广教版技术与设计1第三章怎样进行设计第一节发现与明确问题17张

1、广教版技术与设计1第三章怎样进行设计第一节发现与明确问题17张第一页，共17页。武汉市最大的立交桥 新武黄立交桥 使用不到一年，桥面出现3厘米裂缝而且桥体上下错位。眼看事故就要发生。却因为人们提前发现了这个问题。 第二页，共17页。重庆綦江彩虹大桥跨塌(死亡40多人) 这些例子告诉我们，如果我们能够提前发现问题，就可以减少一些烦恼，甚至避免一些安全事故的发生。第三页，共17页。 发现与明确问题课题:通用技术第四页，共17页。第一环节 发现问题你！发现了什么问题？ 第一环节 发现问题发现问题：粉笔灰对老师有危害！ 注意：（1）发现的内容是问题。（2）尽量发现有价值的问题。第五页，共17页。发现问

2、题:小孩打针怕痛 你！发现了什么问题？ 第一环节 发现问题第六页，共17页。 问题发现了，是不是就可以解决问题了呢？不是，这时候发现的问题往往是模糊的，有些甚至是无法解决的。所以，发现问题后，还需要明确问题，看这个问题是否可以通过设计来解决。 第七页，共17页。 指解决问题有没有违反科学理论，有没有违反客观规律，凡是伪科学、反科学的问题都应该立即终止设计。第二环节 明确问题明确设计要解决的技术问题，主要有三个内容。 永动机的问题： 历史上许多科学家都希望发明一种不消耗任何能量，可以永远对外做功的机器，叫做永动机。 一、判断是否能够解决第八页，共17页。第二环节 明确问题 指解决问题有没有超出当

3、前的能力与条件。凡是超出了当前科学技术水平、物质条件、工作条件的问题,不适宜设计。药品的问题： 近10年来癌症的死亡率一直居高不下，人们非常希望发明一种药品，能够直接清除癌细胞，解决癌症问题，让更多的人获得健康。 一、判断是否能够解决二、判断是否当前可以解决第九页，共17页。第二环节 明确问题 指解决问题有没有价值，投入产出比如何，社会效益如何，综合效益如何。还需要调查、收集人们对项目的需求，看一看值不值得解决，值得解决，进而提出设计问题的名称。 利用核能发电的原理，发明一种核动力手机电池，可以达到10年不充电。 手机电池问题：一、判断是否能够解决二、判断是否当前可以解决三、判断是否值得解决第

4、十页，共17页。发现与明确问题统计表 姓名：_发 现 问 题明 确 问 题设计问题是否能够解决是否当前可以解决是否值得解决生活中的问题，你发现了吗？粉笔灰对老师有危害小孩打针怕痛一、判断是否能够解决 指解决问题有没有违反科学理论和客观规律等。二、判断是否当前可以解决 指解决问题有没有超出当前的能力与条件。三、判断是否值得解决 指解决问题有没有价值。需要调查、收集人们对解决问题的需求。第十一页，共17页。场景：去核桃壳盖保鲜膜 要求： 第一组的同学观看第二组同学代表的表演，第二组的同学观看第一组同学代表的表演，认真思考，注意发现问题。表演时间：3分钟 练一练：生活中的问题，你发现了吗？第十二页，

5、共17页。技术设计的一般过程发现问题修改设计值得解决吗？（明确问题）有条件吗？是确定设计课题有调查收集信息,制订多种设计方案,进行权衡,选定方案,进行详细设计产品的检测、评价,提出改进意见是最优化的设计吗？不解决否暂时不解决无实施设计否设计完成是检测、评价和改进 第一节发现与明确问题发现问题第十三页，共17页。你看： 人们为什么要发明电冰箱？ 人们为什么要读书？ 高中学生为什么要学习通用技术课程？人们的需求和愿望发现问题，非常重要。来源于 同学们！我们一定要有新的需求和愿望，这样技术才能进步，社会才能发展。第十四页，共17页。评价项目发现问题方面明确问题方面提出设计问题方面第1组第2组课堂评价： 注：优大笑脸 良笑脸 一般普通脸 差哭脸第十五页，共17页。课堂小结：作业布置：1、发现问题的重要性 （ ）问题往往比解决问题更重要。2、设计问题的来源 设计问题主要源于（ ）。3、明确设计解决的技术问题 （1）判断（ ）。 （2）判断（ ）