记叙文阅读之人物描写及作用

1、记叙文阅读之人物描写及作用一、知识点讲解 一、知识点讲解（一）知识点1、从描写手法切入：指通过在具体叙述中对人物外貌、动作、语言、心理活动等描写，来反映人物的个性特点或思想品质。（1）外貌描写【理解】对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。【例文】“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在

2、身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。”【点评】在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的肖像进行刻画：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。（2）动作描写【理解】对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘。人物的行动受其思想感情的制约，显示出某种社会意义。选择提炼最能表现人物性格特征的行动

3、加以描写，是塑造人物形象的重要手段。【例文】终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。【点评】着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。（3）语言描写【理解

4、】通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有个性和行动性，使读者能从特定的语言内容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中，准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好，思想感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。【例文】门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢

5、，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。【点评】通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点描写得活灵活现。（4）心理描写【理解】对人物心理活动或思想变化，生动形象地描绘出来，是常用的人物描写之一。它可以直接展现人物的内心世界，交代人物的思想基础，行动的内在依据。心理描写可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人物表白、倾吐，还可以通过描写人物外在形态，间接地显示，通过环境、景物、氛围等来进行折射。

6、【例文】今天，这条路上人怎么这么少呢？按说这里的人口密度是最大的一所中学，一所小学，一所电脑学校，一所武校，三家工厂，无数零售摊点。可今天怎么路上只有零星儿的几个人呢？而且表情那么古怪，难道他们心中都有鬼？细看路边两棵大树，正被太阳晒得发狂，在那里张牙舞爪。树下的垃圾、石块和杂草叠在一处，越堆越高，不由得让我想到了“乱坟岗”的情景，大白天从这里经过，都感到有一股阴森之气。【点评】这段心理描写，在一定程度上揭示了“境由心造”这一道理。（5）神态描写【理解】通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反应。要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。【例文】语

7、文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼”的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然“活”过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师“赦免”后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。【点评】习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过程，形神兼备。（6）出题形式：文章中人物有什么特点？ 人物某特点表现在哪里（哪些

8、方面）？人物为什么这么说（做）/人物这么说（做）的原因是什么？2、事件概括：即阅读文章时找出记叙事情的六要素（时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果），通过概括事件从中体会人物形象。（1）出题形式：文章写了人物的哪些事？/人物在某个时间段经历了什么？（二）答题思路及技巧1、从描写手法切入：（1）点出描写类型：这属于描写。（2）内容：写出了内容。（3）作用：形象生动地为我们展示了人物的特点或品质，表达了作者的思想感情。2、事件概括：时间+地点+人物+事件（起因、经过、结果）谁在什么地点（时间）由于什么原因做了什么事，结果如何。若是简洁概括，只需要答出“谁+做了什么”或“谁+怎么样了”。二、例题

9、讲解 二、例题讲解一、描写手法的判断1、 “头很尖，秃秃亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像聊斋志异绘图中的夜叉模样。”这句话采用了哪种描写方式？（ ）（5分）A动作描写 B外貌描写 C神态描写 D语言描写2、以下属于正面描写的有 （多选题）（5分）A语言描写 B动作描写 C侧面描写 D心理描写 E神态描写BABDE3、判断下面的句子，正确的画“”，错误的画“”。1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。这是比喻句。（ ）2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这是作者直接写草原的景色。（ ）

10、3.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。是排比句。（ ）4.空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。这里运用了拟人的修辞手法。（ ）5.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。这是对偶句。（ ）6.紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕它死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。这句话是心理描写。（ ）7. 狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是

11、英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！这里的描写是语言描写。（ ）8.竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人的背上，神气！这里运用了拟人的修辞手法。（ ）9.老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。这里的人物描写是动作描写。（ ）10. 就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。这里是外貌描写。（ ）11. 桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩

12、子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。这里对桑娜这个人物的心理描写。（ ）12.走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。这句话是设问句。（ ）13. 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。这里写的是盲姑娘的所看到的景象。（ ）14.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。这里用的是对比的表现手法。（ ）1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 二、链接课内（一）穷人节选渔夫皱起眉，他的脸

13、变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1.“熬”是生字，用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）；用部首查字法查（）部，再查（ ）画。“熬”是忍受的意思，说明了_。 2.根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词。严肃（ ）忧虑（ ） 一动不动（ ）3.用“ ”画出描写渔夫神情的词语，用“ ”画出描写渔夫动作的词语。4.“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，

14、写下渔夫的话。 5.读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？ 七、解析：这是经典的段落，考查了生字，还有重点的词语，以及描写人物的方法，1. A o 灬 10 渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。 2. 严峻/威严/肃穆 担忧 纹丝不动/无动于衷 3.皱起眉 严肃 搔搔 4.符合题意即可。 5. 宁可自己吃苦,也要互相帮助的高尚品质。二、阅读十六年前的回忆中的第二十到二十八自然段，完成下面的练习。 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 “爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭

15、起来了。 “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。 “这是我的妻子。”他指着母亲说，接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个女孩子。” “她是你最大的孩子吗?”法官指着我问父亲。 “是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 “不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 父亲立刻就会意了，接着说：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么

16、也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。1.写出下列词语的近义词。机智（ ） 怒气冲冲（ ） 2. “他的心被一种伟大的力量占据着。”“一种伟大的力量”指的是 。3.选文中有段对父亲 的描写，其中“没戴眼镜、乱蓬蓬的长头发”说明了父亲 ，“平静而慈祥的脸”体现了父亲 。4.为什么父亲“脸上的表情非常安定，非常沉着”？ 5.从选文看，父亲是一个怎样的人？ 七、1.机敏 火冒三丈 2. 对于革命事业的信心 3.遭受了严刑拷打 对 “我们”的爱 4.因为他的心被一种伟大的力量占据着；还有就是不让我们担惊受怕。 5.是一个爱孩子的父亲，终于革命事业的共产党员。三、初级挑战三、初

17、级挑战一、知识点讲解三、初级挑战一、知识点讲解（一）革命烈士夏明翰夏明翰从1919年组织焚烧日货到1928年被杀害，革命生涯短暂而绚烂。时间（ ）短，（ ）他因认准了共产主义而生爱，并因爱而义无反顾。他太执著于所追求的主义了，以至当白色恐怖弥漫整个中国时，夏明翰仍轻蔑藐视反动派：“越杀胆越大，杀绝也不怕。不斩蒋贼头，何以谢天下！”1921年，夏明翰在毛泽东、何叔衡的介绍下加入中国共产党。在以党员身份行走在革命道路上的7年间，他当过教员、带领过示威请愿、搞过农民运动、组织过秋收起义，工作类型繁杂多样，来回调动更是频繁无章。可他每得到一次机会，都格外尽心尽责，格外执著地工作，恨不得将所有的事情都揽

18、在自己身上，追寻理想的赤子之心把他烫得热血澎湃。不幸的是，这个比贾宝玉强多了的斗士，却终究没能逃脱无耻的背叛。1928年初，中共中央调夏明翰去湖北省委工作。同年3月18日，夏明翰从谢觉哉处得知交通员宋若林不可靠的消息，当他返回汉口东方旅社准备转移时，叛变的宋若林带着反动军警将夏明翰逮捕。短短两天，夏明翰便接受了多次审讯。有这样一个广为流传的庭审记录：主审官问：“你姓什么？”夏明翰答：“姓冬。”“你明明姓夏，为什么说姓冬！简直是胡说！”“我是按国民党的逻辑讲话的。你们的逻辑是颠倒黑白、混淆是非的，你们把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国。我也用你们的逻辑，把姓夏说成姓冬，这叫以毒攻毒。”一番话,把审讯

19、者驳得哑口无言。最终，失去耐性的敌人在两天后对夏明翰执行枪决。夏明翰的一生是在追求光明和真理的路途中度过的。出生于官宦家庭的背景，为他的毅然决然做了更为深刻的注脚。家庭的决裂，正义的追求，主义的执著，情感的投入，一切都在他的心中贪婪地生长着、奔涌着，孕育了那响彻时间轮轴的绝命诗句，焕发了一个纯粹革命者永恒的耀眼光芒。1.解释词语。哑口无言： .2.在文中括号里填上合适的关联词，并用它写一句话。 3.文中画线部分是对夏明翰的 描写，表现了夏明翰对敌人的 。4.在7年的革命生涯中，夏明翰做过哪些事情？在文中找出答案，用“ ”画出来。5.你从夏明翰身上学到了什么？ 6.小朋友，还记得夏明翰写的就义诗

20、吗？写一写吧。 四、（一）1. 像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷一时语塞或紧张。 2.虽 但 示例：三人成虎虽是无中生有，但却可以让一个人的名誉毁于一旦。 3.语言 蔑视 4. 他当过教员、带领过示威请愿、搞过农民运动、组织过秋收起义，工作类型繁杂多样，来回调动更是频繁无章。 5.为革命事业鞠躬尽瘁死而后已，面对敌人威武不屈。 6.砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。（二）文天祥的故事 文天祥的时代，正是蒙古族侵略南宋的时代。1271年，元朝建立，派大军攻打南宋，临安危在旦夕。文天祥虽然是个文官，但他认为自己既然是国家的一分子，就应当负起保卫祖国的责任。1275年，他毅然变卖了家

21、产，招兵买马，购买军粮。百姓纷纷响应，加入他的抗敌队伍。由于元军势力强大，文天祥和其他将领抵抗不住，不得不退守临安。1276年，朝廷派他去和元军讲和，元军将领反而逼他投降，甚至威胁要把他杀死。文天祥说道：“国家存在，我也存在;国家灭亡，我也灭亡。你们就是把刀、锯、油锅放在我面前，我也不怕!”元军将领拿他没办法，只好把他扣留起来，再押送到大都去。途中，文天祥得到一个船夫的协助，乘机逃脱。他历经许多艰险，好不容易才回到了南方，重新组织抗元救国队伍，还打了几次胜仗，收复了一些失地。1278年，文天祥在一次战役中，被元军俘虏了。元军主帅劝文天祥投降，但被文天祥一口拒绝。1279年，元军消灭了南宋的残余

22、部队。文天祥知道国家灭亡了，伤心欲绝，于是写下了一首诗，表达他以死报国的决心。这首诗的最后两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”文天祥被押送到大都，关在地牢里。元朝统治者劝文天祥说：“只要你投降，为我们出力，我们就让你享尽荣华富贵。”可是，不管他们怎样威迫利诱，也无法动摇文天祥尽忠报国的决心。文天祥在地牢里，受尽了折磨。1283年，元朝统治者知道无法逼他投降，就下令把他杀了。文天祥临死时，朝南方拜了几拜，沉痛地说：“我报答国家的机会，只能到此了。”文天祥热爱自己的国家，宁死不屈，以身殉国，表现了崇高的民族气节。他的光辉事迹和伟大精神，至今仍然永垂不朽!1.词语“危在旦夕”的意思是 ，这个

23、词语中含有一对反义词是 ，像这样的词语还有 、 。2.“文天祥虽然是个文官，但他认为自己既然是国家的一分子，就应当负起保卫祖国的责任。1275年，他毅然变卖了家产，招兵买马，购买军粮。”用一个词语来形容这件事，下面词语中最恰当的是（ ）A.威武不屈 B.精忠报国 C.弃笔投戎 D.兢兢业业3.文中画线句子是对文天祥的 、 的描写，表现了文天祥对国家的 。4.用简练的语言概括短文的主要内容。 5.从文天祥身上我们看到了什么精神? 6.说说你对诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。 （二）1. 形容危险就在眼前。 旦夕 不辨是非 势同水火 2. C 3.动作 语言 忠诚 4.主要写了文天祥

24、组织队伍抗击元军，两次被俘，但威武不屈，最终被杀害。 5. 热爱自己的国家，宁死不屈的崇高精神。6. 这句话的意思是人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。表现了诗人忠心报国、视死如归的精神。（三）从百草园到三味书屋（节选）鲁迅出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早

25、听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加

26、上字去，从三言到五言，终于到七言。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。1. 词语“方正”的意思有A. 成正方形，不偏不歪 B. 正直。在本文中的意思是（ ），用它的另外一个意思写一句话。 2. 写出下列词语的反义词。质朴（ ） 详细（ ）

27、 人声鼎沸（ ）3.“因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道。”这是一个双重否定句，把它改写成肯定句意思不变。 4.找出文中描写老师外貌和语言的句子，用“ ”标出来。5.文中作者回忆了在三味书屋的几件趣事，用简练的语言概括一下。 6.你觉得文中的老师是一个什么样的人？ （二）1. B 他的字写得很方正。 2华丽 粗略 鸦雀无声 3. 因为他是渊博的宿儒，一定知道。 4. 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。5.向老师请教怪哉；和同窗在园子玩耍；和同窗一起读书。 6.略四、高级进阶 四、高级进阶（长沙小升初）心 安王建兰1草长莺飞的季节，她带

28、着6岁的男孩到公园放风筝。天好蓝，风好柔，大地似绿绿的地毯，柔软又舒服。他们尽情地嬉戏，累了，便躺在地上讲故事。阳光那么暖，明晃晃地照在身上，让人生出几分倦意，她从恍惚中醒来，身边没了男孩。四周望去，也没有看见孩子的身影。程程程程，没有回声。她慌乱起来，边跑边喊，呼声越来越急促，越来越尖锐。忽然，她听到有人喊道：有个孩子掉到湖里了2她奔向湖边，看到层层荡漾的涟漪，像是男孩柔弱的生命发出的最后呼声，她什么也不顾了，纵身跳入水中，抓住那个孩子，托出水面，拼命往上蹿。幸好，渡船赶来了。3许是极度的惊吓，许是耗尽了体力，她昏厥了过去。一阵撕心裂肺的哭喊声把她惊醒，她惊呆了，一下子清醒过来，冲上前去，她

29、看清了，那孩子不是程程。她发疯似的扒开围观的人，哭喊着：“程程”“我在这里。”这次她听清楚了，是他。她就那么站着，眼泪哗哗的流下来，止也止不住。4救护车把她和落水的的儿童送到了医院，闻讯的记者来了，让她谈谈救人的感受。5她有点胆怯，语无伦次：哪还顾的上想什么，只要把孩子救上来，舍上我的命也愿意。6多质朴的话语，记者似乎觉得找到了闪光的语言，被救儿童的母亲更是感激涕零。她慌了，忙说：不是这样的，你不必这样，如果知道是你儿子，我是不会跳下去的，水那么凉，我还不会水，我以为是程程呢7仿佛石破天惊，在场的人听了都议论纷纷，记者也大吃一惊，为她的真实坦诚。8“那么是母爱让你奋不顾身以至忘了自己不会游泳？

30、”9“不，不是，是责任。”她说，“我只是个保姆，如果小孩出了事，我会愧疚一辈子，一辈子不会安宁。所以，我宁愿舍弃自己的生命也要让孩子平安，才对得起孩子的家长。阅读短文，完成如下练习。结合上下文，用自己的语言说说词语的意思（4分）恍惚：_指人神志不清、精神不集中；文中指保姆不小心在和煦的阳光下睡去，醒来后迷迷糊糊的样子。涟漪：_风吹起的水面波纹；这里有两层含义，一层是孩子水中呼救的掀起的涟漪，二层是保姆内心因焦急产生的涟漪。 语无伦次：_指人说话没有条理；文中是女子在过度紧张害怕情况下接受记者采访，说话语文伦次。感激涕零：_形容极度感动；被救上岸孩子的母亲因保姆说出的话语感到十分感激。依据文章内

31、容补充故事情节。（6分）故事情节“她”带孩子到公园玩恍惚中孩子不见了 1“她”跳入水中救起孩子耗尽体力后昏厥 23“她”接受采访谈救人感受语无伦次下说出朴实话语 4567“她”被记者追问“母爱”的力量道明真相引起哗然 89写作特点：本文情节曲折变化，波澜起伏；开篇一派祥和气氛，温馨而美好，读来安谧恬适，节奏舒缓。正当读者分享着这份宁静时，孩子不见了，顿起波澜。有人喊道“有个孩子掉到湖里了”，紧张的情绪一下子升到高潮。于是出现了她奋不顾身救人的场面，她救起了孩子，然而意想不到的是，“她”救起的小孩竟然不是程程！真是一波未平，一波又起。接受救人感受，朴实的回答令人感动，最后直言自己只是保姆应该对孩

32、子负责解开读者心中的疑惑。文中用到了几种描写方法，请你列举两种。（4分）描写方法本文例句动作描写她慌乱起来，边跑边喊，呼声越来越急促，越来越尖锐。语言描写她有点胆怯，语无伦次：“哪还顾得想什么？只要把孩子救上来，舍上我的命也愿意。”4.你喜欢文中的“她”吗，为什么？请你至少说出两个理由（4分）_喜欢。一：文中的保姆非常的负责任，奋不顾身地搭救落水的程程，愿意放弃自己的生命来换雇主小孩的平安；二：文中的保姆非常的真实坦诚，在接受采访时没有遮遮掩掩而是道明了真相。 （长沙分班考）白桦林的低语 刘心武从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。那森林边的草地上，野牡丹和野百合开过了，现在是什么样的野花在怒放

33、？我的思念越过蜿蜒曲折的小溪，升到高高的冈峦上。在塔亭般的瞭望楼里，我要同你一起倚窗外望窗下是茫茫林海，随着山峦起伏，绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。紧靠着瞭望楼是一片白桦林。银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风，摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱看林人啊，我的兄长，我们在那了瞭望楼上只相聚了几个小时，但林业工人那颗纯洁的心，却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定：每两小时喝一口，绝不违章。你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放！你带了一台

34、半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听最喜爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅！我问你：“寂寞吗？”你笑了，笑得那么爽朗，那么豪壮。你教我从各种鸟鸣中听出旋律，你教我从各种树姿中产生联想。你对我说：“森林是大地的绿毯，我们要把这厚厚的绿毯，一直铺到北京城的边上！”怀念你啊，看林人！自从分别后，我又走过了那么多地方，你却日复一日，同你的伙伴们倒班守望在那同一塔亭上。四面风来时，塔亭里发出轰轰的震响。你一定还在睁大双眼，警惕着邪火出现的征象。在默默的思念中，我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的

35、神情同他们倾诉衷肠。在白桦林的低语中，愿你听到我的声音我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！1.这是一篇“描景”的“叙事”的还是“写人”的文章？文章首句“从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你”，在全篇中有什么作用？（4分）_答：这是一篇写人的文章，赞美了守林工人默默奉献、甘愿牺牲的精神。文章首句开门见山、直抒胸臆，奠定了全文的感情基调，总领全文；引出下文对守林人的歌颂与赞扬。 2.第五自然段中，作者从哪四个方面具体写“看林人”恪尽职守？（4分）_答：第五自然段中作者从“看林人”在岗位上绝不抽烟；值岗时严格限控酒量；为防分心绝不看书报；坚守岗位不听音乐不怕寂寞。从

36、心、眼、口、鼻四个方面具体写“看林人”恪尽职守。3.文题“白桦林的低语”运用了拟人的修辞手法，请在文中找两处拟人的语句，在文字下用“ ”标记。（4分）_银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风，摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。在白桦林的低语中，愿你听到我的声音我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！4.作者表达“我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光”，你认为“看林人”的胸怀和目光具体指什么？（4分）_答：“看林人”的胸怀是指：他们那种牺牲个人利益无私奉献的纯洁、广阔的胸怀； “看林人”的目光是指

37、：为了人类，为了下一代更好地生存的远大的目光。5.“白桦林摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱”，它会吟唱些什么？请将你想象到的内容写下来，不少于两句话。（4分）_答：白桦树在吟唱：感谢您的细心呵护，感谢您的无私奉献，要是没有您我们早就不存在了。我们也会一直陪伴着您，我们愿随您将“绿毯”铺到北京城边上。让世界充满绿色，让世世代代的人类呼吸到清新的空气。（湘郡培粹初一新生入学摸底考试）最温暖的墙玲玲是一名中学教师。她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。 几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天天冷的时候

38、，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来,疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分针钟的时间就被粉笔灰吸得一千二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。有一堂课，她需要板书一黑板内容,写到一半的时候，她手上的裂口流流出很多血。那点点血迹像梅花一样,竟将自己白色的粉笔点缀得分外引人注目。 玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话，教室里静极了,只听见粉笔在黑板上轻轻发出的沙沙声,就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。 第二天上课时，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长, 就像捉迷藏的孩子希望自