五年级下册第六单元表格式教案

1、第六单元教材分析17地震中的父与子 18*慈母情深句子的能力。鼓励学生锻炼记忆，背诵指定的段落和课文中自己喜欢的内容。3. 人物的思想品质的表达方法。通过小练笔和习作，培养学生的想象能力和记事写人的书面表达能力。引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境，体会课文所表达的思想感情。让学生领悟和学习运用通过人物的外貌、语言、动作和心理描写来刻画人物的写作方法。在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。教学本组教材可用1113 慈课时， 学会看课时， 口语交际1课时，回顾拓展2课时，习作2课时，

2、复习、检测2课时地震中的父与子教学设计课时辅备人2主备人知识与技能：1、认识掌握本课生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。2、领悟作者描写人物，反映人物品质的方法。正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：抓住含义深刻的句子，理解内容，体会感情。情感态度与价值观：感受父爱的伟大。教学重点教学难点教学准备教学活动过程设计问题预设教学内容独特设计2、师：老师也带来了相关影片资料，请看（播放影片片段）大家看了有什么感受？课文讲了一件什么事？第 2 课时1、课文讲了一件什么事？2、文中的哪些描写使你深受感动？（从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持“他挖了

3、 8 小时，12 小时，24 小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是（父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大）是什么是父亲没完没了地挖呢？（是一习后，你有什么感受？父母说一说，或是记在一种积累。板书设计慈母情深教学设计慈母情深主备人1、认识3人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。过程与方法：有感情地朗读所学课文, 通过人物外貌、语言等描写来体会母亲的深情。情感态度价值观：体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。教学重点教学难点学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感生成反思独特设计解

4、决策略（三维互动）1、谈话：同学们，我们刚学了课文地震前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉。2、板书课题，齐读课题。课文后，你有什么感受?a你感受最深的地方是哪些?依据学生发言，让学生在读中体会，其主要为：b(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的极差。)来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。)她内心的喜悦。)句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。)么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑貌和语言的语

5、句?想有一本书-找母亲要钱买书-给母亲买罐头-母亲再给钱买书“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计 课时辅备人主备人教学目标知识与技能：1。认识 3 个生字。理解词语。2、感情朗读课文，理解课文内容。3、抓住重点语句，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。过程与方法：学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。教学准备生成反思独特设计1以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。答案简要记录在小卡片上。教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求：1细读课文，想一想：课文讲了什么故事？“精彩极了”是什么意思？“糟糕透了”了父亲对巴迪的批评？你觉得课文中的哪些语句写得好？你能说说

6、“我谨慎地把握住生活的小船”的话外之音吗？2分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写到纸上。3展示讨论成果，要求同学将讨论结果贴于教室墙壁上。第二课时上一步的讨论、学习，可能有点琐碎，以至于造成孩子们对课文整体印象的模糊，因此，通过朗读将零碎的印象整合起来，是很必要的。1学生自由朗读课文。要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来？让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。文学习的得与失。这一步是必要的，它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习。1提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读，最好，让他们自己去收集，并把其中的好段落抄写下

7、来。作业反馈学会看病教学设计1知识与技能：1。认识 11 个生字。理解词语。2、感情朗读课文，了解课文主要内容3、学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物 ,体会母亲感情的变化。过程与方法： 有感情地朗读课文,抓住重点语句感受课文中特殊的母爱方式。情感态度价值观：激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。了解课文内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物 ,体会母亲感情的变化。生成反思独特设计问题预设解决策略（三维互动）分角色朗读，体会母爱感情变化同桌分角色朗读课文。 总结：学了课文，你有什么感受? (可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以

8、对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等。)拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗 ?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗 ?你读过类似这样的故事吗?延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?板作业反馈口语交际习作六教学设计口语交际习作六课时2知识与能力：1。围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。2。根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。过程与方法：先同桌互相说，再动手写。母沟通情感,建立良好的关系。围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,

9、有条理,语气、语调适当。重点难点习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。生成反思独特设计谈话导人。我们在父母的爱中长大，每书：父母的爱)全班交际，模拟交际情境。让学生充分展开讨论全班交流，互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。模拟场景。如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看谈话导人。上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法创设情境。出示话题：a你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c你想和父母说的其他心里话。诱发动机。针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?自主选择。小组合作题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。小组，说说自己