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文档简介

1、PAGE6强项令学案教学目标1辨认文中生字新词，教会文言字词的集纳梳理，引导学生从上下文和课文注释入手揣摩字词的意思。2细读课文用简洁的语言概括情节，学习董宣不因强权，秉公执法、廉结奉公的精神。3引导学生用现代法制的眼光，分析董宣“格杀”家奴的是谁，帮助学生树立法制观念教学重点梳理文章结构，揣摩文言字词的运用教学难点揣摩文言字词的运用教学程序及内容第1课时一、整体感知1走近作者。本文作者，字蔚宗，南朝宋著名、。任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成后汉书纪传九十卷（十卷未及完成），为我国史学著作。2字音识记，给划线的字注音。圉（）骖乘（）箠（）楹（）艾绶（）桴（）敕

2、（）勉强（）数字（）强强大（）数数说（）倔强（）数见不鲜（）3形似字辨析沧海一粟（）遗留（）小卒（）诏书（）不寒而栗（）派遣（）猝然（）昭雪（）二、合作探究阅读课文（不少于两次）完成下列问题。1写成下列词句在文中的含义。特征：牧：乃：谢：欲何言：将何以理天下乎：2写成下列句中虚词“以”“之”的意思。以刀画地：将何以理天下乎：宣悉以班诸吏：莽以大夫孔：大言数主之失：欲箠杀之：死乃知之：第2课时一、试复述本文故事情节，并说说文章突出了董宣的什么精神？二、弄懂文章结构，并回答下列问题。1故起因：事发展：要高潮：素结局：2你怎样看待光武帝对董宣前后态度的变化3董宣未经审判，“格杀”家权，你有何看法？4本文第一段记叙了董宣执法的故事，第二段记叙了董宣去世，后家景贫困的景状，这两段内容对塑造人物形象有何作用？三、当堂检测。1下面“之”字用法与其他几项不同的一项是（）。A帝大怒，召宣，欲箠杀之B因格杀之C大言数主之失D帝令小黄门持之2解释下列句子中加点字词的古今义。使宣叩头谢主。古义：今义：后特征为洛阳令。古义：今义：妻子对哭。古义：今义：3根据要求填空。（1）强项令选

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