二年级下册音乐教案-第7课 三只小猪 人音版

1、三只小猪一教学目标 1、知识与技能：学生能在欣赏三只小猪的音乐教学活动中，了解乐曲描述的故事情节。熟记音乐主题A，并进行模唱、表演。能从全曲中听辨音乐主题A出现的次数。2、过程与方法：通过聆听、模唱、创编、情景表演等方式来加强学生对音乐主题A的记忆。3、情感态度与价值观：学生能通过对乐曲的欣赏，感受乐曲快乐、活泼的情绪，想像三只小猪的可爱形象，激发学生探索音乐世界的好奇心与兴趣。二重点难点 教学重点1、感受乐曲欢快活泼的音乐情绪，熟记音乐主题A并进行模唱、表演。2、听到音乐主题变化时，用不同的动作来表现。教学难点1、唱好主题旋律A的音准。2、能较为准确地结合音乐进行完整表演，加深对作品的理解。

2、三教学过程 活动1【导入】一、组织教学 1、谈话引入师：孩子们，你们好。欢迎来到徐老师的音乐课堂，我们快乐的音乐课就要开始咯。孩子们请起立，让徐老师带着大家做一下快乐律动吧。2、播放乐曲片段，生跟随老师做模仿小猪动作的律动表演。（设计意图：让学生初步感受音乐中小猪的可爱形象；制造快乐的课堂气氛，促进师生情感交流。）活动2【讲授】二、新课教学 1、提问导入新课师：孩子们，在刚才的快乐律动中我们模仿了哪一种动物呢？（生：猪。）师：对极了，就是可爱的小猪。师：那现在老师就把这首表现可爱小猪的音乐，完整的放给大家听，听完后请你们说说小猪的心情怎样？2、初听全曲，回答问题。师：你们说说看，小猪的心情怎样

3、啊？（生：答。）师：说得真好，这么活泼欢快的音乐，小猪一定是很开心的。（设计意图：安静聆听，听辨乐曲的情绪；发展学生听觉及音乐想象力）3、揭示课题曲名。师：那有位美国作曲家给这首管弦乐起了一个名字，就叫三只小猪。4、再听全曲，师结合乐曲表演音乐童话故事。师：看你们那么积极认真，老师决定给大家表演一下三只小猪的音乐童话。想看吗？那老师要是表演完了，你们喜欢的话请给老师点掌声，好吗？【“天气真好呀，小猪快起床！”音乐起小猪叫合着音乐“搬草 搬木 搬砖头，我们大家来盖房”】师：谢谢你们的鼓励。你们看，原来这三只小猪在盖房子，猪老大要盖一间草房子，猪老二要盖一间木房子，猪小弟最勤快，不怕麻烦，不怕累，

4、他要盖一间砖房子。（设计意图：以故事情景表演辅助音乐欣赏，激发学生学习兴趣并进一步让学生感受音乐里小猪的可爱形象；复听音乐，熟悉音乐主题。）5、学习演唱乐曲主题A（1）、聆听主题音乐A师：老师从刚才的掌声中能感受到你们喜欢这个音乐故事。那在这个音乐故事里有这样一段旋律，我们一起来听一听。师：好听吗？（生：答）这段旋律就是三只小猪这首管弦乐的主题音乐，老师给它起了一个好记的名字，叫“盖房子”音乐。那我们现在就来一起来唱唱这段“盖房子”的主题旋律吧！孩子们，小腰板坐直了，注意唱歌的姿势。（2）、用“la”模唱旋律师：我们用“啦”来模唱，注意要把音唱准了。师：孩子们，你们看到最后一个小节有一个“O”

5、拍，只是休止符。唱到这里的时候我们拍一下手表示。再唱一次。（3）、填词演唱乐曲主题师：唱得不错。现在老师要给这段主题音乐加上有趣的歌词。猪老大先登场，听，“我的草房子盖起来，盖起来，盖起来；我的草房子盖起来，啦啦啦啦啦O”师：那我们一起来唱唱吧。（生：唱）师：孩子们，你们说，小猪在盖房子的时候应该是什么样的心情呀？ （生：愉快、高兴。）那我们要带着这样的心情再来唱一次。生：唱。师：这一次的好多了，可是在唱最后一句“啦啦啦啦”的时候，要把小舌头弹起来唱，这样就能把小猪得意的心情唱出来。（学生再次演唱）师：对了，让我们带着这样的心情再来唱一次。师：接下来是猪老二登场了，这一次我们唱“木房子”。生唱

6、：“我的木房子盖起来，盖起来，盖起来；我的木房子盖起来，啦啦啦啦啦啦”师：这一次的声音整齐多了，最后是猪小弟登场，我们该唱什么房子？生唱：“我的砖房子盖起来，盖起来，盖起来；我的砖房子盖起来，啦啦啦啦啦啦”（4）、加上“盖房子”的动作演唱主题。师：你们唱得真棒，那你们能像老师这样边“盖房子”边唱歌吗？”（教师示范双手交替向上“盖房子”）师：在这一段盖房子的旋律里面一共有两个乐句，在唱第一个乐句的时候我们在左边“盖房子”，唱第二个乐句的时候就在右边“盖房子”。注意唱完最后一个“啦”字后，我们整齐的拍一次手。老师再示范一次。生：跟着音乐边唱歌边用小手交替“盖房子”（5）、让学生分组分角色边做动作边

7、演唱主题师：老师想请你们三组同学分别扮演猪老大、猪老二、猪小弟来边做“盖房子”的动作边演唱主题，看看哪组表演的好，我就在它的房子边上种上漂亮的花。（设计意图：通过演唱主题，加深学生对乐曲主题的记忆；用“盖房子”的手势为学生渗透乐句感。）6、复听乐曲，听辨主题A在全曲中出现的次数师：孩子们，老师想考考你们记住了这段“盖房子”音乐没有？那就让我们安静地把这首管弦乐曲完整的听一次。请你们听出这段“盖房子”的旋律在整首乐曲里一共出现了几次？老师教你们一个办法，当你们听到这段“盖房子”旋律时，就用手跟着做“盖房子”的动作，心里跟着唱一下。注意，你拍一次手就表示“盖房子”的旋律出现了一次。当听到没学过的旋

8、律我们就把手放好。师：出现了六次。而且每次出现都是两次两次连在一起出现的。第一次出现是猪老大盖草房子，第二次出现是猪老二盖木房子，第三、第四次的旋律是猪小弟盖砖房子，因为砖房子盖起来花时间，我们就多给它一次，最后两次出现是房子盖好了，小猪们热情地欢迎小朋友们来参观。7、提示引导学生给乐曲最后两次的主题A创编歌词师：你们说那房子已经盖好的话，我们就要把最后两次“盖房子”的歌词改成怎样唱了呢？老师想请一个同学唱一唱，谁敢来？师引导生：“我们的房子盖好了，盖好了，盖好了；我们的房子盖好了，啦啦啦啦啦O。我们的房子盖好了；我们的房子盖好了欢迎来参观，耶！”）师：真不错，那我们就按照这个同学编的歌词一起

9、来把最后盖好房子的歌词唱唱。8、听全曲，情景表演主题A师：唱得太好了，那现在我们就来跟着音乐主题模仿小猪盖房子吧。这次老师想在每组里选一位小同学领着你们组的小猪们盖房子，好吗？听清楚老师的要求：扮演猪大哥的这组同学，听到第一次盖房子的音乐时边唱歌边用手盖草房子；扮演猪二哥的这组同学，听到第二次盖房子的音乐时就唱着歌搭木房子；那盖砖房子的音乐出现时请猪小弟这组同学表演，记住你们可是连续表演两次的哦。没轮到自己的时候请你们仔细听仔细看。徐老师来当评委，比比哪个组的“小猪”耳朵最灵，歌唱得最好听，“盖房子”的动作最整齐有力！表现好的小组老师又给他们房子种上美丽的花。（设计意图：在情景表演中加深学生对

10、主题音乐的记忆，同时给学生的表演给予及时评定，增强学生的自信心。）9、聆听、表演乐曲B部分（1）、聆听、想象B部分音乐师：孩子们，你们有没有发现在这整首乐曲里，除了我们刚才学习的“盖房子”的主题音乐，还有一部分我们没有学习到的音乐，那是小猪们在做什么呢？我们听听看！（播放B部分音乐）（2）生听完，猜一猜，说一说。老师加以引导。师：谁来说说这段音乐是小猪们在做什么呢？生：答。师：其实这段音乐是表现小猪们在盖房子时的劳动情景，猪老大在铲草，猪老二在钉钉子，猪小弟在和水泥砌砖。谁可以来模仿一下这些动作？ 生：表演。师：表演的真好，我们一起来学学这些动作，当然你们也可以自己想其他动作。不过这里老师要提

11、醒一下，猪小弟的砖房子盖起来花时间，所以我们先让猪小弟开始劳动，然后再是猪老大和猪老二劳动。（动作设计安排：1、2老小弟和水泥搬砖。3、4重复，5老大，6老二，7、8又是老猪小弟，9是小猪们擦汗。）（2）、生跟着老师表演B部分音乐（设计意图：培养学生良好的节奏感及掌握简单的声势活动。）10、再听全曲，分角色完整表演师：小朋友们，看来小猪要盖房子可真不容易哦，要做这么多的工作。那你们愿意帮助这三只小猪一起盖房子吗？（生：答）好的，那就听清楚要求咯，劳动场面的音乐，老师会和大家一起表演，但是盖房子的音乐就要你们自己完成表演了，先是猪老大盖，然后是猪老二，接着是猪小弟，最后是盖好房子了，耶。准备好了吗？我们就要开始配合完整的音乐盖房子了。（设计意图：面向全体学生，在完整的音乐活动中再次加深对音乐的理解。）活动3【讲授】三、课堂延伸 师：我们合作得真不错。（可以再一次激励）其实，我们今天所欣赏的这首管弦乐三只小猪就出自迪士尼动画片三只小猪。下面就让我们一起来看看这部动画片里三只小猪盖房子的片断吧。（播放动画视频片断）活动4【活动】四、课堂尾声 师：