2022-2023年度 名师 《秒的认识》教学建议

1、PAGE6秒的认识具体内容和教学建议编写意图（1）主题图由四幅情境图组成，呈现了春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50米跑步测试的场景，唤醒学生已有的关于时间的生活经验，引出本单元内容的学习，同时为建立时间观念提供素材。（2）这4个场景，同样蕴含着丰富的教育价值。例如，春节是我国的传统节日，除夕人们都会一起等待新年钟声敲响的那一刻，蕴含了传统文化的教育；马路上的红绿灯蕴含着交通安全的教育；跳绳和跑步蕴含了锻炼身体意识和习惯的教育。教学建议（1）重视学生已有的生活经验。教师要了解学生已有的生活经验和知识基础，特别要了解对时间以及计量工具（钟表）已经知道了什么，便于从学生已

2、有的经验出发组织教学。另外，在生活中应用“秒”的事例很多，在教学主题图时，可以根据当地的实际情况适当补充和调换。（2）灵活运用主题图。除利用主题图的场景导入新课外，还可以使用其他方式导入新课。例如，开门见山直奔主题：今天我们来认识更短的时间单位“秒”。让学生举例说一说在哪些地方用到“秒”，再根据学生举例的情况阐述主题图；或通过让学生观察计时工具，如带有秒针的钟面、秒表等，引出时间单位“秒”。（3）要做好充分的教、学具的准备。教师需要事先准备好带有秒针的钟面、能显示到秒的电子表、以及用来计时的秒表，并了解这些计时工具的使用方法，以便向学生介绍。在教学中，要使学生明确各种计时工具的用途。例如，秒表

3、是用来记录以秒为单位的时间的；钟面和电子表主要是用来表示时刻的，如果用来记录时间的长短，需要人工记录开始和结束时刻再计算出时间段的长度。编写意图（1）在主题图的教学之后，教材直接揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。同时，认识钟面上的秒针，进一步理解钟面上刻度的含义。（2）以直观的方式呈现3幅连续的钟面，帮助学生理解分与秒的关系，即1分60秒。至此，应使学生对所学的时间单位有一个整体的认识和把握。（3）介绍常用的其他可以计量秒的工具：电子表和秒表，明确各自用途，进一步认识用时、分、秒三个单位表示的时间或时刻并体会如何用秒表计时。（4）通过动作、声音等多种活动，让学生体验1秒究竟

4、有多长，帮助学生建立1秒的时间观念。教学建议（1）重视“1秒”“1分”时间观念的建立。对标准时间单位的准确感知是培养时间观念的重点，也是难点。因此，教学中要结合学生的生活经验，通过多种活动让学生感知。例如，对“1秒有多长”的教学，应让学生根据自己的生活经验充分发表意见，并集体尝试感知。同时，注意引导学生根据秒针转动的节奏来校正自己对1秒长短的感知，可以跟随秒针转动的节奏拍手、跺脚或敲击桌子，以形成准确的1秒的长短的观念。可以设计“1分钟走多远”的体验活动，将对时间长短的认识与长度建立起联系，并渗透速度的概念。还可进一步结合生活经验通过推理来认识“1时”的长短。如，一节课的时间是40分钟，加上前

5、后两个课间10分钟就是1小时。（2）增加计时活动，帮助学生理解时间的可度量性。教学中，可以设计丰富、有趣的计时活动。例如，测量持续睁眼、不眨眼的时间，测量持续发声的时间，测量纸飞机一次的飞行时间等。让学生先估计这段时间的长短，选择合适的单位和计时工具，再进行测量。在学生进行测量时，教师需要对计时工具的使用给予适当指导。编写意图（1）“做一做”安排了两个题目，为组织学生的课堂活动提供了丰富的素材。第1题，将抽象的15秒时间的长度转化为具体的学生熟悉的活动的次数，让学生从事多种活动体验15秒的时间究竟有多长，渗透估计的方法。在这里还提示可以让学生自选活动，给予了使课堂更开放的教学思路。（2）第2题

6、，通过两个层次，让学生充分感知“1分钟有多长”。一是，借助标准计时工具钟表，让学生跟秒针的节奏计数，体会1分的标准时间有多长；二是，借助学生熟悉的活动，将1分的时间具体化。既帮助学生建立“1分”的时间观念，同时为估计提供方法和标准。（3）例1，教学时间单位时、分、秒之间的简单换算占生活经常会遇到这类问题，但由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以此处仅限于在相邻两级之间的由大单位化成小单位，且能够用加法解决的问题。教学建议（1）组织活动时，任务要求应明确具体。教学时，需要对“做一做”第1题列举的三项活动作简要说明，特别是深呼吸，可以先让学生体会一下什么样的呼吸是深呼吸。教学第2题时，可以事先设计一些活动供学生参考和选择，如读课文、画画、做口算等。第1题和第2题都有“记录规定时间内所做事情的次数”的活动，由于学生很难在从事具体活动的同时，关注规定的时间是否到了，因此，最好由教师计时，学生从事具体活动并记录次数。（2）在活动中，引导学生感受时间长短的主观体验性。人在感受时间长短的时候，具有非常强的主观性。在教学活动中，可通过对比让学生感受由于活动内容不同所带来的对“相同长度时间”的不同的主观体验。例如，针对“1分钟有多长”，可以设计多种体验活动：闭上眼睛静静地坐1分钟