三年级语文上册人教版教案

1、 三年级语文上册人教版教案 【教学目标】 1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲豪和赞美之情，并受到民族团结的训练。 4、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 【教学难点】 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达

2、效果。 【教学预备】 爱我中华歌曲的CD片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片;生字词语卡片。 (课前布置学生搜集有关少数民族的资料。) 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、创设情景，激导入 1、播放爱我中华歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族你熟悉。 2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族;熟悉生字“傣”。 3、顺势切入： 早晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高快乐兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀?(我们的民族小学)对，那可是一个

3、布满欢乐，漂亮而得意的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。(板书课题) 二、初读课文，趣味识字 1、自学课文： 划要求轻声读课文，划出不熟悉的生字。 标表出自然段的序号。 读不熟悉的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。 荐小组内组长组织读课文，相互正音，推举一位组员。 2、沟通反应： 出示生字： 推举组员相互竞赛读生字，其余学生做评委。 说说如何记住这些生字。 认读新词： 自由预备后同桌互读。 开火车读。 男女生竞赛读。 在文中用自己喜爱的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。 做嬉戏稳固字词： “贴字”嬉戏：教师出示图片，请小朋友依据图片找到和图片有关的生词。 (例：傣族

4、姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”) 玩找字嬉戏： 抽诞生字，教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 试读课文： 指名读课文，正音。 用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象?你喜爱这所学校吗? 三、指导写字 1、指名读生字，说说哪些字比拟难写。 2、教师着重指导“戴、舞、雀”。 3、学生练写。教师巡回指导。 其次课时 一、整体感知 1、默读课文，看看课文主要讲了什么内容? 2、学生自由读文后沟通汇报。 二、细读感悟 1、读读说说，学习第一自然段： 自读感悟。请同学们轻声读第一自然段，边读边依据以下提示绽开想象，读后沟通描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情景? 学生读

5、后沟通描述。 那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。 可以展现学生课前收集的少数民族的服装，来理解“艳丽”。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 同学们会跟小鸟说什么? 跟教师说些什么呢? 见到国旗同学们会想些什么? 早晨，从山坡上，还有汉族。 你仿佛看到小朋友是怎样上学的?用“有的有的还有的”沟通。 你上学的第一天是怎么想的? 学生畅所欲言。 是啊!开学了，又可以见到朝夕相处的教师同学，又可以在漂亮的学校学习新本事，是多么感动快乐事啊!你能用这样的心情读读这段话吗? 学生自读自练，指名沟通。 2、读读说说，学习其次、三自然段： 师：请大家自己轻声

6、读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子? 师：文中没有详细去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的? 生：(大胆想象)。 生甲：仔细听讲，不被外界环境干扰。 生乙：乐观开动脑筋，大胆答复教师的，小手举得高高的。 生丙：读书声音洪亮，抑扬顿挫。 生丁：上课遇到不懂的问题准时向教师请教。 这时候，窗外非常宁静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样奇怪地听着同学们读课文。 从哪些地方可以看出窗外很宁静?这些小动物为什么会如此宁静? 用“由于所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们特别用心听讲。 师：这时，假如我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们

7、会怎样想呢? 生甲：假如我是一只小鸟，我会停顿唱歌，去听他们读书。 生乙：假如我是一只小猴，我会为他们感到快乐、骄傲。 生丙：假如我是一棵树枝，我会停顿摇摆，静听他们读书。 师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗? 生用自己喜爱的方式试读课文。 3、读读说说，学习第四段： 说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么?也可以看出小对学校的什么样的感情? 带着这种宠爱之情读读这段话。 三、诵读竞赛 1、课文写得那么美你喜爱哪一局部?小组内有感情地读一读。 2、代表挑战读课文，评出小小朗读家。 3、把喜爱的局部背下来。 四、综合性学习：我们的课余生活 以小组为单位整理，可以用文字表

8、达，可以画画，也可以设计表格。 五、拓展活动 民族小学的很多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜爱他们喜爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信在学习园地里展现。 【板书设计】 我们的民族小学 上学校课上、课下赞学校 穿戴不同：绚丽多彩学习、读课文这就是 语言不同：成好朋友那声音真好听! 三年级语文上册人教版教案2 教学要求： 1、通过阅读，理解课文内容，体会对蒲公英的宠爱之情，激发学生擅长留心观看身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 2、学习擅长观看事物，养成仔细观看的好习惯。 3、正确、流

9、利、有感情地朗读课文。 教学重点： 通过对内容的理解，学生能够增加对大自然喜爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增加观看自然、了解自然的意识。 教学难点： 联系生活实际在更宽阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。 教学预备： 1、搜集有关蒲公英的资料。 2、多媒体课件。 教学时间： 2课时。 教学过程： 一、谈话导入。 1、大家肯定见过草地吧，你见过的草地是什么颜色的?你在草地上玩过吗?都玩什么嬉戏呢? 2、你见过金色的草地吗? 板书：金色的草地 二、范读课文。 三、自读课文。 1、读准字音，读通句子。 2、遇到不熟悉的字、不理解的词用自己喜爱的方式来解决，解决不了的提出来。 3、检

10、查自读状况。 方法：由段到句，再到词、字。 4、解决不理解的字词。 5、你见过蒲公英吗? 四、理解感悟，朗读指导。 1、再读课文。 为什么说蒲公英成了我们最宠爱的一种花?这篇文章表达了怎样的思想感情? 2、沟通汇报。 沟通重点： 1)、哥俩在草地上玩耍，相互往对方的脸上吹蒲公英的绒毛; 2)、“我”发觉了草地会变颜色及其变色的缘由。 (a)“我”先发觉了什么?又发觉了什么?有了新发觉后我们有哪些变化? (b)这一局部当中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导学生理解和体会。比方：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢?可让学生联系上下文来理解。由于过去没有起这样早，所以始终误认为蒲公英的花是金色的。“发觉草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢?用上这个“并”字，给人的感觉是“我”过去始终认为草地是金色的，不是现在才这样认为，并强调了对过去错误熟悉的否认。“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，用手掌最简洁的动作打比方，就把一种不太简单说清晰的现象讲清晰了。 3)、蒲公英