六年级上册数学教案-2.2 简单的分数乘法实际问题丨苏教版_第1页
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文档简介

1、课 题简单的分数乘法实际问题（1）教学目标1、继续体会分数乘法的意义，理解并掌握“求一个数的几分之几使多少”用乘法计算的道理。进一步理解并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算分数乘法式题，会解决一些简单的实际问题。2、引导学生运用已有知识和经验探索并解决问题，渗透类比方法，发展合理推理的能力。3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值。重、难点掌握“求一个数的几分之几使多少”用乘法计算的算理。教学方法探究、比较、练习课时划分一课时教 学 过 程二次备课一、复习导入口算训练，6510再说说算式表示的意义。出示：复习题：篮子里有12个蘑菇，如果把这些蘑菇的分给小

2、兔，小兔分得多少个？学生回答怎么想的，把什么看作单位“1”。师：今天我们再一次研究这样的问题，探索一下否有新的想法和思路。揭示课题分数和整数相乘二、师生互动，探究新知。出示例题：小星做了10朵绸花，其中是红花，是绿花。红花有多少朵？理解和的意义（表示把绸花看作单位“1”，平均分成2份，红花是这样的1份；表示把绸花看作单位“1”，平均分成5份，红花是这样的2份.）独立解答。独立完成问题1的解答。可能会出现两种解答方法：一是算术方法102=5（朵），二是10，让学生说说他们的理解。教师说明：像这样求10朵的是多少的问题，可以直接用乘法计算，列成算式是10=5（朵）。设疑：比较两种不同的计算方法，你

3、能发现些什么？（结果一致）为什么用乘法计算的结果和用除法的计算结果一样呢？呈现问题“绿花有多少朵？”让学生独立解答，解答后交流。估计会出现两种解答方法：一是算术方法1052=4（朵），二是10，让学生说说他们的理解。师设疑：这两种不同的计算方法有什么联系？注：第一种方法表示先用算式105求出1份是多少，再乘2求出2份是多少；第二种方法表示10朵花的是多少，列成算式是104（朵）。引导学生比较这两种方法的计算过程，体会它们之间内在的联系。概括回顾。小结：通过两道的习题的学习，你有什么收获？教师说明并板书：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。设问：10，10各表示什么呢？谈话：分数和整数相乘

4、除了可以表示求几个相同加数的和之外，还可以表示求一个数的几分之几是多少。（6）开始的复习题，还可以怎样列式？三、完成练习，巩固新知。完成练一练。按要求完成练一练，第一题让学生说说另外一种算式；第二题和求一个数的几分之几是多少联系起来。（2）完成练习五第6题。口答算式，体会“求一个数的几分之几用乘法计算”和“求几个几用乘法计算”的联系。例：求1/3瓶有多少升可以这样想：3瓶果汁用乘法计算，推想1/3瓶不满1瓶页可以用乘法计算；求1/3有多少升还可以这样想：1/3瓶果汁就是1瓶果汁的1/3，所以用乘法计算。师要求学生看图，说一说知道的信息。说一说问题；要求学生解答。全班交流。设疑：这4道算式中，哪一道算式表示的意义与其它3道算式不

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