图书情报硕士研究生培养目标的多层次灰色综合评价

1、目的的多层次灰色综合评价目的的多层次灰色综合评价1 引言进展的研究不多，且主要集中在学术性学位教育的研究。譬如主要涉及图书馆学情报学教育现状和改革问题研究2-4以及课程体系和师资队伍的讨论目的进展了分析讨论，白才进等7对研究方向进展探究了两者在培养目的进展进展目的综合评价的讨论目的是由多层次细化的多个指标组成的一个复杂系统体系，设计的多数指标很难用准确目的评价体系的根底上，构造了一套较为完善的评价指标体系，给出了一种较为实用的多层次灰色评价法10，并通过实例进展了验证，结果说明目的和培养形式提供参考和借鉴。目的指标体系确实定目的评价的多层次等级指标体系 根底性知识才能 才能，拟用以下4个指标来

2、度量：良好的职业道德 、团队协作才能 、沟通表达才能 及和谐的工作环境 。 专业性知识才能 根本知识与技能，拟用以下4个指标来度量：知识面广度 、知识的深度 、信息资源管理与效劳才能 及信息技术和信息工具的运用才能 。 扩展性知识才能 开展和进步自我的图书情报理论才能以及更好地完成图书情报工作的意识与才能，拟用以下4个指标来度量：分析解决问题才能 、时间任务管理才能 、应变才能 及创新意识和才能 。 职业性开展才能 开展和全面职业规划的才能，拟用以下4个指标来度量：挑战自我和抓住机遇的意识和才能 、终身学习和个人职业生涯规划的意识才能 、责任心和自信心的才能 及事业心和成就导向 。 管理性指导

3、才能 才能，拟用以下3个指标来度量：市场开拓才能 、人力资源管理才能 及指导才能 。目的多层次灰色评价模型目的进展了实证研究，详细步骤如下：3.1 确定评价指标的权重才能 =1的评价样本矩阵 ：3.2 确定评价灰类第2灰类为合格 =2，设定灰数 2 0，2，4，其白化权函数为 。第3灰类为中等 =3，设定灰数 3 0，3，6，其白化权函数为 。第4灰类为优良 =4，设定灰数 3 0，4，8，其白化权函数为 。第5灰类为优秀 =5，设定灰数 3 5， ，其白化权函数为 。3.3 计算灰色评价系数对于评价指标 ，第 =1=1， = + + + + = + + + +=0+0+0+0+0=0=3，

4、= + + + + =3.0+2.5+2.0+3.0+2.5/3=4.33=4， = + + + + =3.0+3.5+4.0+3.0+2.5/4=4.0=5， = + + + + =3.0+3.5+4.0+3.0+2.5/5=3.2对评价指标 属于各个评价灰类的总灰色评价数 为： = =13.53。3.4 求得灰色评价权向量和权矩阵同理可求出 ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， 。那么该研究生才能培养 ， ， ， ， 所属指标对于各评价灰类的灰色评价权矩阵为：= ； = ； =才能培养的综合评价第 =1才能培养的主因素层评价指标 做综合评价结果为 ，那么：=

5、middot; = ， ， ， ， ，其中 = ， =1，5。于是，该研究生才能培养的主因素层 指标对各评价灰类的灰色评价权系数矩阵 ： = ， ， = 。那么才能培养的主因素层 指标做才能培养综合评价的结果为 = middot; = ， ， ， ， 。当 ne;1时，可作归一化处理，使得 =1。于是有：4 结语才能评价值为3.6788，属于优良范畴，对该生的才能可给予充分认可。假设对多位研究生的培养才能进展评价，可按照上述原理分别进展多层次灰色风险综合评价，根据各位研究生的评价值大小对其排出优劣顺序，分值越高，说明该生才能越强，越优秀。 采用多层次灰色评价法，可以评价各子因素的优劣值，当某些子因素的估计值过低时应该回绝该研究生的培养目的的成功性，或者有针对性地提早预防，采取措施躲避该因素的存在。 相对于其他评价方法，多层次灰色评价法最大限度地利用了各种灰类程度的评价信息，防止了评价结果失效问题，并能与图书情报研究生的培养才能特点相适应，因此适于图书情报研究生的培养目的评价。详细评价指标体系的设立还有待进一步完善，宜尽量采用具有代表性的定量指标，做到定性与定量的有机结合。许多学校也常用一些挑选本钱，进步目的的实现，进步其综合才能，推动我国图书情报事业的快速开展具有重要意义。但无论如何严谨的评价，