2022年版初中英语课程标准心得体会6篇

1、第 第 页2022年版初中英语课程标准心得体会6篇 2022年版中学英语课程标准心得体会1 新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的技能，新课改提倡建设性学习，着重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我需要做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战，学校英语新课标学习心得总结体会。下面简约地谈一下英语新课标学习的几点体会。 一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。 1、要鼓舞同学大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误

2、采用宽容的立场。 2、要为同学提供自主学习和径直沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合技能。 4、在制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。 情态就是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、要尊敬每个同学，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互援助，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有 困难的或性格内向的学习，尽可能

3、地为他们制造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和援助，做到教学相关。 三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对同学进行有效的评价。 评价采纳形成性评价与终结性评价相结合。让同学认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对同学回答学习

4、过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、立场、策略某方面进行实时的评价，如有口头评价、等级评价、同学之间相互评价等方法，充分发觉同学的进步，鼓舞同学自我反思，自我提高，测验以同学综合运用技能为目标，侧重于同学理解和猎取信息，技能减削客观题，增加主观题，通过评价同学学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。新课程改革不能只停留在理论上，在实践中发觉问题，在新课标的理论指导下解决问题，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。 2022年版中学英语课程标准心得体会2 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培训同学学习英语的爱好，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，

5、进展自主学习的技能和合作精神；使同学掌控肯定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成肯定的综合语言运用技能；培育同学的观测、记忆、思维、想象技能和创新精神；援助同学了解世界和西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生枫，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。 中学英语新课程标准规定：基础教育阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用技能。综合语言运用技能的形成建立在同学语言技能、语言知识、情感立场、学习策略和文化意识等素养整体进展的基础上。而我们老师在平常的教书中就只是单纯的为了考试而教，忽视了对同学文化意识、情感立场的渗透，使课堂形式比较单一枯燥，只是同学爱好不高。课程

6、标准指出，要着重培育同学的学习爱好，正所谓爱好是最好的老师，有了爱好，同学的学习就会比较主动，老师教得轻松，同学学得有效果，达到事半功倍的效果。这就要求我们老师要充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对同学学习爱好的肯定刺激程度，使同学的思想始终处于积极状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使同学的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为同学创设新奇可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引同学留意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。 此外，课

7、程标准中很重要的一点就是在教学中我们要以同学为中心，摒弃原来的课堂上以老师为中心，满堂灌，填鸭式的教学。通过学习后我才发觉，我们大多数老师都埋怨说课堂上一贯讲个不停，喉咙都哑了，同学还是不掌控，成果还是没有提高，渐渐地就涌现同学厌学，老师厌教的恶性循环的现象。归根结底是老师在备课的时候没以同学为中心，而是根据自己的想法一味地去灌输知识，这样的教书同学较为被动，确定达不到良好的教学效果。 新课标中要求我们老师教学中要着重“以人为本”，发挥同学主体作用。在教育过程中，以同学为中心，充分发挥同学的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应当是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何

8、在课堂教学中制造这些条件” 。新课程标准强调的是同学“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分重视同学的主体地位，表达同学的主动性和制造性，加强同学运用英语的技能。只要我们老师充分理解了新课标的核心，根据新课标的要求去备课，相信课堂上的教学效果会达到意想不到的效果。 此次的新课标学习，让我受益良多，让我发觉了自己在平常教学中的误区，在以后的教学中，我要以新课标为中心，仔细备课，从多种渠道学习来不断提高自己的教学技能。 2022年版中学英语课程标准心得体会3 在仔细学习中学英语新课程标准的热潮中，我也仔细研读了这本书，认识到：英语课程承受着培育同学基本英语素养和进展同学思维技能的任务。它也承受着

9、提高同学综合人文素养的任务，即同学通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经受，形成跨文化意识，加强爱国主义精神，进展创新技能，形成良好的品行和正确的人生观与价值观。我们的任务任重道远，要不断加强自身修养，提高教育教学技能。 “能用英语做事情”，强调培育同学的综合语言运用技能。因此，老师在备课时，应当综合课本知识呈现、同学爱好和师生关系各方面的综合考虑出发，为提升同学“用英语做事情”的技能服务。 一、激发学习爱好，提高教学效率 “良好的爱好是胜利的一半”，中同学年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握技能不强，假如教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中味同嚼蜡，冷冰冰的语法、词汇，他们便

10、不感爱好，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学英语就更需要爱好，因而老师把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松开心的学习环境，引发同学的爱好和求知欲。 二、发挥同学的主体作用，提高教学效率 以同学为中心，充分发挥同学的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。新课程标准强调的是同学“能干什么”，英语教学中更应充分重视同学的主体地位，表达同学的主动性和制造性，加强同学运用英语的技能。 三、建立良好的师生关系，提高教学效率 “亲其师，信其道”，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐烦都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上老师除了要多给他们参加活动和发言的机会外，还要特

11、别对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐烦回答，并予以支持和表扬，这样对清除他们心头的恐惊感和失落感非常有利。加强师生之间的沟通，把激励带进课堂，着重同学的学习过程，让同学主动探究，自主构建，大胆制造，才能促进同学的自主进展，才能大幅度提高英语教学的效率。 四、细心备课，提高教学效率 “备课”是教与学活动的先导，是启迪聪慧的前锋，也是老师上好课的关键因素之一。但备课不等于只写教案。备课包括钻研教材、搜集信息、了解同学、考虑教学思路和教学方法、写教案等。如何表达“关怀同学的内心需求，开发同学的多元智能，着重语言积累，培育同学讨论性学习的技能”这一英语课程理念，的确需要老师仔细把握住备课这一环节

12、，擅长发觉教材内容的趣味点，擅长捕获教材语言的魅力点，擅长寻求教材资源的拓展点，擅长开掘教材理解的升华点，通过细心备课以提高教学效率。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”， 作为英语老师，一方面要向同学传授语言知识并使他们掌控技能，另一方面更要重视培育和保持同学对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。 2022年版中学英语课程标准心得体会4 我很荣幸参与了城镇第*届名师带徒活动，依据本次活动要求每位学员要一个学期研读一本教学专著。其实，我们四周有许多关于英语的教学专著，我没有选择能给我更多新奇想法的教育专刊，而是选择了最最基本的一

13、本书英语课程标准。上次在第二学校听课时，相主任就提到了学校英语老师首先要看的书就是英语课程标准，而且需要看透。 经过这一段时间边上课边看课程标准边反思，我渐渐地感觉到在新的教学理念的推行下，我们教学还要更有效地完成教学任务。英语课程标准20*年版明确指出：学校英语的学习应特别强调培育同学深厚的学习爱好、积极的学习立场和良好的学习习惯。也就是我们平常说的养成教育。因此，养成教育是贯彻整个学校英语教学中的一个重要环节，是完成学校英语实施任务的基础。可见，学校英语养成教育势在必行，意义重大。以下是加强构建学校英语养成教育建设我的一些观点： 一、培育同学深厚的学习爱好，端正学习立场 伟大的科学家爱因斯

14、坦说过：“爱好是最好的老师。”一门新科目的学习，首先就要吸引同学的眼球，才能更好地进行下一步。我们可以通过以下几方面进行： 1、营造和谐的课堂气氛。 老师应当转变一本正经传经诵道的板正的教学风格，而是微笑着上课，给同学一种亲切、平易近人的表现。老师的一言一行在同学眼里都是神圣的。在英语教学时，老师可以轻轻地拍拍他们的肩膀，援助他们订正书写的姿态，这些微小的肢体接触会让同学倍感亲切，才会放下那颗焦灼的心情，在和谐开心气氛中体验学习英语的乐趣。 2、新奇、趣味性的教法。 传统的填鸭式教育和机械地跟读，反复听写的教学方法不能够打通英语与同学接受知识的通道。老师应当将趣味性的活动或游戏引进课堂教学中来

15、，让同学在活跃的气氛中激发他们学习、应用英语的冲动，达到玩中学，学中有收获的效果。 3、激励同学学习英语的自信心。 学校的评价应以激励同学学习，培育学习自信心为主。因此，在评价同学时，特别是对同学在学习过程中产生的语言错误采用宽容的立场，并选择合适的时机和适当的方法妥当处理。现在许多学校生不情愿开口说英语，多数是由于他们没有自信，可怕出错。我们应当给同学一个在错误中成长的学习理念，援助他们把“怕出错”的包袱一点点地丢掉。 二、培育良好的学习习惯。 一节课的完成离不开同学的协作，同时也是他们良好学习习惯的表达。要培育同学良好的学习习惯要从头开始，从严训练，一点点强化才能形成，并非一朝一夕的功夫。

16、 1、培育同学看、听的习惯，参加课堂教学。 要求同学能够时刻跟进课堂的进程，眼睛、耳朵听从老师的指令，能够关注老师的一言一行，同时关注同学的问与答，随时做好答问预备。要培育同学留意力集中，老师在设计教学环节时要留意训练同学有意留意和无意留意，可以应用于开火车的游戏，点名游戏，一次跟不上，反复随机抽查，这时同学会在焦灼且具有趣味性的游戏中，积极参加，养成看和听的好习惯了。 2、培育大胆说、读英语的习惯，具备连贯表达的技能。 任何语言的学习都是用来交际，都需要说出来的。学校英语应当杜绝只会写的“哑巴英语”，要让同学养成爱说英语的好习惯。课堂上应当多给同学自我展示的机会，哪怕是一个单词、一个简约的句

17、子。现在英语课堂，老师很着重英语口语是否地道，会借助点读笔、录音机、多媒体等工具，让同学一遍遍仿照，特别要对口语表达有障碍的同学要耐烦指导，这无疑就是培育训练他们读和说的技能。同时，还可以在班级内组织课文诵读竞赛、课本剧表演、英文歌曲等活动，调动同学体内爱表现的欲望，加强其连贯表达英语的技能。 3、培育规范书写的好习惯。 基于学校英语课时少，老师在安排指导同学书写上的时间就相对很少，也有些老师对同学书写关注不够，导致同学上到五六班级英语单词写得东歪西倒，寥寥草草。有的同学其实是可以写好的，但他们却不重视书写，应付公事。 俗话说的好，字如其人。认仔细真写出一手好英语单词、句子，也可以看出一个同学

18、的学习立场。而且英语课程标准明确要求同学要正确运用大小写字母抄写、书写单词、句子；区分印刷体和手写体；基本能正确运用标点符号。所以，我们要在低班级时就要让同学养成板正书写，一点点地指导他们26个英文字母的正确书写。其实，书写也是一个长期的任务，字母的书写规格、单词的书写、句子的构成都需要在平常教学中仔细贯彻的，不能操之过急。同时，我们对待中高班级不仅要求书写质量，还要求书写有速度。 英语在学校开设的目的，就是要培育同学学习英语的爱好，树立学习英语的积极立场，养成学习英语的好习惯，才能为他们在各个阶段的可持续进展奠定基础。广阔学校英语老师应当构建好学校英语养成教育，不断尝试各种教学策略，援助同学

19、搭建与英语的学习桥梁即培育深厚的学习爱好，形成符合自己的学习风格即养成学习英语的良好习惯，在体验学习英语的乐趣中不断取得进步。 2022年版中学英语课程标准心得体会5 国家进行了一次新的基础教育课程改革。我校也进行了一系列的新课标学习，在这过程中我学习到了很多新的教学理念。结合自己所教学科，我进一步学习了英语课程标准， 通过学习我得知： 中学英语新课标将教材按知识划块的方法编写，组成英语的各项技能要求。这种编排体系表达了划整为零的思想，同时也更便于操作，有利于分步学习，同时还提供了一种选择，可以让同学在学习的过程中，步步为营，稳打稳扎地逐步学好英语。无形中，也可以降低学习的难度，增加他们学习的

20、爱好。 详细来说新课标有以下特点,应运用到教学中,使英语教学中渗透新课标的理念: 一、以同学的进展为基本出发点，力求表达素养教育的思想 英语课程标准明确指出，英语课程要面对全体中、学校生，着重素养教育。课程特别强调要关注每个同学的情感，激发他们的学习爱好，援助他们建立自信。在英语学习的过程中，进展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用技能。 二、分级课程体系，保证课程的整体性、敏捷性和开放性 英语课程标准从学校三班级至高中毕业整体设计英语课程，将英语课程的目标按技能水平设计为九个级别。级别的设定既与班级有肯定的联系，又不完全等同于各个班级。同时，英语课程标准还指出，

21、考虑到我国各地区教育的条件和进展的不平衡，依据国家课程三级管理的有关政策的规定，各地教育行政部门可以依据本地区的实际状况适当提高或降低相应学段英语课程的目标要求。 三、提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式，强调同学能用英语做事情。 英语课程标准以描述同学“能做什么”为主线，强调同学要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言技能、思维技能以及沟通与合作的技能。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使同学通过自己的体验、感知、实践、参加和沟通，形成语感；在老师的引导下，通过观测、发觉和归纳等方式，掌控语言的规律，形成有效的

22、学习策略，通过沟通与合作进展沟通与合作的技能。 四、提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用技能的培育落实在教学过程中 为落实各项技能目标，英语课程标准建议老师在课堂教学中采纳实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使同学带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在执行任务的过程中，同学通过实践、思索、调查、争论、沟通和合作等方式学习和运用英语，完成学习任务。“任务型”的教学方式有利于同学在进展语言技能的同时，强化学习动机，提高学习爱好，形成学习策略，培育合作精神，增进对文化的理解；同时，也有利于同学思维和想象技能、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素养的进展，促进英语学科与其他学科的

23、相互渗透和联系。英语课程标准还强调指出，老师要依据教学目标的要求，考虑当地的条件以及同学的需要，积极和有制造性地探究能促进同学全面进展的行之有效的教学方法。 五、着重评价对同学的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系 英语课程标准强调评价应有益于援助同学认识自我、树立自信、有利于同学进展有效的学习策略，促进每个同学在已有水平上的进展。英语课程标准提出英语课程的评价体系要着重表达同学在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对同学进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡同

24、学、同伴、老师、家长等共同参加评价。 六、强调了课程资源的开发与作用 英语课程标准特别着重对课程资源的开发与利用。对于英语课程来说，语言环境的创设，语言运用的真实性和语言材料是否丰富是实现课程目标的有力保证。现代网络技术的进展和教育技术的开发为英语学习制造了新的教与学的方式和前所未有的空间。 当然，新课标的精神远非以上本人所能言尽，相信有更多的精神和要求等待进一步的学习与领悟，本人在以后的教学过程中，将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加仔细的立场、全新的面貌、更加积极主动的姿态去面对同学，使每个同学都能取得好成果。 2022年版中学英语课程标准心得体会6 高效的课堂，这个名字对老师来说一点都

25、不生疏，有效、高效的课堂教学永久是老师的追求。在一个相当长时期中，老师教得无味，同学学得无趣，老师教得辛苦，同学学得痛楚，高耗低效，是教学中的突出问题。在提倡新课程背景下如何进一步提高课堂教学效率已成为一个热门话题。 课堂的有效性是教学的生命，有效的课堂教学也是学校的生命。随着课程改革的深入实施，各校对有效教学的理念、策略及实践等相继作出了更为科学的应答。然而，英语作为学校的一门“副课”，如何在人少、学校重视相对薄弱的状况下，进行有效课堂的讨论与实践，是我们学校英语老师现在面临的重要任务。怎样才是高效的课堂呢？我觉得高效率的课堂，不仅是同学学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，

26、同学乐学：不仅掌控了知识，更增长了技能；老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。 如何提高英语教学的课堂效率呢，作为一名学校英语老师，我从以下几方面谈谈自己的看法。 一、营造英语氛围 学习一种语言肯定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学一般话，假设能到北方生活一段时间，受到地道的一般话的熏陶，赛过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，老师就要刻意制造英语环境。如我对四班级同学，课堂用语都是用英语说的。例如：Its time to start now。Open your books on page 2。Let s listen

27、to the tape now。Please read after me。当有些同学在窃窃私语时，我会说：Be quiet！依据同学 读书、回答的完善程度，我会分别用Good/Verygood/Wonderful/E*cellent等等来激励他们的学习动机，提高学习爱好。 二、创设真实的交际情景 英语情景教育就是把“欢乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的爱好。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发同学的学习热忱，而且更易于制造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。因此，英语教学需要从交际的情景出发，依

28、据教材内容，创设生动有趣的情景，让同学受到情景的感染，激发学习爱好和求知欲。在学校英语课堂教学情景的创设中，我主要从以下几方面努力作了尝试，收到较好的教学效果。 1、课前预备时利用English songs， chants， guessing games等活动来调动同学的心情，集中同学的留意力，使同学产生愉悦感，从而激发同学对英语学习的热忱。 2、利用卡片、实物、图画、简笔画等手段教学词、句，表达教学的直观性和趣味性，让同学轻松地掌控所学内容。 在英语课堂上，有时我还利用自制的头饰，组织同学参与角色扮演活动，教室中的同学可以观赏到台上同学的表演，同时自己也想跃跃欲试，这样一种非常融洽而和谐的课堂氛围就形成了，同学中也形成了一种你追我赶的局面。 学校英语教学的目的就在于要使同学爱学、乐学、好学。我们老师要充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式和方法，创设一种宽松、和谐、愉悦的教学环境，培育、维持和进展同学学习英语的爱好，也只有这样，才能产生最优的教学效益。 三、进行游戏教学 小孩子天性好动，乐于参加游戏活动。假设能将知识溶于游戏之中，让同学在情趣