前出示卡片：大象，蝴蝶一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。最末的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时间把握的不精确，所以导致结束匆忙，幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。在以后的教学活动中，我会吸取他人的优点来弥补自己的不足，也会仔细的预备自己的每一次教学活动，达到真正的有

26、效教学。5、中班语言活动诗歌仿编跳跳跳教案反思设计意图：动物们是有趣的，大自然是美妙的，我们在这个诗歌里能够了解到小动物，了解大自然。通过对诗歌的仿编，能激发孩子们对大自然的喜爱，对动物们的观测技能。启发他们充分充分发挥想象，能够大胆、清晰的语言表达。活动目标：1. 引导幼儿观赏诗歌，能够富有感情的朗读诗歌，感受诗歌的情趣。2. 鼓舞幼儿大胆表演，能用适当的动作和表情，表达对诗歌的理解。3. 初步了解诗歌的句式形式，学习仿编诗歌。4. 引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5. 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1. 关于诗歌的flash一个2. 动物头饰：兔子、小猴等活动过程：一、导入主题

27、1. 用富有韵律和激情的语调朗诵一遍，激发幼儿学习的愿望2. 播放flash、完整的观看一遍提问：你都看到了什么、逐步观看，一起争论看到了什么，尝试用诗歌的语言回答。二、学习诗歌1. 跟老师随动画一起朗诵诗歌，让孩子熟识诗歌。2. 援助孩子理解作品。争论：小兔子跳着去做什么?袋鼠跳着又去做什么呢?3.在理解的基础上继续学习诗歌，并归纳诗歌的特点：有节奏，句子有重复4.表演诗歌内容分角色表演诗歌，老师指导幼儿做相应的表演动作争论：还有哪个动物是跳跳跳的?让幼儿开阔思维，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳为主。三、仿编诗歌1. 播放动画，让孩子们看看还有哪些动物，进行示范。老师先示范，初步调

28、动孩子的创编技能2. 让幼儿利用动画上的图片试编诗歌3. 鼓舞幼儿大胆想象，仿编诗歌。幼儿可以离开动画的示范，自己创遍。小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以来跳跳跳四、总结将幼儿仿编的诗歌串连起来，最末以用原诗的结尾段结束活动反思：该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中猎取阅历、理解诗歌，并用恰当的语言、动作表现自己的理解，仿照诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美妙的精神感受。6、中班语言草地上的绿色小屋教案反思活动目标：1、加强幼儿爱护环境的意识。2、引导幼儿初步掌控故事的主要情节，丰富

29、词汇：茅塞顿开。3、培育幼儿独立思索、自主探究、合作沟通的好习惯;及观赏文学作品的爱好和倾听技能，进展幼儿的感受力和口语表达技能。4、感知故事中象声词运用的趣味性。5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。活动预备：阅历预备：感受过受污染的恶劣环境。材料预备： 教具：满是垃圾的草地和洁净的绿草地的挂图各一幅。小兔家、绿草地、绿色小屋(垃圾箱)桌面教具，小兔、小猴、小狗、小羊布偶。 学具：幼儿每桌一套依据故事内容绘制的操作小图片。活动过程：一、开始部分。1、出示满是垃圾的草地和洁净的绿草地的挂图，引导幼儿自由观测比较，辨别是非，并和伙伴相互沟通。师：请小伙伴们仔细看一看，比一比这两片草地

30、有什么不一样，然后和你的好伙伴说说你更喜爱哪片草地，为什么?(尝试引导幼儿说出垃圾的害处：使环境变得不漂亮;会有许多细菌和病菌生长;有的还会腐烂发臭，严峻污染我们的空气，使空气不新鲜;会使人们活动不方便等等。)2、设疑，引出故事。师：为什么这片草地上会有这么多垃圾呢?究竟是谁扔的呢?我们一起来仔细听个故事就知道了。二、基本部分。1、老师完整讲解并描述故事，初步了解故事内容提问：(1)故事里说到了哪些小动物?(2)是谁在草地上乱扔垃圾?(发生什么事了?)2、引导幼儿依据听到的故事情节，按顺次排图。师：小伙伴刚才听得可真认真呀，真棒!现在，老师还有一件事情想请小伙伴们援助我，你们情愿吗?感谢大家。

31、刚才，老师为每桌的小伙伴预备了一个工作盘，里面有5张小图片，我想请小伙伴们等会认真看看每张图片上画的是什么，然后依据刚才听到的故事，与同桌的小伙伴共同合作援助老师把这些图片按顺次排列好，你们能做到吗?3、结合桌面教具边讲解并描述边逐一提问，援助幼儿进一步理解故事的主要情节。师：我发觉有的小伙伴这样排，有的小伙伴那样排，究竟谁排得对呢，我们再来听一遍故事，等下再请老师一起看看排得对不对，好吗?师结合桌面教具，边讲解并描述边提问：小猴、小羊、小狗在草地上发生了什么事?后来小兔子想出了什么好方法呀?假如是你，你会想用什么方法让草地不被弄脏呢?故事里说的绿色小屋是什么呀?为什么要叫它绿色小屋呢?师小结

32、：人们把我们漂亮的地球和四周环境叫做绿色家园，绿色可以代表很洁净、很健康、很舒畅、空气很新鲜的意思。把垃圾箱叫做绿色小屋，就是请我们不要乱扔垃圾，要把脏东西都扔到垃圾箱中，爱护好我们的绿色家园，使我们的四周环境更洁净、更健康、更舒适、空气更新鲜。你们知道这个故事的题目是什么吗?师依据幼儿的回答状况一一小结，并丰富词汇：茅塞顿开。4、幼儿自我检查，自我修正排图顺次，并依据图片和旁边的小伙伴两两讲解并描述。5、请一个排图正确、技能强的幼儿上来展示排图结果，并讲解并描述故事主要内容，援助孩子验证排图结果。6、联系现实，移情教育。师： 故事里的小猴、小羊和小狗乱扔垃圾，结果有的身上沾满了果壳，有的被香

33、蕉皮滑倒，有的被塑料袋绊住脚了，乱扔垃圾不但使我们四周的环境变的不漂亮，而且也给我们的生活带来许多麻烦，小动物们看到了爱惜环境的小兔子，都茅塞顿开了，它们向小兔学习，把垃圾都捡到垃圾箱里，草地变洁净了，他们也玩得更快乐了。看来爱护环境真的很重要!现在请小伙伴们开动你们聪慧的脑袋，想想以后要怎样爱护我们的环境?小伙伴们说得真好，我们应当从爱护好身边的环境做起，做个爱惜环境的小公民，你们能做到吗?三、结束部分。师：等会儿我们一起到外面去，当个环保小卫士，看看我们四周的环境好吗?活动延伸：在日常生活中，时刻关注孩子是否能自觉地爱护好班级、幼儿园等四周环境。每周评比一次爱护环境的好娃娃，并给环境好娃娃

34、贴上一个五角星教学反思：在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。7、中班语言公开课欢乐的小屋教案反思目标：1、理解儿歌内容，掌控儿歌的句式。2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清楚完整的语言讲解并描述仿编的儿歌3、体会同伴合作、共同制造美妙生活的欢乐4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。5、学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。知识点：1、儿歌句式：*(谁)(在做的事情)儿歌内容：小伙伴用鹅卵石，搭

35、了一间小花屋。萤火虫给小花屋，点亮了灯。小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。小麻雀在屋旁，种上了花草。纺织娘来小花屋弹琴，蛐蛐到小花屋唱歌。小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。大家都说，这真是一间欢乐的小屋2、仿编儿歌：小伙伴用鹅卵石，搭了一间小花屋小螃蟹用大钳子做窗帘布谷鸟来到小花屋唱歌大家都说，这真是一间欢乐的小屋活动预备：教具：欢乐的小屋PPT座位安排：双U型。前期阅历：提前两天发信息让幼儿认真观测、搜集相关的图片，了解动物的本事活动过程：(二) 创设“欢乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的爱好。小伙伴用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么?请你和你的好伙伴相互说一说