《阳光》教案教学设计

1、阳光讲课方案讲课方案王盈讲课目的1、认识12个生字，认识1个偏旁。2、正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。3、感觉阳光的美好与难得。讲课要点识字练习朗诵。讲课过程：第一课时导入想象：教师播放音乐，教师抒怀描绘：清早，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光马上洒遍了野外、巅峰和小河。看，禾苗、小树、小河在旭日光挥手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，谈谈你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（阳光很美，很难得）(板书课题)有一个叫金波的叔叔，把美好的阳光写了下来，此刻就让我们一同来感觉一下阳光吧！播放课件，听课文录音。识字第1页1

2、、自由朗诵课文，此后四人小组一同学习生字，自己想方法认识它。2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。)3、哪些字在字音和字形上简单犯错或与其余字混杂你能当小老师提示大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。)4、取出自制的生字卡片小组内互考，假如谁碰到不认识的字其余同学要想方法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。5、游戏：1）刚才大家经过相互帮助初步认识了生字，你们真是一个爱学习又热情助人的好孩子。此刻小白兔碰到了困难，（出示课件）它想精选心爱的气球，但它身后的生字娃娃必定要小白兔读对他们的名字才能把气球给它，你能帮助小兔叫出生字娃娃的名字吗？2）小白兔为了感谢

3、大家的帮忙，要带大家玩一个“转论盘”的游戏。3）大家完累了，一同来吃水果吧！老师这里有一棵奇怪的果树，树上挂着各样水果，谁来摘？朗诵（吃完甜美的水果，我们来读读课文吧。）1、自由读：用自己喜爱的方式自由朗诵课文，读后谈谈第2页你读懂了什么。读悟1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？1）、阳光像什么？（金子）2）、金子是如何的？（金黄色，闪亮亮，很难得。）3）、为何说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很难得。）2、太阳出来了，在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件)齐读第二自然段。、报告。谁来谈谈在阳光的照射下万物发生了哪些变化？、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这

4、几个词该如何读？拓展：还有谁由于有了阳光，就更好了。（小朋友，由于有了阳光，更高了。）、男女生赛读第二自然段。（5）指名挑战读。3、指名读第三自然段，其余同学闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。4、阳光这么可爱，你能捉点阳光保留下来吗？(给学生自由活动和讲话的机会，让他们意会为何捉不住阳光，5、齐读最后一个自然段，为何阳光比金子更难得？第3页（金子不可以使禾苗变绿，不可以使小树长高。是阳光带给万物生命。）出示课件，谁能用“。像。”说一句话？熟读1、多种方式练读课文，边读边相互指出优弊端。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)2、配乐朗诵。(要求正确、流畅、有感情。)背诵加上自己

5、的理解和体验，带动作表演。(配乐)小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更难得，我们要珍惜阳光，在阳光的照射下健康幸福地成长!实践讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”激励学生课下想方法收集资料，利用班会时间展现、沟通。伴教锦囊有关链接太阳太阳，太阳系的中心天体，是行星的光和热的源泉。它是第4页银河系中的一颗一般恒星，太阳是一个直径约1.4106公里的气体球，表面温度约6000K，密度极其稀罕。在太阳表面温度最低的地区有少许的分子，但绝大部分物质以原子的形式存在。在太阳中心高温、高压、高密度的环境中，发生着氢变成氦的热核反响，开释出大批的能量，这些能量主要以辐射的形式坚固地向空间发射，此中约22亿分之一的能量抵达地球，是地球上的生物所需的光和热的主要根源。太阳是除地球之外与人类关系最亲密的天体，并且是独一